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    《大自然的聲音》教學設計

    2022-05-24 03:51:03劉曉鸞
    學校教育研究 2022年10期
    關鍵詞:狂風水聲自然段

    劉曉鸞

    一、教學目標

    1.能夠根據(jù)上一單元學習的找中心句和關鍵詞的方法,學習本課總分的寫法以及中心句的位置、作用,理解大自然風聲、水聲以及動物聲音的美妙。

    2.背誦課文的第2、3自然段。

    二、教學重難點

    1.能夠根據(jù)上一單元學習的中心句和關鍵詞的方法,學習本課總分的寫法以及中心句的位置、作用。

    2.背誦課文第2、3自然段。

    三、教學過程

    (一)復習導入

    1.同學們,在交流平臺(六)中我們了解到,在一段話中會圍繞一句話來敘述,這句話就是中心句。那么中心句會出現(xiàn)在哪些位置呢?回顧上一單元課文中的段落,你能不能找到一些呢?

    2.如果是一篇完整的文章呢?我們一起來回顧回顧《美麗的小興安嶺》。(出示板書)(中心句在文章開頭,文章結(jié)構(gòu)是總分總,是圍繞文章開頭的中心句總起,寫了小興安嶺有數(shù)不清的樹木,是綠色的海洋;然后讀從春、夏、秋、冬四季分述,最后總結(jié)課文)

    3.我們了解了中心句的作用,學會了總分的結(jié)構(gòu),現(xiàn)在我們一起默讀《大自然的聲音》這篇課文,看看從這篇文章中你有什么發(fā)現(xiàn)?完成默讀的同學,和小組同學交流交流。(文章是總分結(jié)構(gòu),第一段的這句話是文章的中心句,每段第一句話是段落的中心句。從風、水、動物三方面分述大自然的聲音)(貼打印的紙) 適時表揚(如:認真觀察等。)

    4.(課件出示第二自然段)文章的第二自然段是怎樣圍繞中心句寫的呢?你能提出一些問題嗎? ?帶著這些問題,我們一起來讀一讀這些描述聲音的詞語。

    (二)第二段落學習

    1.誰能夠讀出這些詞語呢?一個一個指讀,兩輪。全班齊讀。

    2.下面老師把這些詞語放到句子段落當中,你能不能讀好呢?同學們,請自己先試著讀一讀吧。

    誰能為大家讀讀?(2人)

    3.同學們,老師有一個問題,什么是“呢喃細語”呢?{形容用細小的聲音說話}

    你在哪里聽到過這種呢喃細語? ?你能讀出這種呢喃細語嗎?

    4.風的聲音除了像呢喃細語之外,它的聲音還是怎樣的? 你能用文中的一個詞來說嗎?(輕輕柔柔)你能讀出這種輕輕柔柔嗎? 同學們,你們能夠讀出這種輕輕柔柔嗎?再輕柔一些。

    5.微風好像呢喃細語,狂風呢?狂風好像什么?{雄偉的樂曲}

    在生活中,我們在哪里聽到過雄偉的樂曲?讓我們來聽一聽這樣的雄偉的樂曲吧。

    你能說說你的感受嗎?讓我們渾身都充滿了力量。

    誰能讀出這種雄偉、這種力量?(2人)(還可以更有力量)

    6.同學們,微風好像呢喃細語,狂風好像雄偉的樂曲。誰能讀出這兩種不同的風聲呢?(一微風一狂風)他們的朗讀讓我們感受到了微風和狂風的截然不同。誰再來試一試?

    7.同學們,大自然的風有時是輕輕柔柔的,女生讀。有時是充滿力量的,男生讀。

    8.當它們吹動不同的樹葉,聲音也是不一樣的。我們一起來讀。{PPT}

    這聲音多美妙啊,同學們,聽,它們又在演奏他的手風琴了。 讓我們一起來感受這風聲的美妙,好嗎?{視頻微風狂風、不同季節(jié)風吹樹葉}

    9.這風聲真是千變?nèi)f化啊,你能試著背誦嗎?(填空,試背誦)

    (二)學習第三自然段

    1.(出示課件)剛才,我們先找到中心句,然后再找到關鍵詞句,想象畫面,談談感受進一步理解了中心句表達的意思。下面請同學們和同桌合作,也運用這種方法來學習課文的第3、4自然段,繼續(xù)感受大自然聲音的美妙。(教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu))

    2.水聲的部分,你畫的是那些詞語?和大家一起交流交流。{不斷補充}在大家的合作下,我們找到了這些描寫形容水的聲音的詞語,{PPT}大家請一起讀一讀。

    3.在這些詞當中,有一些是模擬水的聲音的,你能試著讀出這些不同的聲響嗎?

    4.這些聲響是一樣的嗎? 小雨滴是?(滴滴答答,叮叮咚咚)小溪是?(淙淙)河流是?(潺潺),大海是?(嘩啦啦)誰能把這不同的聲響讀出來?(教師鼓勵)

    5.如果老師把這些詞在文中的順序顛倒一下,可以嗎?

    為什么?小雨滴匯聚成小溪,小溪流向河流,河流流向大海,水越聚越多,聲音越來越大。你能讀出他們的不同嗎?大家一起來試一試好嗎?

    6.把它們放到句子中,誰能讀出水聲的變化?(2-3人)

    7.水的變化多么豐富??!同學們,你們想不想看看?{PPT視頻}

    同學們,感受到水聲的變化了嗎?請一起讀。{PPT全部課文,女生讀男生讀,全部}

    (三)學習第四自然段

    我們一起感受了大自然的風聲和水聲,課文最后向我們介紹了大自然的歌手——動物。誰來說一說你找到的是哪些描寫動物美妙聲音的詞語? ?的鳥叫 ?的蟲鳴。{課件標紅}你們能讀出這鳥叫聲和蟲鳴聲嗎?同學們一起來讀一讀這一段。(課件出示課文)

    (四)總結(jié)、延伸

    1.本文我們運用了先找到中心句,然后再找到關鍵詞句,想象畫面,談談感受進一步理解了中心句表達的意思的方法,學習了大自然美妙的聲音——風聲、水聲和動物的聲音。

    2.葉圣陶先生的《瀑布》這首詩,從不同角度觀察了瀑布地樣子并聽到了瀑布的聲音,下面我們就來一起讀一讀葉圣陶先生的這首《瀑布》吧。

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