淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課

陳江波

摘要：新課改教育背景下，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生文化課成績，還要注重提高學(xué)生藝術(shù)審美能力，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。而高中音樂鑒賞課教學(xué)則可以很好地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)為目的，使學(xué)生身心得到發(fā)展。因此，高中音樂教師應(yīng)重視音樂鑒賞課教學(xué)，積極開展豐富多樣教學(xué)形式，增強學(xué)生對于音樂作品內(nèi)涵的理解，同時也助于促進師生間互動交流，充分發(fā)揮音樂人文主義功能。

關(guān)鍵詞：新課改，優(yōu)質(zhì)高效，音樂鑒賞課

引言

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。在高中音樂教師要重視對高中學(xué)生鑒賞能力的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以往鑒賞課堂教學(xué)的形式，結(jié)合多種方式來引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞的能力，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在欣賞和體會音樂的過程中感受到音樂的魅力。

一、有效的師生互動構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

教師是音樂課堂中的主導(dǎo)者和施教者，不僅和學(xué)生的興趣和積極性有著較大的關(guān)系，還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來掌握鑒賞的關(guān)鍵。如此就需要教師和學(xué)生之間具有良好的關(guān)系，教師要充分的發(fā)揮出自己的親和力引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到體驗式教學(xué)中，學(xué)生的心理情緒和教師的情感表達、語言表達以及情緒變化有著較大的關(guān)系，更與學(xué)生渴望得到知識的心理有關(guān)。所以教師要在體驗式教學(xué)的過程中強化自身的親和力，在平時的生活中主動關(guān)心和尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)系和愛護，如此來促進學(xué)生和教師之間的關(guān)系。當(dāng)教師在充分了解學(xué)生的心理想法，和學(xué)生之間的關(guān)系更為親密時，自然就會營造出輕松、融洽越快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，主動的參與到和教師的互動中。如此就需要教師用幽默性的語言方式來促進之間的關(guān)系，并促使二者產(chǎn)生思想共鳴。比如：高中音樂教師在講解《鼓樂鏗鏘》這節(jié)課時，要想讓學(xué)生更好的體會民間樂器，可以讓學(xué)生利用身邊的事物來對鼓的敲打方式進行模擬，之后教師播放出這首歌曲，讓學(xué)生一邊跟著節(jié)奏敲打，一邊體會和感受傳統(tǒng)樂器的美。如此來培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

二、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

比如：在鑒賞《智取威虎山》這首曲目時，這首歌曲只要表達了民族英雄深入匪巢并且智斗敵人的無私奉獻精神，同時也歌頌了我國東北地區(qū)革命先烈的愛國精神。通過制定這樣的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好的體會到主人公的愛國精神，讓學(xué)生了解我國的國粹。其次教師要優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在日常的教學(xué)中，學(xué)生很少接觸到京劇，所以無法有效的體會到《智取威虎山》這篇曲目的思想情感，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏感悟京劇文化的能力。所以加上可以通過播放《智取威虎山》經(jīng)典選段的方式，讓學(xué)生直觀的感受到楊子榮和座山雕斗智斗勇的場面，深化學(xué)生的愛國主義精神。教師要想充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計實踐教育活動，如把學(xué)生劃分成小組，通過搜集相關(guān)的影視資料讓學(xué)生對剿匪的意義進行討論和探究，讓學(xué)生分析楊子榮的特點，說一說京劇具有哪些特點等。通過如此的實踐討論活動，讓學(xué)生快速的了解到京劇的特點，通過京劇演唱和表演的方式將人物、事物的生動具體的表達出來，如此可以跟很高的提高學(xué)生感悟中國國粹文化的能力。此外選擇經(jīng)典的片段讓學(xué)生進行鑒賞可以讓學(xué)生有效的了解到了京劇的起源和發(fā)展過程，通過掌握京劇的背景來更好的學(xué)習(xí)京劇。

三、深入剖析音樂風(fēng)格內(nèi)涵

高中學(xué)生思想心智發(fā)育比較成熟，個性特征明顯，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)針對學(xué)生性格等方面特征開展針對性教學(xué)策略，高中音樂鑒賞課也不例外，應(yīng)結(jié)合學(xué)生音樂風(fēng)格喜好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的音樂情景，加深學(xué)生對音樂理解，使音樂藝術(shù)價值得到充分發(fā)揮。如開展《雙截棍》音樂鑒賞活動時候，雖然這是一首流行歌，但學(xué)生對歌曲理解多停留在它不拘一格曲風(fēng)和“饒舌”的歌詞，但如果進行細(xì)致分析不難發(fā)現(xiàn)，整首歌曲調(diào)偏中國風(fēng)，但間奏那段鋼琴獨奏在其中又毫無違和感，演唱方面更是犧牲了普通話模式，改用饒舌方式使音樂節(jié)奏更加緊湊，給人耳目一新視覺享受?？偠灾谝魳疯b賞課中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

四、積極開展實踐教學(xué)

高中音樂課實踐教學(xué)需要理論與實踐結(jié)合，就我國高中音樂鑒賞課實施開展現(xiàn)狀來看，教師僅是教給學(xué)生音樂鑒賞方式方法，這種重理論輕實踐教學(xué)方式極易打消學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，為此教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)形式，積極開展實踐教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與能力。如開展《風(fēng)吹麥浪》教學(xué)時候，整首歌節(jié)奏輕盈而又舒暢，特別是這句“我們曾在田野里歌唱，在冬季盼望，卻沒能等到陽光下，這秋天的景象”教師可以讓學(xué)生閉上眼睛想象歌曲中畫面，增強學(xué)生代入感，同時還有助于放松學(xué)生身心。雖然歌曲中表達的是還念從前情感，但歌曲沒有摻雜半點悲傷情緒，在條件允許情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外實踐，帶領(lǐng)學(xué)生找尋符合《風(fēng)吹麥浪》意境的地點，呼喚人們心中單純而又情感。再例如，在音樂教材中有一首《歌唱祖國》，不管從內(nèi)容還是氣魄都合適開展分樂句齊唱訓(xùn)練。首先，教師可以在班里范疇內(nèi)找到兩個理解較深的同學(xué)作為隊長，正確引導(dǎo)領(lǐng)著同學(xué)們開展雙樂句齊唱。在雙樂句相互配合之后，依照一樣的方式開展四樂句齊唱訓(xùn)練。班里幾十名同學(xué)們一起活動，既可以促使團體活動的成功，又能在一定范疇內(nèi)使學(xué)生自身的個性獲得發(fā)展，并在具體實踐中向?qū)W生傳遞愛國主義精神。

總結(jié)：綜上所述，受傳統(tǒng)教育思想影響，高中音樂課教學(xué)很難從學(xué)生實際出發(fā)，開展適合教育模式，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，難以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。特別是在新課改教育背景下，高中音樂教師應(yīng)圍繞學(xué)生音樂審美能力開展豐富多樣教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生去品味音樂韻律美，使學(xué)生能夠深刻體會歌曲中所傳遞情感價值，深化學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]盧慧.淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課[J].新課程（中學(xué)），2019（09）：169.