幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的研究

劉芳

一、問題的提出

（一）概念界定

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以腳為主支配球，兩隊(duì)按一定的規(guī)則要求在同一塊場(chǎng)地上相互對(duì)抗，比賽以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運(yùn)動(dòng)。

幼兒園足球運(yùn)動(dòng)是以腳為主支配球，按一定規(guī)則在同一塊場(chǎng)地上以培養(yǎng)幼兒足球運(yùn)動(dòng)興趣為目的，做個(gè)體或分組活動(dòng)的一種球類游戲。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1975年鄧小平同志在分析了國際國內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律之后，指出：“足球要從娃娃抓起”。足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，擁有最廣泛的普及性和社會(huì)影響力?？焖偬岣咧袊闱蜻\(yùn)動(dòng)的水平和普及性是把中國建設(shè)成為世界體育強(qiáng)國的重要體育戰(zhàn)略之一。據(jù)悉，國外的足球隊(duì)或足球俱樂部都十分重視低齡兒童相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，但在我國，孩子開始接受正規(guī)足球訓(xùn)練的年齡則被推到了10歲左右，其接受訓(xùn)練的最傳統(tǒng)渠道就是進(jìn)人足球?qū)W校或是參加一些中小學(xué)所開設(shè)的足球興趣班。

北京中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展較好，目前處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，在國內(nèi)有很好的影響力，并起到了示范作用。北京幼兒園的足球運(yùn)動(dòng)還不夠普及，開展足球運(yùn)動(dòng)的幼兒園屈指可數(shù)。

二、研究目的

（一）通過研究，探索總結(jié)出幼兒園適合開展的足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，形成園本足球課程。

（二）通過課程的開發(fā)與實(shí)施，探索嘗試在幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的方法途徑。

三、研究的主要內(nèi)容

（一）幼兒同開展足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

（二）幼兒園足球運(yùn)動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的研究。

（三）幼兒園足球運(yùn)動(dòng)開展評(píng)價(jià)的研究。

四、研究方法和研究對(duì)象

（一）研究方法

1.行動(dòng)研究法

2.調(diào)查法

3.案例分析法

（二）研究對(duì)象

大興區(qū)第十一幼兒園 中班幼兒。

五、研究步驟與具體實(shí)施

第一階段：幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備階段。

1.對(duì)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行前期調(diào)查。

2.查找有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的資料，進(jìn)行收集、整理。

3.設(shè)計(jì)幼兒足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施方案，聘請(qǐng)專業(yè)足球教練。

第二階段：幼兒同開展足球運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施階段。

1.確定階段性分目標(biāo)與內(nèi)容

2.確定課程結(jié)構(gòu)

第一部分：足球運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備階段（開始部分）

第二部分：技能學(xué)習(xí)階段及鞏固熟練階段（基本部分）

第三部分：身體素質(zhì)訓(xùn)練階段（素質(zhì)訓(xùn)練）

第四部分：身體調(diào)整階段（結(jié)束部分）

3.進(jìn)一步完善《足球運(yùn)動(dòng)課程方案》

第三階段：幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)總階段。

1.進(jìn)行日常資料的整理工作（活動(dòng)反思、錄像資料、觀察記錄、評(píng)價(jià)記錄等）

2.撰寫總結(jié)?？偨Y(jié)課程實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)，分析課程實(shí)施過程中存在的尚未解決的問題，為后續(xù)研究做好準(zhǔn)備。

六、課題成果

研究歷時(shí)2年多，在我園教師共同努力下，在幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)已取得如下結(jié)果：

（一）要根據(jù)幼兒特點(diǎn)制定出分層活動(dòng)目標(biāo)

1.動(dòng)作與技能目標(biāo)的制定

在幼兒園進(jìn)行足球教學(xué)要根據(jù)幼兒點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展水平去斟選適合幼兒的足球訓(xùn)練項(xiàng)目，制定出相應(yīng)的目標(biāo)。經(jīng)過推敲制定出本學(xué)期我園幼兒掌握的足球技能。

2.情感與態(tài)度目標(biāo)的制定

依據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我們確定了促進(jìn)幼兒合作能力及良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成，有利于幼兒培養(yǎng)幼兒不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

3.認(rèn)知目標(biāo)的制定

幼兒期有一定的規(guī)則意識(shí)，但控制力較差，足球運(yùn)動(dòng)有著明確的規(guī)范，我們力求通過多種方式引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則，遵守規(guī)則。

（二）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“三性”

1.活動(dòng)內(nèi)容具有趣味性

2.活動(dòng)內(nèi)容具有科學(xué)性

3.活動(dòng)內(nèi)容具有自主性

（三）運(yùn)用激勵(lì)性原則評(píng)價(jià)原則，增強(qiáng)幼兒足球活動(dòng)的信心

孩子們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)摔倒、碰撞等情況，表現(xiàn)出不愿意再參加接下來的活動(dòng)，或是委曲的掉眼淚，教練抓住這樣的教育契機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)：“男子漢不怕，你是最棒的。我們可以再試試……”等激勵(lì)性的言語滲透在足球教學(xué)中，久之，孩子們自然的形成自我勉勵(lì)，當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，第一反應(yīng)是嘗試找解決問題的辦法，勇敢面對(duì)。

（四）對(duì)接專業(yè)教練，促足球特色課程探究發(fā)展

在足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究中，我園聘請(qǐng)了亞足聯(lián)/中國足協(xié) A級(jí)教練員、中國U21國家隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)分析師、央視體育頻道足球評(píng)論員、市足協(xié)教練員董午志作為大興十一幼足球顧問定期來園指導(dǎo)，并嘗試與董午志教練團(tuán)隊(duì)合作開展研究，開發(fā)適合幼兒年齡特點(diǎn)的足球游戲項(xiàng)目，制定幼兒足球?qū)嵤┯?jì)劃，繼續(xù)探究科學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)課程。

（五）參加“2019全國少兒足球星計(jì)劃”北京賽區(qū)對(duì)抗賽

歷時(shí)近2年的籌備和訓(xùn)練， 由我園中大班幼兒組成的 “大興十一幼足球隊(duì)”參加了“2019全國少兒足球星計(jì)劃”北京賽區(qū)的比賽，經(jīng)過激烈的角逐，最終他們以 4：0、5：0 的驕人戰(zhàn)績順利進(jìn)入了16強(qiáng)。

七、研究效果

（一）幼兒獲得了發(fā)展

1.激發(fā)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣

通過開展游戲化的足球運(yùn)動(dòng)，使孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣愛好，無論是酷暑還是嚴(yán)寒，他們依然能夠堅(jiān)持，并掌握足球運(yùn)動(dòng)的正確方法，為今后終身熱愛運(yùn)動(dòng)、為健康體魄打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉了幼兒的體魄

研究表明，經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，可以使人的身體得到全面鍛煉，起到增進(jìn)健康的作用。經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)，不僅可使下肢得到鍛煉，而且可使鍛煉者全身血液循環(huán)加快，增強(qiáng)心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。

3.培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展幼兒動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能技巧時(shí)，也培養(yǎng)了活潑、開朗、自信的性格，以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、克服困難等意志品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及安全意識(shí)。

（二）教師科研水平得到提高

開展研究的過程，是一個(gè)不斷探索、思考的過程。在這個(gè)過程中，教師既是一名研究者，又是一名實(shí)踐者。因此，活動(dòng)的研究推動(dòng)了教師的成長和進(jìn)步，使教師向著研究型方向發(fā)展。

（三）家長育兒理念的提升與轉(zhuǎn)變

在幼兒園開展足球活動(dòng)過程中，我們也持續(xù)追蹤著這些表示擔(dān)心的家長們，從最初沒有接觸過的擔(dān)心，到過程中看到專業(yè)的教練講解示范熱身動(dòng)作、如何避免受傷以及針對(duì)年齡較小幼兒的游戲化課程，家長們逐漸對(duì)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的觀念有了轉(zhuǎn)變。

未來，我們也將邀請(qǐng)家長走進(jìn)我們的足球課堂，征集有足球特長，對(duì)足球感興趣的“爸爸們”和幼兒一起參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，傳遞正確、科學(xué)的體育教育觀念，提升家長育兒理念，助推十一幼足球課程的研究與實(shí)施。