《回信》習(xí)作點(diǎn)評及修改

廖萍

摘要：習(xí)作教學(xué)要積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的細(xì)節(jié)，在具體的情景中提升寫作素養(yǎng)，掌握基本的寫作能力。本節(jié)習(xí)作修改點(diǎn)評課，通過引導(dǎo)學(xué)生對回信的點(diǎn)評與修改，引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀的習(xí)作，總結(jié)本次習(xí)作的修改辦法，并學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;習(xí)作修改;回信

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.點(diǎn)評書信格式并且修改。

2.欣賞優(yōu)秀的習(xí)作，總結(jié)本次習(xí)作的修改辦法，并且學(xué)習(xí)改一改有不足的習(xí)作。

3.通過習(xí)作點(diǎn)評與修改，學(xué)習(xí)基本的修改方法，提高學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評與自主修改能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過點(diǎn)評書信的格式和內(nèi)容，掌握基本的修改方法。

【教學(xué)過程】：

一、名言導(dǎo)入

（一）引用名言，揭示主題

1.PPT出示：句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密。（劉勰xié ）

《紅樓夢》的作者曹雪芹（qín）“披閱十載，增刪五次”。

2.同學(xué)們，我們一起讀讀這兩句名言。讀了這兩句名言，你懂得了什么？

（二）小結(jié)引出課題：是的，好文章是改出來的。這節(jié)課，我們上一節(jié)習(xí)作點(diǎn)評與修改課，使我們的習(xí)作有更大的進(jìn)步。

二、展評交流

（一）總體評價(jià)，表揚(yáng)激勵(lì)

1.總體評價(jià)，提出目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們按照寫回信的要求給王虹同學(xué)寫了一封回信。我認(rèn)真讀了同學(xué)們的回信，看到大家都想幫助王虹同學(xué)解除煩惱。而且，大部分同學(xué)書寫美觀、格式正確，基本上做到了語句通順，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。在回復(fù)王虹同學(xué)的問題時(shí)，很多同學(xué)都做到了情真意切，用事實(shí)說話。但是也不排除有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作有些問題。這節(jié)課，我們將依據(jù)寫回信的格式和內(nèi)容要求進(jìn)行點(diǎn)評和修改。

（二）片段點(diǎn)評，體會方法

1.出示來信，回憶格式。

首先我們來讀一讀王虹給知心姐姐的來信，回憶寫信的格式要求。請同學(xué)們快速瀏覽這封信，想想書信格式由幾部分組成？（歸納：板書）

2.選取案例，師生評改

首先我們來看這些同學(xué)的回信格式，你發(fā)現(xiàn)有哪些不對的地方？（出示，修改）

3.同桌合作，互相評改

請同學(xué)們根據(jù)寫信的格式，對照自己的回信，如果有錯(cuò)的，就改一改。請同學(xué)們同桌交換，看看對方的格式是否寫對，對的打鉤，錯(cuò)的幫同桌指出。

4.展示修改，師生評價(jià)。

5.展示完了這些同學(xué)回信的格式，接下來，我們就來看看大家的回信正文部分，我們首先來看一看這兩位同學(xué)回信的開頭部分：

①出示學(xué)生開頭片段。

②學(xué)生讀一讀。

③師生評價(jià)。聽了這位同學(xué)回信的開頭部分，再根據(jù)我們上節(jié)課的習(xí)作要求，你覺得這樣的開頭好嗎？為什么？

6.再來讀讀這個(gè)片段，看看好在哪？

①展示學(xué)生的習(xí)作片段。

②學(xué)生讀一讀。

③師生評價(jià)。

7.剛才這位同學(xué)在原因的分析上條理顯得特別的清晰，也很有說服力。此外啊，還有的同學(xué)在回信中還能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷告訴王虹同學(xué)到底該怎么辦？過程敘述的特別詳細(xì)，沒有什么大道理，但情真意切。我們一起來欣賞欣賞：

①展示學(xué)生習(xí)作片段。

②學(xué)生讀一讀。

③師生評價(jià)。

8.同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)沒有，剛才這幾位同學(xué)在回信時(shí)的語言表達(dá)上，都注意到了語言要力求婉轉(zhuǎn)、親切，這樣對方也容易接受。這也是我們在回信時(shí)所要特別注意的地方。

三、共讀例文，合作修改

1.在這次習(xí)作中，雖然有的同學(xué)在開頭寫得比較好，格式也正確，并結(jié)合自身的經(jīng)歷來談，但是也有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作有待改進(jìn)。請同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你的那篇文章，俗話說：好文章是改出來的，如果大家齊心協(xié)力幫助這位同學(xué)改一改，這封信一定會更精彩。接下來，就以同桌兩人為單位，大家共同討論修改。提醒同學(xué)們，一定要記得運(yùn)用規(guī)范的修改符號進(jìn)行修改哦。

2.教師巡視，加以指導(dǎo)。

3.展示一名學(xué)生的修改例文，加以點(diǎn)評。

我看到大家都已經(jīng)改好了，誰愿意來和大家交流你修改后的習(xí)作？對于這封信，你還有什么補(bǔ)充的建議？

4.你看，在小組全體成員的齊心努力下，這封信這樣改后就更加具體了。請大家把同樣的方法用在自己的回信中，我們也能把這封回信修改得更完善。請同學(xué)們讀一讀自己的信，邊讀邊改掉錯(cuò)誤的語句和標(biāo)點(diǎn)。（教師巡視）

5.展示一名修改后的習(xí)作，全班交流。

四、小結(jié)：

這節(jié)課，我們一起上了一節(jié)習(xí)作點(diǎn)評與修改課，懂得如何修改回信，讓我們再來讀讀列夫·托爾斯泰的名言，再次體會修改的重要性吧。（不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍——列夫·托爾斯泰。）這節(jié)課我們上到這里，下課。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉波，張洪玲.小學(xué)語文新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]閆承霞，蘇占蒼.小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略[J].師道，2018（5）：177.