課程思政背景下“保險學(xué)”課程改革實踐探索

徐慧丹 宋坤 康明惠

[摘 要] 高校人才培養(yǎng)是育人和育才的統(tǒng)一，加強課程思政建設(shè)是集專業(yè)教育與思想政治教育合力以構(gòu)建更好的人才培養(yǎng)體系。以“保險學(xué)”專業(yè)課為例，結(jié)合“保險學(xué)”課程思政建設(shè)的內(nèi)涵及特點，從目標原則、元素內(nèi)容、教育載體等方面提出了“保險學(xué)”課程思政的總體設(shè)計，并從愛國主義教育、誠信教育、風(fēng)險教育等方面融入思想政治主題教育，通過創(chuàng)新教學(xué)手段及改革考核評價制度，全方位對保險學(xué)課程思政教學(xué)進行優(yōu)化及改革實踐探索。

[關(guān)鍵詞] 保險學(xué);課程思政;教學(xué)設(shè)計

[基金項目] 2021年度教育部新文科研究與改革實踐項目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的金融學(xué)專業(yè)改造提升路徑研究”（2021050074）;2019年度四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校級重點教改項目“‘雙一流’背景下農(nóng)林高校金融投資類專業(yè)融合發(fā)展的探索與實踐”（X201908）

[作者簡介] 徐慧丹（1980—），女，浙江東陽人，博士，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院講師，主要從事金融與保險研究;宋 坤（1978—），女，河南洛陽人，博士，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院副教授（通信作者），主要從事金融學(xué)研究;康明惠（1983—），女，黑龍江尚志人，博士，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院講師，主要從事金融學(xué)研究。

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）14-0068-04 [收稿日期] 2022-01-21

高校人才培養(yǎng)是育人與育才相統(tǒng)一的過程。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。按照習(xí)近平總書記要求，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?？梢姡訌娬n程思政教育是對習(xí)近平總書記所要求的“同向同行”和“協(xié)同效應(yīng)”的一種積極回應(yīng)，是集專業(yè)教育與思想政治教育的合力，構(gòu)建更高水平的人才培養(yǎng)體系，促進學(xué)生全面發(fā)展[1]。

一、“保險學(xué)”課程思政的內(nèi)涵與特點

“保險學(xué)”課的課程思政是指在整個教學(xué)過程中，從課程目標、課程功能、課程內(nèi)容設(shè)計到教學(xué)組織、效果，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論為指導(dǎo)，以基本社會道德規(guī)范為價值取向，貫徹政府工作報告對中國保險風(fēng)險保障功能發(fā)揮的指導(dǎo)精神，涵蓋世界觀、人生觀、價值觀等多維度的價值標準，始終以積極、正面的知識內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，以創(chuàng)新思維和奉獻精神激勵學(xué)生，從而將思想引領(lǐng)有機地融入課程教學(xué)過程。

從目標看，“保險學(xué)”的課程思政是構(gòu)建“課堂—理論與實踐相結(jié)合—教材”的課程思政教學(xué)組織模式，為將德育更好融入課程教學(xué)提供借鑒，提升全員全過程全方位育人實效;從功能看，“保險學(xué)”課程主要面向于金融專業(yè)學(xué)生，他們畢業(yè)后大多在金融機構(gòu)工作，因此需要一個正確價值觀的引領(lǐng)，通過課程思政可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，以達到學(xué)以致用、服務(wù)社會的目的;從教學(xué)內(nèi)容看，保險學(xué)的課程思政以習(xí)近平總書記重要講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)黨的十九大報告精神及李克強總理的《政府工作報告》中關(guān)于保險的內(nèi)容等，對相關(guān)重要觀點表述中進行分析挖掘，凸顯新時代保險制度的中國特色與創(chuàng)新，將思想政治教育融入教學(xué)創(chuàng)新;從教學(xué)效果看，現(xiàn)代保險服務(wù)業(yè)作為政府、企業(yè)、居民風(fēng)險管理和財富管理的基本手段，以及政府改進公共服務(wù)、加強社會治理和推進金融扶貧的有效工具，將發(fā)揮日益重要的功能作用[2]。

二、“保險學(xué)”課程思政建設(shè)的整體設(shè)計

在金融學(xué)一流專業(yè)培育背景之下，金融學(xué)專業(yè)所轄各課程均需進行思政內(nèi)容的建設(shè)與更新，其中作為金融學(xué)專業(yè)核心課程的“保險學(xué)”是一流專業(yè)思想政治建設(shè)中的重要一環(huán)，因此對于保險學(xué)課程的思想政治建設(shè)需要進行全面、整體的統(tǒng)攬設(shè)計。

（一）明確目標，把握原則

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》（以下簡稱“十四五”規(guī)劃報告）對“十四五”期間的經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和遠景目標做出了具體建議?！笆奈濉币?guī)劃報告中明確提出“高質(zhì)量發(fā)展”“新發(fā)展格局”“經(jīng)濟發(fā)展目標”等重要概念。我國保險業(yè)的發(fā)展要正確定位，按照政府及社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，努力發(fā)展現(xiàn)代保險服務(wù)業(yè)，從保險大國向保險強國奮斗，進一步提升我國保險業(yè)在世界保險市場的地位。

因此，“保險學(xué)”課程思政建設(shè)工作要將全面提高金融保險人才培養(yǎng)能力作為核心目標，并以該目標作為教學(xué)始終導(dǎo)向。目標實現(xiàn)的基本原則：第一，堅持方向性原則，課程思政建設(shè)必須要堅持馬克思主義和中國特色社會主義的大政方針與政治理想的方向，以習(xí)近平總書記重要講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)《政府工作報告》、中國銀保監(jiān)會監(jiān)管方向等;第二，堅持時代性原則，課程思政建設(shè)必然和必須反映時代的特點與要求?！笆奈濉币?guī)劃對我國新發(fā)展階段提出了新要求，突出了供給側(cè)改革、擴大內(nèi)需、推進改革、擴大開放、促進兩個循環(huán)等戰(zhàn)略導(dǎo)向，這也給保險行業(yè)帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。我國保險業(yè)將更好地發(fā)揮作用為“一帶一路”倡議提供支持，運用保險資金支持實體經(jīng)濟，進軍養(yǎng)老、健康、醫(yī)療等領(lǐng)域，保險的功能不再局限于最基本的損失補償，應(yīng)逐漸衍生出資金融通、提振經(jīng)濟、風(fēng)險管理、社會管理等功能;第三，堅持系統(tǒng)性原則，“保險學(xué)”課程思政建設(shè)以課程目標和課程功能的優(yōu)化為準繩，完整、協(xié)調(diào)集課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、效果評價和教學(xué)保障等子系統(tǒng)于一體的兼具金融保險素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育功能的課程思政系統(tǒng);第四，堅持實踐性原則，“保險學(xué)”課程教學(xué)以學(xué)生為主體，通過案例教學(xué)、小組討論、課堂演繹、課外實踐等方式將課程思政融入教學(xué)各個環(huán)節(jié)[3]。

（二）挖掘元素，優(yōu)化內(nèi)容

“保險學(xué)”課程思政育人功能的高效實現(xiàn)，有賴于課程思政元素的有效挖掘和課程思政內(nèi)容的供給優(yōu)化。在確定了課程思政教育目標的基礎(chǔ)上，挖掘與課程相關(guān)的合適的思政元素，使得思想政治教育目標和思想政治教育元素相輔相成、相互促進。例如黨的十九大報告中，把“防范化解重大風(fēng)險”放在了突出顯要的位置，我們在課堂上引入引發(fā)重大災(zāi)難和損失的風(fēng)險實例，引導(dǎo)學(xué)生著重從金融系統(tǒng)、保險業(yè)發(fā)展進程、保險創(chuàng)新等角度關(guān)注經(jīng)濟活動中存在的各類金融保險風(fēng)險，樹立風(fēng)險防范意識，有效提升規(guī)避風(fēng)險的能力。再如，結(jié)合新冠肺炎疫情，引發(fā)學(xué)生面對突發(fā)事件、面對危機、面對風(fēng)險的深層次思考，促使同學(xué)認真研讀時文并關(guān)注國家疫情期間的政策調(diào)整，應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治，體現(xiàn)了黨的以人民為中心的思想，把人民生命看得高于一切、人民利益至高無上的原則。

（三）利用載體，融入教學(xué)

由于保險學(xué)結(jié)合了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等各學(xué)科知識，因此要深入梳理各專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，將各種課程思政教育元素有機融入保險學(xué)課程模塊中[4]。在利用經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)專業(yè)課程載體過程中，要堅持在教學(xué)中以馬克思主義為指導(dǎo)，深刻剖析中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系，幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、方針政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的金融保險職業(yè)素養(yǎng)。此外，在思政教學(xué)中，還可以選擇如發(fā)展歷史、案例、新聞報道、典型事件等作為思想政治教育載體。見表1。

三、“保險學(xué)”課的課程思政實施路徑

要實現(xiàn)“保險學(xué)”課程教學(xué)的思想政治教育目標，必須抓住課程思政建設(shè)核心環(huán)節(jié)，著力將思想政治工作貫穿于“保險學(xué)”課程教學(xué)全過程。我們可以通過如下的路徑推動專業(yè)內(nèi)容教學(xué)與思想政治教育的有機融合。

（一）融入思想政治主題教育，提高思想政治素養(yǎng)

第一，開展愛國主義教育堅定四個自信。隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國保險業(yè)從無到有，發(fā)展迅猛，保險在社會經(jīng)濟生活中的重要性日益凸顯，已經(jīng)成為高速發(fā)展的重要金融行業(yè)之一。在“保險學(xué)”課程教學(xué)中，我們充分發(fā)揮了保險學(xué)思想政治載體優(yōu)勢，有機融合我國保險發(fā)展史中傳統(tǒng)文化因素、國內(nèi)外時政熱點、愛國主義情懷等內(nèi)容，通過翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生收集資料、主動學(xué)習(xí)感知我國改革開放以來保險業(yè)取得的巨大成就，并客觀認識中國特色，正確看待外部世界，從而讓學(xué)生進一步增強社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

第二，開展誠信教育引導(dǎo)立德樹人。誠信是人類社會良性互動的基石，是中華民族傳統(tǒng)文化美德，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)涵之一。誠信是保險行業(yè)的生命線，重視誠信教育就是重視保險行業(yè)的發(fā)展前途。因此，在“保險學(xué)”課程講授中，我們非常注重對金融專業(yè)學(xué)生誠信素養(yǎng)的培養(yǎng)和要求，通過對保險學(xué)原理中保險合同、最大誠信原則的起源和發(fā)展進行解讀與梳理。結(jié)合新聞及案例，讓學(xué)生在掌握保險基本知識的同時，從更高的層面理解誠信對社會發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

第三，開展風(fēng)險防范教育提升金融風(fēng)險防范意識。金融安全是國家安全的重要組成部分。防范化解金融風(fēng)險特別是防止發(fā)生系統(tǒng)性金融風(fēng)險，是金融工作的根本性任務(wù)。保險的本質(zhì)是金融活動，在“保險學(xué)”課程中，我們引入了“黑天鵝事件”“新冠疫情下的風(fēng)險與保險”“保險行業(yè)監(jiān)管動態(tài)”等時事與案例開展風(fēng)險防范思政教育和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及風(fēng)險意識，倡導(dǎo)大學(xué)生做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷史使命的社會主義接班人。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化保險學(xué)課程思政實踐

在教學(xué)模式上，引入“PAD”課堂模式，即將課堂在時間和空間劃分為三個階段：課堂講授（Presentation）、課后內(nèi)化吸收（Assimilation）和課堂再討論（Discussion），使學(xué)生可以自主安排時間增加知識儲備，提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)手段上，利用“雨課堂”“慕課堂”等現(xiàn)代化教學(xué)工具和平臺，采用翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析、分組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和興趣，并順其自然地開展思政教育;在教學(xué)過程中，以最新的保險時政熱點與科研成果為課程切入點，引導(dǎo)學(xué)生對保險學(xué)問題進行思考與討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和分析問題的方法，真正實現(xiàn)以教為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)為中心。此外，根據(jù)保險學(xué)的教學(xué)特點，以及堅持“知識傳授與價值引領(lǐng)”相結(jié)合原則，可以建立課程思政的案例庫，深入發(fā)掘保險學(xué)課程中顯性和隱性的思想政治教育資源，提煉保險案例所蘊含的思想政治教育要素，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進。

（三）改革考核評價，量化思想政治教育

引入動態(tài)實時考核機制，在考核評價中將課程思政模塊納入課程考核方案。對于保險學(xué)教學(xué)考核評價，一是進行知識點的調(diào)整，加大新時代社會主義核心價值觀中與德育元素結(jié)合緊密的相關(guān)知識點的考核。二是注重對學(xué)生整體能力的考察。對平時成績的評定，分為課前、課中、課后以及實踐性教學(xué)任務(wù)。課前考核，主要利用“雨課堂”“慕課堂”等線上學(xué)習(xí)平臺，實時追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果;課中考核，主要依據(jù)學(xué)生在課堂上積極參與和課堂隨機提問來評判;課后考核，要求學(xué)生小組合作完成保險新聞PPT展示或保險案例演繹等方式了解學(xué)生對于保險熱點時事的追蹤和分析，加深保險知識的理解。實踐性教學(xué)任務(wù)范圍很廣泛，例如開展各項保險實踐活動，包括帶同學(xué)們參觀保險機構(gòu)，邀請保險業(yè)界資深從業(yè)人員做講座等。

結(jié)語

高校思想政治教育不僅僅是思想政治課教師的職責(zé)，也是每一位專業(yè)課教師的職責(zé)。本文以“保險學(xué)”專業(yè)課為例，闡述了“保險學(xué)”課程思政建設(shè)的內(nèi)涵及特點，提出了“保險學(xué)”課程思政的總體設(shè)計及實現(xiàn)的有效路徑，讓思想引領(lǐng)的要素在課程設(shè)計和課堂教學(xué)中達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。

參考文獻

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.

[3]柯翌娜.課程思政視角下保險學(xué)課程改革探索[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2019（11）：107-108.

[4]賀剛，朱淑珍，楊一帆，等. 金融類專業(yè)的課程思政建設(shè)：以“外匯交易實務(wù)”課程為例[J].紡織服裝教育，2019（12）：553-555.

Exploration of the Teaching Reform of Insurance Course from the Perspective of “Curriculum Ideological and Political Education”

XU Hui-dan， SONG Kun， KANG Ming-hui

（College of Economics， Sichuan Agricultural University， Chengdu， Sichuan 610031， China）

Abstract： Talent training in colleges and universities is the unity of quality education and professional education. Strengthening the construction of “curriculum ideological and political education” is to combine the professional education and ideological and political education to build a better a better talent training system. Taking the professional course of Insurance as an example， and combined with the connotation and characteristics of the “curriculum ideological and political education” construction of Insurance course， this paper puts forward the teaching design of “curriculum ideological and political education” of the course from the aspects of objectives and principles， element content， and educational carriers. Then this paper integrates ideological and political education from the aspects of patriotism education， integrity education and risk education， and comprehensively optimizes and reforms the ideological and political education of Insurance course through the innovation of teaching means and the reform of assessment and evaluation system.

Key words： Insurance; “curriculum ideological and political education”; teaching design