剪紙校本課程開發(fā)的有效策略

張慧

摘要：剪紙是國(guó)古老的藝術(shù)形式之一，它作為一種鏤空的藝術(shù)，給人以視覺上的藝術(shù)享受，帶給人鏤空的藝術(shù)感。剪紙使用剪刀裁剪出各種各樣的圖形，最早是用于古人的祭神活動(dòng)，代表著古時(shí)人們的一種信仰，演化至今，已經(jīng)成為我國(guó)的古老文化之一，成為我國(guó)文化中不可或缺的一部分。剪紙的藝術(shù)是我國(guó)人民的審美，是我國(guó)勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)不斷的探索，成為我國(guó)古代藝術(shù)的表達(dá)。在初中的課程中開展有相關(guān)課程，能夠幫助初中生更加了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且剪紙需要自己通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)，可以提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵字：剪紙 校本課程 開發(fā)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著我國(guó)剪紙形式的不斷形成，其中體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智無(wú)限智慧。由于當(dāng)今我國(guó)教育的不斷改革，國(guó)家對(duì)于中學(xué)生各方面的培養(yǎng)也更加重視，逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性。在初中階段開展有關(guān)于藝術(shù)類的課程，可以讓中學(xué)生們了解到我國(guó)歷史文化的淵源流長(zhǎng)，拓寬他們的視野，了解我國(guó)的文化歷史，擁有文化自信。不僅如此，初中生階段開展，剪紙的相關(guān)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)審美，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)他們中國(guó)的美，更加充分的了解中國(guó)。

一、初中美術(shù)剪紙教學(xué)的目標(biāo)分析

1.1有助于學(xué)生在美術(shù)剪紙課堂學(xué)習(xí)中傳承文化藝術(shù)

剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間流傳的一種藝術(shù)形式，在一些節(jié)日慶祝中非常的常見，他代表著人們的美好祝福與祝愿，所以在初中的課堂上進(jìn)行一些剪紙藝術(shù)的教學(xué)，可以讓學(xué)生們能夠更加深刻的理解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。而且在藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生們，提高自身的藝術(shù)鑒賞能力，在了解到我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文之后，愿意積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力，愛上我國(guó)的文化藝術(shù)。并且在學(xué)習(xí)過(guò)后，能夠讓越來(lái)越的人，有機(jī)會(huì)了解到中國(guó)的傳統(tǒng)文化 ，了解中國(guó)的歷史文化內(nèi)涵，讓更多人的人愿意去學(xué)習(xí)，去傳承，當(dāng)然這些人不只是國(guó)人，還包括熱愛中國(guó)文化的外國(guó)人， 讓其他的外國(guó)友人，了解并愛上中國(guó)的文化，體會(huì)到中國(guó)文化的博大精深，讓他們看到不一樣的中國(guó)，現(xiàn)在的中國(guó)不再是那個(gè)，可以被隨意的踐踏欺負(fù)，我們擁有中華上下五千年的歷史，是世界上古老文明之一，我們有能力，有資本去讓世人了解現(xiàn)在的中國(guó)，改變他們對(duì)于中國(guó)最古老的看法。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)作能力

我國(guó)的藝術(shù)存在形式多種多樣，藝術(shù)文化的表達(dá)也各不相同。就拿剪紙，這一個(gè)簡(jiǎn)單的文化形式來(lái)說(shuō)，他的存在有他存在的意義，但不同的人理解也大相徑庭，即便是現(xiàn)在對(duì)于主題的理解，經(jīng)過(guò)一定的年紀(jì)，一定的社會(huì)經(jīng)歷之后，他對(duì)于主題的看法，就必然會(huì)發(fā)生改變，所以在學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的過(guò)程中就會(huì)理解到，藝術(shù)創(chuàng)作的不確定性，幫助培養(yǎng)他們的多維度的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

二、初中美術(shù)剪紙教學(xué)的有效開展策略分析

2.1在教學(xué)過(guò)程中注重把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度

美術(shù)剪紙的形式多種多樣，每一種方式的難以程度不同，有的剪紙難的只有非常專業(yè)的人才可以做出來(lái)，而有的只有用心去學(xué)習(xí)自然就可以做出?，F(xiàn)在我國(guó)在開展的藝術(shù)美術(shù)課程，不只是針對(duì)學(xué)生們的自身文化素質(zhì)，也包括可以讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)剪紙的課堂上認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)不只是從一個(gè)方面去考察，他是多維度多角度的，不同的人有不同的看法，他之所以有一定的高度，是因?yàn)楹苌儆腥?，可以真正理解其中的?nèi)涵。所以初中生接觸剪紙應(yīng)該從簡(jiǎn)單到熟悉，一點(diǎn)點(diǎn)的從易到難，教給他們，并且根據(jù)他們的具體進(jìn)度，及時(shí)改變教學(xué)進(jìn)度，著重把握他們學(xué)習(xí)的難易程度，這樣既可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，利用大膽想像，創(chuàng)作出他們自己的作品。

2.2組織學(xué)生在剪紙創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)自身想法進(jìn)行闡述

學(xué)生在對(duì)自己作品闡述的過(guò)程中也是加深他們對(duì)作品的理解，只有通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用心去體會(huì)，才能真正體會(huì)到藝術(shù)的樂(lè)趣，讓他們愛上剪紙，并且去挖掘他們的想象力。不止如此，他們?cè)诼犉渌乃悸肥峭瑫r(shí)，也可以拓寬他們自己的思路，用別人的角度去理解，這樣可以看到與自己不一樣的想法，讓他們學(xué)會(huì)用不同的角度去看待問(wèn)題。需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，利用他們天馬行空的形象力，鍛煉他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，敢于去表達(dá)自己的想法。

由于創(chuàng)作的題材形式在許多的方面都有所體現(xiàn)，不能一概而論，就算是作品的選題是一樣的，但是其后期的表達(dá)形式，因人而異，因?yàn)槊總€(gè)人都有他不同的思想，一千個(gè)人就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，人的經(jīng)歷，思想，工作環(huán)境，年齡的大小都會(huì)影響一個(gè)人對(duì)于一個(gè)主題的理解，所以讓他們把自己的想法表達(dá)出來(lái)，就是讓他們學(xué)會(huì)去接受不同的意見，求同存異，利用他人的想法，擴(kuò)展自己的思路。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的文化形式之一，有著濃厚的歷史背景，作為新時(shí)代的新青年，我們應(yīng)該去了解去學(xué)習(xí)，把我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化傳承下來(lái)，并且讓更多的人去了解去學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的歷史文化，愿意去學(xué)習(xí)愿意去傳承，不止如此，也要把我國(guó)的傳統(tǒng)文化，帶到其他國(guó)家，讓他們?nèi)チ私馕覀兊膫鹘y(tǒng)藝術(shù)，讓世界看到不一樣的中國(guó)。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬芬《淺談把剪紙藝術(shù)引進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性》，《美術(shù)教育研究》，2015（8）：121-121