小學(xué)語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的優(yōu)化探究

楊秋艷

摘 要：小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是今后升學(xué)的重要準(zhǔn)備階段，學(xué)生既要掌握小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為將來步入初中作好預(yù)備，也要接觸最新學(xué)習(xí)知識(shí)的重要平臺(tái)。語文作為國(guó)語，由于中華文化博大精深，從小學(xué)起學(xué)生們便開始連續(xù)不斷地掌握語文的基礎(chǔ)知識(shí)其內(nèi)涵也在逐漸加深。由此可見，小學(xué)語文對(duì)廣大小學(xué)生來說，不僅是考試的科目，更是提高自身文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。如何運(yùn)用多元化方法教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是老師們需要直面的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多元化;教學(xué)方法

引言

在語文課的教學(xué)過程中，不同階段都存在著不同的教學(xué)特色，小學(xué)階段的語文課程要求老師鞏固學(xué)生知識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課上利用知識(shí)做出有價(jià)值的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生語文專業(yè)的綜合素養(yǎng)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)離不開教師多元化指導(dǎo)，多元化的教學(xué)方式恰好和小學(xué)語文學(xué)習(xí)相適應(yīng)，在這之外，小學(xué)語文內(nèi)容豐富多樣，教師也應(yīng)該隨著內(nèi)容不斷豐富，不斷開展新的方式方法來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行多元化的教學(xué)和引導(dǎo)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)方法的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生興趣不足

興趣才是一個(gè)最好的課程教師，對(duì)學(xué)習(xí)任何課程都是一樣的。興趣是其學(xué)習(xí)課程效果最好的一個(gè)基礎(chǔ)和保障，唯有學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能真正擁有了持續(xù)學(xué)習(xí)課程的動(dòng)力。但是從教學(xué)實(shí)踐的研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，盡管有大部分同學(xué)都承認(rèn)了學(xué)習(xí)語文的重要性，但他們對(duì)于進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻并不十分感興趣或完全缺乏了自信，使得大多數(shù)學(xué)生們接受語文課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)卻并不高。

（二）學(xué)習(xí)效率偏低

學(xué)習(xí)語文目的為的就是提高語言表達(dá)能力，從而更好地把知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，語文這門學(xué)科也是一種社交工具的初始階段，它有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。有些小學(xué)語文教師大多數(shù)忽略了語文這門學(xué)科對(duì)生活的重要實(shí)踐價(jià)值，這往往是不行的。為保證順利地完成語文教育的任務(wù)，學(xué)校大部分老師不得不采用填鴨式的方法強(qiáng)制性貫徹給學(xué)生們，但學(xué)生們學(xué)習(xí)起來很枯燥，并沒有采取相應(yīng)有效地方法去帶領(lǐng)孩子們主動(dòng)接受這些知識(shí)，這樣一來，學(xué)生們對(duì)語文課就產(chǎn)生了厭倦，會(huì)像一個(gè)機(jī)器一樣去學(xué)習(xí)語文，那么興趣也會(huì)越來越衰弱，學(xué)習(xí)效果反而沒有達(dá)到理想。

（三）學(xué)生的課堂主體地位不高

在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師一直占主動(dòng)作用，學(xué)生是被動(dòng)的，然而，學(xué)習(xí)卻是需要學(xué)生去主動(dòng)完成的，學(xué)生在課堂上被照顧不到時(shí)，就會(huì)降低積極性和主動(dòng)性。從而導(dǎo)致學(xué)生們之間的差異越來越大，影響了學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)度和思維培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中多元化的策略

（一）實(shí)施多媒體教學(xué)模式

信息社會(huì)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為衡量一位教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，多媒體技術(shù)推動(dòng)了動(dòng)態(tài)課堂的實(shí)現(xiàn)，有利于教師以圖片、音樂、視頻等諸多形式，動(dòng)態(tài)展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)授課趣味，強(qiáng)化授課效果。

例如，以《春》一課為例，本文是一篇美文，能夠向?qū)W生帶給欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。老師通過歌曲結(jié)合朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)春天的體會(huì)理解課文中真實(shí)情意。也可通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)春天萬物復(fù)蘇的姿態(tài)，風(fēng)、雨、花、柳、飛禽、走獸、小魚、子、流水等等，以圖文的方式，甚至是動(dòng)感的視頻教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)者在視覺、聽覺上全方位的感受春意。通過多媒體中突出的情境創(chuàng)設(shè)功能，學(xué)生可以充分的輔助老師講課，從而達(dá)到更優(yōu)秀的課堂教學(xué)。

（二）實(shí)施小組辯論教學(xué)模式

在小學(xué)語文教學(xué)中，辯論教學(xué)是極其重要的一部分。從語文教學(xué)特點(diǎn)來看，在教學(xué)過程中組織辯論有利于學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維及核心素養(yǎng)的提升，還能夠讓學(xué)生在口才上獲得更大的提高。多樣化的教學(xué)模式，可以鼓勵(lì)學(xué)校組織小組辯論，從而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要設(shè)置多元化為學(xué)生辯論議題，而不僅僅專注于課本。因?yàn)槲覀儜?yīng)該遠(yuǎn)看世界和社會(huì)，并積極探究與學(xué)生的有關(guān)問題，讓學(xué)生們始終保持著高度的學(xué)術(shù)意識(shí)。其次，在組織辯論過程中，要讓兩組學(xué)員的能力均衡發(fā)展，防止出現(xiàn)無謂的差異。而小組辯論教育的首要目的，就是使學(xué)生們?cè)诔錆M思辨性的環(huán)境中不斷地提高自己的知識(shí)水平。組織分隊(duì)，不但有助于訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體的協(xié)作能力，還可以激勵(lì)出學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，從而加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)。辯論不但有助于發(fā)展學(xué)生的辯證思考能力與論說才能，同時(shí)，也可以煥發(fā)出學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

例如，以《奇妙的克隆》一課為例，可以把學(xué)生們分為兩個(gè)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，采集、整理有關(guān)克隆的相關(guān)知識(shí)，了解克隆的發(fā)展歷史，以及對(duì)克隆的態(tài)度，可以在課堂上展開辯論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在辯論的過程中，可以讓學(xué)生的思路開闊，更好的走進(jìn)生活，也能清晰地審視自己。同時(shí)，可以提高學(xué)生語文中的素養(yǎng)，也可以更好的訓(xùn)練了學(xué)生們的口語表達(dá)能力。

（三）實(shí)施課外教學(xué)模式

一般的課堂教學(xué)，受制于空間的約束，難以達(dá)到最佳預(yù)期授課目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，必須用新奇的方法加以調(diào)動(dòng)，開啟戶外學(xué)習(xí)模式就是不錯(cuò)的舉措。課外教學(xué)更能拓展學(xué)生視野，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓其切實(shí)的感知，實(shí)踐出真知。

例如，以《長(zhǎng)征》一課為例，教師可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生觀賞革命烈士基地，抑或是其他紅色教育基地，學(xué)生瀏覽歷史圖片或影像，聽講解員講解革命志士的偉大事跡，感受紅色教育，體驗(yàn)紅軍革命斗爭(zhēng)的艱辛歷程，了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)得英雄氣概和樂觀主義精神，讓學(xué)生們清楚的知道今天幸福生活是來之不易的。

結(jié)束語

多元化的課堂教學(xué)方法使現(xiàn)代教育在傳統(tǒng)語文中呈現(xiàn)出重要作用，加快傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革，對(duì)于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有著不一樣的意義。多元化的課堂教學(xué)等方式在指引小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)正確形成起到了重要的作用。所以，想要提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)需要做出相應(yīng)改進(jìn)，在面對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的各種弊端，采取有效地措施，從而激發(fā)學(xué)生自己的內(nèi)心知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙筱青.小學(xué)語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析[J].讀寫算，2021（35）：101-102.