對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 探索鄉(xiāng)村小學(xué)的發(fā)展路徑

汪北南

黨的十九大報(bào)告提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)。在這個(gè)重大決策中，教育發(fā)揮著基礎(chǔ)發(fā)展的重要作用。“治貧先治愚，扶貧必扶智?！鞭r(nóng)民素質(zhì)的高低，決定了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的效果;而農(nóng)民素質(zhì)的高低，取決于當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民，以阻斷貧困代際傳遞。因此，對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，辦好滿足鄉(xiāng)村振興需要的教育，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才和智力支持，是鄉(xiāng)村學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

我校是一所鄉(xiāng)村完全小學(xué)，坐落在城鄉(xiāng)接合部，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生200余人，教師20余人。前些年的學(xué)校道路坑洼不平，平房校舍逢雨必漏，泥土操場(chǎng)“晴天灰、雨天濘”，教學(xué)設(shè)備缺乏，辦學(xué)條件嚴(yán)重滯后于兄弟學(xué)校;優(yōu)秀教師不愛(ài)來(lái)也留不住，教學(xué)質(zhì)量位于全鎮(zhèn)末尾;學(xué)苗大量流失，學(xué)校瀕臨關(guān)閉。

2015年以后，學(xué)校在黨的教育方針的指引下，在新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，搶抓機(jī)遇，銳意創(chuàng)新，踐行“陽(yáng)光教育”理念，經(jīng)過(guò)不斷努力，終于改變落后面貌，成為特色辦學(xué)先進(jìn)學(xué)校。

一、多措并舉，培育有情懷的教師隊(duì)伍

辦好教育的關(guān)鍵在于教師，鄉(xiāng)村教育發(fā)展尤其如此，鄉(xiāng)村學(xué)校必須要有堅(jiān)定地?zé)釔?ài)教育、熱愛(ài)鄉(xiāng)村的教師長(zhǎng)期堅(jiān)守、辛勤奉獻(xiàn)，才能得以發(fā)展。過(guò)去，我校教師隊(duì)伍流動(dòng)性大，每年約有20%的教師外流，缺少英語(yǔ)學(xué)科、班主任等教師，教師存在年齡結(jié)構(gòu)偏大、能力水平偏低、職業(yè)認(rèn)同感差、工作敷衍等問(wèn)題。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我校以人為本，形成校本特色教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“吸引人、穩(wěn)定人、發(fā)展人、成就人、留住人”的目標(biāo)，打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

（一）利用環(huán)境吸引教師

我校從軟件、硬件兩方面創(chuàng)建教師成長(zhǎng)環(huán)境。一方面，加強(qiáng)校園建設(shè)，配齊教學(xué)設(shè)備，妥善解決教師的交通、就餐、飲水、午睡、幼兒入學(xué)等后顧之憂。另一方面，打造團(tuán)隊(duì)文化，形成團(tuán)結(jié)和諧、充滿正能量的工作氛圍，尊重教師的勞動(dòng)，形成公平、公正、透明的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（二）利用政策促進(jìn)教師流入

我校充分利用政策優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教師流入，及時(shí)補(bǔ)充教師隊(duì)伍。一是利用教育局扶持偏遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校的政策，從教師招聘、名額確定等方面獲得支持，補(bǔ)充緊缺學(xué)科的教師;二是抓住教師輪崗制度，引入優(yōu)秀人才。學(xué)校對(duì)有編制、有崗位，符合條件的教師直接調(diào)入;對(duì)不滿足正式調(diào)動(dòng)條件的教師先予以借調(diào)。

（三）利用培訓(xùn)提高教師能力

針對(duì)教師隊(duì)伍年齡偏大、能力偏弱、新教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等問(wèn)題，學(xué)校建立“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的研訓(xùn)模式，促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)水平;建立教師培訓(xùn)體系，開(kāi)展政治思想、師德師風(fēng)、信息技術(shù)、學(xué)科知識(shí)、基本功等方面的培訓(xùn)。學(xué)校的“青藍(lán)工程”“新苗杯”大賽、“名師工作室”等活動(dòng)常年開(kāi)展，力求培養(yǎng)有能力、有素質(zhì)、有特色的名師、名校長(zhǎng)。近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出省、市骨干校長(zhǎng)，市、縣優(yōu)秀教師多人，教師隊(duì)伍質(zhì)量不斷提升。

（四）利用制度穩(wěn)定教師隊(duì)伍

每個(gè)教師都有向好的愿望和實(shí)現(xiàn)教育理想的抱負(fù)。我校規(guī)范教師流出機(jī)制。學(xué)校關(guān)注教師實(shí)際，重能力、看意愿，做到人盡其才、人適其位，讓教師發(fā)揮最大潛能，幫助教師成就自己的事業(yè)，鼓勵(lì)進(jìn)步教師因工作優(yōu)秀而被上級(jí)抽調(diào)或提拔。制度的確立規(guī)范了隨意流動(dòng)、無(wú)序流動(dòng)的問(wèn)題，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到保障。

（五）利用榜樣引領(lǐng)教師發(fā)展

我校重視領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部樂(lè)于向前、敢于爭(zhēng)先，鼓勵(lì)其成為“學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、實(shí)干型、創(chuàng)新型”人才。學(xué)校先后有省、市骨干校長(zhǎng)3人，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著教師發(fā)展。

通過(guò)以上措施，學(xué)校成功打造了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。教育的質(zhì)量依靠教師，有了優(yōu)秀的教師，就有了教育質(zhì)量的保障，也就留住了學(xué)苗，而這些學(xué)苗就是鄉(xiāng)村發(fā)展的“未來(lái)力量”。

二、特色辦學(xué)，創(chuàng)建有內(nèi)涵的學(xué)校

（一）改善辦學(xué)條件

以往，我校存在“動(dòng)力不足規(guī)模小，條件落后質(zhì)量差，沒(méi)有特色管理亂”等問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)特色辦學(xué)，發(fā)展內(nèi)涵，破解難題，逐漸步入良性發(fā)展的軌道。一是抓住“義務(wù)教育薄弱改造”的機(jī)會(huì)，修建教學(xué)樓，更新教學(xué)設(shè)備;二是積極向主管部門(mén)爭(zhēng)取維修項(xiàng)目基金，如修建食堂、改造專(zhuān)用教室等，逐年分步實(shí)施;三是向社會(huì)募捐，改善辦學(xué)條件，如修建塑膠足球場(chǎng)、建設(shè)圖書(shū)室等。10年間，學(xué)校共籌措建設(shè)資金千萬(wàn)余元，改善了辦學(xué)條件，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施“陽(yáng)光教育”工程

我校走特色辦學(xué)之路，以內(nèi)涵式發(fā)展改變落后面貌，挖掘傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，打造體育藝術(shù)特色;以“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)文化、書(shū)香校園、人文管理”為發(fā)展方針;踐行“陽(yáng)光教育”理念，以“沐浴黨的陽(yáng)光、健康快樂(lè)成長(zhǎng)、做最好的自己”為宗旨，以“行陽(yáng)光教育、建陽(yáng)光校園、做陽(yáng)光教師、育陽(yáng)光少年”為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校規(guī)劃了“陽(yáng)光教育”五大工程，即以品格教育為核心的明德工程、以智慧教育為核心的啟智工程、以生命教育為核心的健體工程、以氣質(zhì)教育為核心的育美工程和以生涯教育為核心的人文工程，建設(shè)“明德、智慧、書(shū)香、科技、健康、藝術(shù)、平安、人文”八大校園文化，破解學(xué)校發(fā)展的諸多問(wèn)題。

例如，“明德工程”的核心是品格教育，目的是立德樹(shù)人，培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”。我校實(shí)施“一二三四工作體系”：一個(gè)基地是“仁泰老年公寓”;兩個(gè)主渠道是各學(xué)科教學(xué)和思政課程;三條途徑是“班隊(duì)會(huì)”“開(kāi)學(xué)及畢業(yè)典禮”“傳統(tǒng)節(jié)日”;四項(xiàng)主題教育是以愛(ài)班愛(ài)家、愛(ài)校愛(ài)國(guó)為重點(diǎn)的“愛(ài)國(guó)教育”，以閱讀經(jīng)典、傳承文化為重點(diǎn)的“傳統(tǒng)文化教育”，以磨礪性格、潤(rùn)澤生命為重點(diǎn)的“習(xí)慣培養(yǎng)”，以心存感激、德化萬(wàn)物為重點(diǎn)的“感恩教育”。學(xué)校有國(guó)學(xué)校本課程、習(xí)慣養(yǎng)成校本教材、傳統(tǒng)文化社團(tuán)、德育常規(guī)檢查評(píng)比機(jī)制、德育養(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)等，使“明德工程”體系化、品格教育制度化。

（三）建設(shè)智慧校園

我校各教室配備電子白板，實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)生有答題卡和Ipad，借助“優(yōu)教通”資源和“遼寧教育云資源平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)校園管理、互動(dòng)教學(xué)、遠(yuǎn)程家教智慧化等。

一是智慧管理。通過(guò)“家校幫”軟件，教師在手機(jī)上打卡考勤，精確、準(zhǔn)確;學(xué)生考勤、材料上報(bào)、通知通告、會(huì)議召集、課表查詢、食譜查詢等均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理，環(huán)保、方便、快捷;校園學(xué)生卡實(shí)現(xiàn)了電子門(mén)禁、撥打電話、圖書(shū)借閱、食堂就餐等一卡通功能。

二是互動(dòng)教學(xué)。利用“互動(dòng)教學(xué)”和“教學(xué)助手”工具，教師端（一體機(jī)）、學(xué)生端（答題卡、Ipad）和家長(zhǎng)端（手機(jī)）實(shí)現(xiàn)課前、課中和課后的教學(xué)閉環(huán)，提高了課堂質(zhì)量，加強(qiáng)了家校共育，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。學(xué)校依托遼寧教育資源平臺(tái)的“教學(xué)助手”功能，利用Ipad與電子白板實(shí)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的全程監(jiān)控，有效促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

三是遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。農(nóng)村家長(zhǎng)受自身文化水平所限，對(duì)孩子課業(yè)輔導(dǎo)力不從心。通過(guò)“優(yōu)視通”的“家教指導(dǎo)”功能，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，如開(kāi)展課前預(yù)習(xí)、作業(yè)設(shè)置與評(píng)判、課外閱讀等，有效減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生在家高效學(xué)習(xí)。

“陽(yáng)光教育”理念的全面踐行，有效解決了學(xué)校辦學(xué)無(wú)特色、管理混亂、質(zhì)量低等問(wèn)題，學(xué)校的教育發(fā)展找到了突破口。

三、全面育人，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生

國(guó)家發(fā)展離不開(kāi)鄉(xiāng)村振興，而鄉(xiāng)村的發(fā)展離不開(kāi)新型鄉(xiāng)村建設(shè)者。鄉(xiāng)村青少年是鄉(xiāng)村的未來(lái)和希望，鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)，關(guān)心社會(huì)，尊重自然，有為鄉(xiāng)村振興作貢獻(xiàn)的美好愿望。

我校以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立了“五育并舉、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性”的總原則，力求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）環(huán)境育人

我校校園環(huán)境整潔美麗，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。校園圍墻被繪制成文化長(zhǎng)廊，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;校內(nèi)建筑命名為“育仁堂”“明德門(mén)”“清心閣”等，以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行;校園石刻“日新”“自強(qiáng)”“躬行”“厚德載物”等，以熏陶學(xué)生美好品德。

（二）文化育人

我校加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)校分年級(jí)教學(xué)《唐詩(shī)宋詞》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，每天早晨安排20分鐘的經(jīng)典晨誦，每學(xué)期進(jìn)行一次國(guó)學(xué)展示，按時(shí)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，創(chuàng)建了剪紙、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、象棋、快板等社團(tuán)，有效地傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）課程育人

我校立足校本實(shí)際，開(kāi)發(fā)四級(jí)課程。一是國(guó)家課程校本化，如數(shù)學(xué)進(jìn)行“小班智慧課堂”研究，語(yǔ)文進(jìn)行“主題學(xué)習(xí)”探索;二是地方課程活動(dòng)化，堅(jiān)持“活動(dòng)性、實(shí)踐性、知識(shí)性、趣味性、發(fā)展性”原則，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)能力、學(xué)方法、悟情感;三是校本課程特色化，開(kāi)發(fā)學(xué)科類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)等3類(lèi)35種校本特色課程，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng);四是班本課程個(gè)性化，發(fā)揮班主任的特長(zhǎng)，使其自主建設(shè)班本課程。

（四）活動(dòng)育人

我校常年開(kāi)展體育、藝術(shù)、科技、德育等活動(dòng)。學(xué)校是“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！保瑢W(xué)生人手一球，每周一節(jié)足球課，全校范圍定期組織開(kāi)展足球操活動(dòng)，每學(xué)期組織一次校園聯(lián)賽，學(xué)生年年參加市足球聯(lián)賽。學(xué)校是“全國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)?！薄W(xué)生每天至少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，每周參加一次體育社團(tuán)活動(dòng)，每月參加一次體育比賽，每學(xué)期組織一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，隔年開(kāi)展一次體育節(jié)活動(dòng)。學(xué)校還與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)共建德育基地，每月開(kāi)展一次德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

（五）勞動(dòng)育人

我校與莊河市五味子種植企業(yè)聯(lián)合建立校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，按農(nóng)時(shí)組織學(xué)生參加種植活動(dòng)。校內(nèi)設(shè)置花卉種植區(qū)、兔子和觀賞魚(yú)養(yǎng)殖區(qū)，安排校園服務(wù)崗位，供學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，樹(shù)立實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

（六）家校聯(lián)動(dòng)

很多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，因此鄉(xiāng)村學(xué)校要想辦好教育，需引導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。我校成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，班主任每學(xué)期對(duì)每名學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪;學(xué)校設(shè)置教育開(kāi)放日或開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)，與孩子共同成長(zhǎng);班主任利用校報(bào)、家長(zhǎng)群進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。通過(guò)這一系列活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)了家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)的提高，家長(zhǎng)樂(lè)于參與孩子成長(zhǎng)，生活上為孩子做表率，家庭教育水平不斷提升。

鄉(xiāng)村振興目標(biāo)宏大，過(guò)程彌遠(yuǎn);鄉(xiāng)村教育使命在肩，責(zé)任重大。我校鄉(xiāng)村教育探索之路剛剛起步，我們將繼續(xù)腳踏實(shí)地，為振興鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。

（責(zé)任編輯：趙春艷）