“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校產(chǎn)教融合外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的探索

王紀(jì)芹

摘要：近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)加技術(shù)，這同樣使得我國(guó)的整體教學(xué)也更多地利用到互聯(lián)網(wǎng)加平臺(tái)。在給高職學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中融入互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)教融合，可以真正使學(xué)生的整體英語(yǔ)綜合能力得以提高，本文就針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)加背景下如何進(jìn)行產(chǎn)教融合進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校外語(yǔ)類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)

之所以在高職教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)行產(chǎn)教融合，是為了向社會(huì)輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。產(chǎn)教融合之中擁有產(chǎn)業(yè)和教學(xué)兩個(gè)主體，在相互融合的過(guò)程中，各取所需，相互融合、相互促進(jìn)的一種行為，同時(shí)產(chǎn)教融合也可以滿足學(xué)校的需求以及產(chǎn)業(yè)的需求，學(xué)校是需要為社會(huì)輸送更優(yōu)質(zhì)的人才，產(chǎn)業(yè)是需要建立更加優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，兩者共同的目的都是為了推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)一步的進(jìn)行科技的創(chuàng)新，培養(yǎng)較高素質(zhì)的人才。產(chǎn)教融合也是促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，可以有效使高職教育與社會(huì)的實(shí)際需求相融合，實(shí)現(xiàn)人才的直接對(duì)接。

一、優(yōu)化師資隊(duì)伍

如何才能進(jìn)一步的提升高職學(xué)生的教育教學(xué)效果，培養(yǎng)出較高素質(zhì)的人才。首先就需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，目前對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)應(yīng)該建立一批專兼結(jié)合的復(fù)合型師資隊(duì)伍，大部分高校老師的渠道來(lái)源較為單一，有很多老師缺乏創(chuàng)新精神以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且入職后教學(xué)的穩(wěn)定性較差，在產(chǎn)教融合的大背景之下，現(xiàn)在學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)囊M(jìn)校外的專家或者是有關(guān)行業(yè)的頂尖高級(jí)人才，構(gòu)建一批專兼結(jié)合的教育教學(xué)隊(duì)伍，針對(duì)學(xué)校內(nèi)部的老師進(jìn)行師資現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)部也可以選拔出較為優(yōu)秀的年輕老師，有針對(duì)性的行培養(yǎng)以及重點(diǎn)扶持，建立有經(jīng)驗(yàn)的老師和青年導(dǎo)師1對(duì)1的培訓(xùn)，這樣能夠從老、中、青教師中真正實(shí)現(xiàn)傳幫帶，打造復(fù)合型的教師團(tuán)隊(duì)。

二、院系專業(yè)內(nèi)容豐富化

每一個(gè)高職院校在進(jìn)行內(nèi)部院系建立的過(guò)程中，都應(yīng)該結(jié)合自己院校的實(shí)際情況，以及自己院校所處地區(qū)的實(shí)際情況，逐步實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，需要高校能夠真正的開(kāi)拓視野，樹(shù)立全球意識(shí)，積極打開(kāi)全球市場(chǎng)，借鑒國(guó)內(nèi)外的各種教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富本學(xué)校專業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容以及提升校內(nèi)的教學(xué)水平。在院系進(jìn)行整體課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)該深入分析課程側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況以及地理位置進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

三、重視教學(xué)，改革創(chuàng)新

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生結(jié)束了院校的學(xué)習(xí)后，一部分學(xué)生會(huì)進(jìn)入到社會(huì)，真正開(kāi)啟自己的社會(huì)生活。因此高職院校的教育教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)為主要方向，對(duì)于課程要進(jìn)行改革深化，將學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)能力以及理論水平三者相融合，建立更為科學(xué)的教育教學(xué)模式，使教學(xué)環(huán)節(jié)逐步優(yōu)化。在整體教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多方面的培養(yǎng)，并且在對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一定要以社會(huì)實(shí)際為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言教育教學(xué)時(shí)不能只針對(duì)課本教學(xué)，而是應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際生活給學(xué)生準(zhǔn)備一些更貼合實(shí)際素材。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正用到實(shí)處，滿足學(xué)生多元化發(fā)展的要求。例如老師在進(jìn)行課程設(shè)置的過(guò)程中，也需要針對(duì)于課文中的教育教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生選擇一些他們可以翻譯的筆譯文件，這樣就可以鍛煉他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平，真正使得整體教育教學(xué)內(nèi)容得到擴(kuò)充，使學(xué)生提前感受自己在工作崗位上的工作。

四、建設(shè)共享數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

隨著我們國(guó)家多媒體技術(shù)的急速發(fā)展，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該真正的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用多樣化的教育教學(xué)模式給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，組建多種數(shù)字化教學(xué)資源。之前老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，只局限于課堂給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的講解。但是對(duì)于語(yǔ)言這門(mén)學(xué)科只在課堂上學(xué)習(xí)是完全不夠的，還需要學(xué)生在課下多方面的練習(xí)以及多進(jìn)行語(yǔ)言表述，只有這樣才能使學(xué)生熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，利用多媒體技術(shù)可以很好的給學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，有語(yǔ)言環(huán)境學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就更加高效。學(xué)生先對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)認(rèn)知，了解在這一門(mén)專業(yè)的學(xué)習(xí)中主要需要掌握的知識(shí)有哪些，技能有哪些？只有學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的認(rèn)知，才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的實(shí)踐，同時(shí)老師也可以利用多種平臺(tái)，例如微信等和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的交流。語(yǔ)言類的學(xué)科，最重要的就是進(jìn)行合作和交流，這樣才能讓學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于相關(guān)的語(yǔ)言有一個(gè)更加深入的掌握。目前在社會(huì)也有多家企業(yè)會(huì)需要筆譯以及口譯的兼職人員，老師也可以利用自己的資源以及學(xué)校的資源給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，讓他們可以在真實(shí)的實(shí)踐之中獲得能力上的進(jìn)一步提高。

五、人才培養(yǎng)突出語(yǔ)言技能

在對(duì)人才進(jìn)行語(yǔ)言類專業(yè)技能的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能和語(yǔ)言技能兩方面的深入培養(yǎng)，例如在校企融合模式下應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言核心素養(yǎng)以及學(xué)生的實(shí)際專業(yè)能力。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，讓學(xué)生在實(shí)際的交流運(yùn)用之中掌握外語(yǔ)知識(shí)、掌握相關(guān)的職業(yè)技能。語(yǔ)言加實(shí)踐這樣的形式融入到語(yǔ)言專業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。對(duì)于很多學(xué)習(xí)語(yǔ)言類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們未來(lái)的就業(yè)方向并不是在國(guó)內(nèi)，更多的是要走出國(guó)門(mén)，掌握境外就業(yè)的技能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的一部分，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)涉外企業(yè)之間的聯(lián)合，使得將企業(yè)以及行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)融入到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期就可以針對(duì)相關(guān)的行業(yè)有進(jìn)一步的了解，同時(shí)學(xué)生在涉外企業(yè)進(jìn)行工作的過(guò)程中，其實(shí)也是對(duì)其語(yǔ)言技能的一種培養(yǎng)，他們要不斷利用自己所學(xué)過(guò)的各種知識(shí)來(lái)進(jìn)行工作，真正的形成教和練，兩者相互融合。

綜上所述，產(chǎn)教融合是基于我們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)于高職人才的注重，所形成的一種新的教育教學(xué)模式，目前對(duì)于高職外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式是他們所面臨前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇，在每個(gè)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，一定要注重結(jié)合企業(yè)的實(shí)際以及學(xué)校的周邊環(huán)境，這樣才能使得學(xué)校、企業(yè)可以達(dá)到協(xié)同發(fā)展的良好局面。高職院校在進(jìn)行校企結(jié)合產(chǎn)教融合之時(shí)，也需要關(guān)注國(guó)家的相關(guān)政策法規(guī)，根據(jù)國(guó)家的要求，結(jié)合學(xué)院的特色與內(nèi)涵，做好人才的培養(yǎng)，以及及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)體系進(jìn)行更新，有效推動(dòng)高職院校語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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項(xiàng)目來(lái)源：2021 年外語(yǔ)職業(yè)教育產(chǎn)教融合專項(xiàng)課題，課題名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校產(chǎn)教融合外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng) 新研究;項(xiàng)目編號(hào)：WYJZW-2021-1055