總有一種情感，讓你淚流滿面

李仰臣

全面總結(jié)各省市中考作文“基礎(chǔ)等級(jí)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)一等作文有著一個(gè)明確的要求，即“感情真摯”。這就要求考生能夠在作文中敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話、訴真情，自然地表達(dá)內(nèi)心對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，給人以情感上的震撼和心靈上的觸動(dòng)，為作文贏取加分的機(jī)會(huì)。誠(chéng)如作家魏巍所說(shuō)：“寫好一篇東西，能打動(dòng)人心，就要把心捧給讀者。”

現(xiàn)在，我們就跟著幾個(gè)美文片段學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的要訣吧！

一、突出詞語(yǔ)的感情色彩

同學(xué)們?cè)谑褂媚承┰~語(yǔ)時(shí)，除了表示其基本意義之外，還可以附加一種特殊的感情意義，表達(dá)自己的褒貶評(píng)價(jià)，恰當(dāng)貼切地表達(dá)自己的真摯感情。有時(shí)還可以根據(jù)特定語(yǔ)境的需要，將褒詞貶用或者貶詞褒用，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

模本：

東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

（魯迅《藤野先生》）

文段中的“標(biāo)致”一詞，本意是指姿態(tài)、容貌的美麗，而在這里是褒詞貶用，可理解為“丑惡、令人作嘔”。作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，強(qiáng)烈地表達(dá)了深惡痛絕的感情。

仿文：

星期天的上午，我正在偷看電視節(jié)目。忽然，爸爸推門走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我作業(yè)還沒(méi)有做完，就隨手操起一根小木棍，說(shuō)：“作業(yè)沒(méi)做完就看電視節(jié)目，你欠揍?。　蔽覞q紅了臉，低下頭，隨即用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，爸爸并沒(méi)有存心要打的意思，便連忙道歉：“爸爸，對(duì)不起！”

（學(xué)生習(xí)作《父子情》）

文段中的“狡猾”本意是詭計(jì)多端，不可信任，但在此處是貶詞褒用，表現(xiàn)了“我”的調(diào)皮和機(jī)靈，表現(xiàn)了“我”對(duì)爸爸的理解。

二、凸顯句式的表情特性

句式在表情達(dá)意方面功效顯著，我們可以恰當(dāng)?shù)剡x用陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句等不同的句式，并靈活地改變句式，充分展現(xiàn)我們?cè)谏钪械母鞣N各樣情感體驗(yàn)。再加上倒裝句和特殊句時(shí)時(shí)點(diǎn)綴，關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)詠嘆，都可以使感情表達(dá)曲折有致，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。

模本：

①你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)?、谀銈儗⑹デО偃f(wàn)的人民?、勰銈兛粗覀?nèi)松伲瑳](méi)有力量？④告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很?、菘唇裉靵?lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量?、薮送膺€有廣大的市民?、呶覀冇羞@個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。⑧歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的?、嵯Ｌ乩?，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？⑩翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快了！快完了！

（聞一多《最后一次講演》）

文段第①②句是感嘆句，贊揚(yáng)無(wú)數(shù)像李公樸一樣敢于仗義執(zhí)言、視死如歸的革命者。第③至⑥句采用設(shè)問(wèn)的形式，引起聽(tīng)眾的思考，突顯人民巨大的力量，堅(jiān)定勝利的信念，感情強(qiáng)烈。第⑧句運(yùn)用雙重否定句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈地表現(xiàn)了所有反人民的勢(shì)力必然被毀滅的結(jié)果。第⑨句運(yùn)用反問(wèn)句，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，感情表達(dá)更震撼人心。第⑩句表達(dá)質(zhì)問(wèn)、諷刺之意，表達(dá)作者堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的思想感情。第句反復(fù)強(qiáng)調(diào)敵人的可恥下場(chǎng)，加強(qiáng)了諷刺語(yǔ)氣。

仿文：

①一念起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了。驟雨一樣，是伴奏的音樂(lè);旋風(fēng)一樣，是激昂的歌曲;飛燕一樣，是輕盈的步伐;火花一樣，是激烈的高潮;流星一樣，是優(yōu)美的姿勢(shì);斗牛一樣，是高亢的歌聲。學(xué)校舞臺(tái)上爆出一場(chǎng)多么激揚(yáng)、多么興奮、多么高亢的朗誦??！

②這朗誦，使冰冷的空氣變得火熱了，使昏昏欲睡的人們立即精神抖擻了。

③使人想起了黃河的咆哮聲。

④使人想起了激流的洶涌。

⑤使人想起了高山的堅(jiān)強(qiáng)。

⑥好一個(gè)《黃河頌》的朗誦！

（學(xué)生習(xí)作《令人難忘的誦讀》）

選段選用句式靈活多變，第①段使用排比句，對(duì)仗工整，氣勢(shì)昂揚(yáng)，末句使用感嘆句，突出學(xué)生誦讀時(shí)的激揚(yáng)、興奮、高亢的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)他們的贊美之情。第③④⑤句采用“使人想起了……”的形式構(gòu)成排比段，并展現(xiàn)出不同的畫面，排山倒海般的語(yǔ)勢(shì)，令人拊掌擊節(jié)。第⑥段是感嘆句，獨(dú)自成段，一個(gè)“好”字抒發(fā)了作者對(duì)同學(xué)們朗誦《黃河頌》的最真摯的贊美之情，推動(dòng)情緒向高潮發(fā)展，表現(xiàn)出當(dāng)代青少年奮發(fā)向上、追求知識(shí)的美好愿望。

三、發(fā)揮表達(dá)的傳情功能

要想使作文情感真摯，收到感人肺腑的效果，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。首先，可以根據(jù)主題表達(dá)的需要，選用直抒胸臆或者間接抒情，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。其次，使用適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華。再次，善于捕捉并描繪精彩的細(xì)節(jié)，能較好地反映生活的本質(zhì)，表達(dá)出作者真摯的感情，無(wú)疑能收到良好的功效。

模本：

每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

（讓·喬諾《植樹(shù)的牧羊人》）

文章主要講述一位牧羊人30多年堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，最終把荒原變成了綠洲的故事。在記敘的基礎(chǔ)上，文章結(jié)尾運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，抒發(fā)了“我”對(duì)牧羊老人的敬佩之情，總結(jié)全文，揭示主題。

仿文：

看到這個(gè)情景，我的眼睛濕潤(rùn)了，冰冷的心開(kāi)始融化。我質(zhì)問(wèn)自己：“母親節(jié)，你為媽媽做了什么呢？”我不僅沒(méi)有為媽媽準(zhǔn)備禮物，甚至連一個(gè)電話也沒(méi)有打給身在遠(yuǎn)方的她。想到這兒，我真后悔，覺(jué)得自己是一個(gè)十足的不孝子。天黑了，我徘徊在月光下，思念著媽媽，終于決定給她打個(gè)電話。

（學(xué)生習(xí)作《對(duì)不起，媽媽》）

語(yǔ)段寫“我”看到“這個(gè)情景”后，觸景生情，內(nèi)心發(fā)生了深刻的變化，并用直接的心理描寫抒寫了“我”對(duì)媽媽的思念和對(duì)母愛(ài)的感恩，耐人咀嚼，余味悠長(zhǎng)。

四、突出修辭的寓情特色

大凡優(yōu)秀的文章，往往都會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，有效地幫助作者表情達(dá)意，抒寫感受，取得特定的表達(dá)效果，增加作文的得分點(diǎn)。比如比喻、擬人能生動(dòng)形象地表情達(dá)意;對(duì)比能使詞句所要表達(dá)的內(nèi)涵更加鮮明、突出;排比能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈;反復(fù)能突出意思，強(qiáng)調(diào)情感等。

模本：

①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄好像忽然割了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

（老舍《濟(jì)南的冬天》）

文段第②句運(yùn)用比喻的修辭手法，將頂著白雪的矮松比作日本看護(hù)婦，生動(dòng)形象地描寫了雪后矮松的秀美形態(tài)，表達(dá)了作者的贊美之情。第④句運(yùn)用比喻的修辭手法，再現(xiàn)了雪色與草色相間的美景，仿佛一件帶水紋的花衣;“看著看著，……山的肌膚”使用擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，貼切地寫出了雪后小山的秀美。第⑤句將“薄雪”擬人化，賦予它以人的情態(tài)特征（害羞），表達(dá)作者對(duì)薄雪的喜愛(ài)之情。第⑥句運(yùn)用擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南雪后山景美麗而嬌弱的情態(tài)，流露出作者的憐惜和贊美之情。

仿文：

①小時(shí)候，老竹所在的竹林是我的樂(lè)園。②我常常和一群孩子在竹林里捉迷藏，騎竹馬。③那時(shí)的它，當(dāng)然沒(méi)有現(xiàn)在這樣高大粗壯，也沒(méi)有這種蒼老的膚色。④那時(shí)的它很溫順，如一匹良駒，弓著腰，低著頭，任由我揪著它翠綠的“鬃毛”，“奔馳”在綠色的竹原上。⑤暮色四合時(shí)，我才依依不舍地下了“馬”。⑥那棵當(dāng)時(shí)還不是老竹的年輕竹子充滿了青春的活力，在我的腳剛挨地的當(dāng)口，便倏地挺直了腰身，在晚風(fēng)中向我頻頻招手，好像舍不得我離去。

（學(xué)生習(xí)作《我以老竹為知己》）

選段運(yùn)用多種修辭手法，凸顯老竹的形象，表達(dá)作者對(duì)老竹難以割舍的情感。第③句運(yùn)用比喻“蒼老的膚色”和對(duì)比描寫，寫出老竹的滄桑，突出老竹的形態(tài)。第④句再運(yùn)用擬物手法，寫出老竹曾帶給“我”的童年樂(lè)趣。第⑥句運(yùn)用擬人句構(gòu)成一組生動(dòng)的排比，寫出老竹的動(dòng)作和心理，表達(dá)作者快樂(lè)的心情以及對(duì)老竹的珍重和懷念之情。