探索新媒體背景下高職語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐

陳良鳳

摘要：近年來，新媒體教學(xué)方法成為現(xiàn)代教育的常用方法。在我國，大部分教師需要掌握新媒體教學(xué)技術(shù)。本研究對(duì)我國高職語文新媒體教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行探究。具體來說，本研究主要探討在新媒體背景下，我國高職院校語文教學(xué)方式的創(chuàng)新點(diǎn)，并對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生提出相關(guān)建議?？傮w結(jié)果與以往文獻(xiàn)一致，但本研究對(duì)新媒體下語文教學(xué)方式提供了進(jìn)一步的洞察。

關(guān)鍵詞：新媒體、高職語文教學(xué)、創(chuàng)新

引言

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)大變革的時(shí)代，數(shù)字化、智能化和信息化呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)的增長(zhǎng)速度。新媒體的出現(xiàn)改變了許多傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式，帶來了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。高職院校有其自身的特殊性，不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，在高職院校中，如何將新媒體更好的帶進(jìn)語文教學(xué)中，發(fā)揮其創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，是我們竭待解決的難題。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，改變語文學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以“書本+老師”為主。一方面，外界環(huán)境日新月異，書本的知識(shí)可能有一定的落后性。另一方面，越來越多的研究者發(fā)現(xiàn)，老師單方向傳授知識(shí)可能并不能導(dǎo)致學(xué)生最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)方式是當(dāng)今教育實(shí)踐界和理論界經(jīng)常聽到和討論的一個(gè)術(shù)語，除非定義明確，否則該術(shù)語可以綜合地表示“文本、音頻和視頻等各種大眾媒體的交互組合”，也可以表示大規(guī)模生產(chǎn)的、個(gè)性化使用和學(xué)習(xí)的基于計(jì)算機(jī)的硬件和軟件包的開發(fā)。新媒體教學(xué)提倡教師成為“身邊的向?qū)А?，而不是“舞臺(tái)上的圣人”。新媒體教學(xué)的基本目標(biāo)與其說是取代教師，不如說是完全改變教師的角色。新媒體在語文教學(xué)中的一個(gè)主要應(yīng)用是在教學(xué)情境中學(xué)生被賦予自主權(quán)，以便在他們自己的空間里，根據(jù)他們自己的興趣、需求和認(rèn)知過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)有效的新媒體教學(xué)方式可以更大程度的發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，將課本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，通過同學(xué)們之間的探討、辯論與實(shí)踐，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，改變學(xué)生對(duì)語文課程的認(rèn)知。通過新媒體的應(yīng)用，可以使教學(xué)課件更加豐富，能夠在其設(shè)計(jì)中結(jié)合認(rèn)知過程的各種元素和技術(shù)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳質(zhì)量。

讓我們來看一些被稱為“新媒體使用”的例子。假設(shè)一個(gè)學(xué)生想寫一篇關(guān)于唐代文學(xué)史的論文。傳統(tǒng)上，獲取信息的主要來源是圖書館中普遍可用的百科全書。通過新媒體，學(xué)生可以從百度、必應(yīng)和搜狗等網(wǎng)站上收集有關(guān)唐代的各種文本材料。學(xué)生可以復(fù)制唐代的文化和經(jīng)濟(jì)風(fēng)貌，以研究其對(duì)唐代文學(xué)的影響。通過多媒體方法，學(xué)生可以添加關(guān)于唐代文學(xué)的電影片段，并將其融入課堂PPT展示中。然后，通過添加標(biāo)題和文本，學(xué)生有了一種新的、原創(chuàng)的方式來表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)新媒體教學(xué)的應(yīng)用

如今，幾乎每一所高職院校都提出了一種改革策略，利用互聯(lián)網(wǎng)或數(shù)字媒體提供的機(jī)會(huì)來改善和推進(jìn)傳統(tǒng)教育。20世紀(jì)90年代中期，隨著萬維網(wǎng)的出現(xiàn)，電子學(xué)習(xí)一詞被創(chuàng)造出來，并被炒作。這就意味著教育環(huán)境發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育模式與新興科技的結(jié)合是大勢(shì)所趨。多媒體技術(shù)可以真正地使高職院校的語文教學(xué)更具探索性和樂趣，學(xué)生通過課前搜集相關(guān)資料、課堂開放式教學(xué)以及課后熱烈辯論，能夠更好的掌握語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然多媒體作為一種工具無法取代動(dòng)手學(xué)習(xí)，但它可以增強(qiáng)和加強(qiáng)實(shí)地活動(dòng)和科學(xué)課堂的影響。我們可以使用新的信息工具，如播客、微博、多媒體視頻和音頻，讓學(xué)生參與進(jìn)來，有效地展示語文教學(xué)中的概念，生動(dòng)的展示課文素材中的知識(shí)，并加強(qiáng)媒體素養(yǎng)技術(shù)。另外，高職院校還應(yīng)該鼓勵(lì)讓學(xué)生參與數(shù)字媒體工具，如照片共享、視頻發(fā)布和語文內(nèi)容的呈現(xiàn)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己對(duì)語文學(xué)習(xí)的掌握，同時(shí)通過讓他們創(chuàng)建自己的內(nèi)容來增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。

三、契合語文特色，提高綜合素養(yǎng)

受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，無論是學(xué)校，還是每個(gè)家庭都將學(xué)生的分?jǐn)?shù)視為學(xué)習(xí)的唯一目的。長(zhǎng)此以往，形成了學(xué)生懂得如何應(yīng)試考高分，卻不懂得如何學(xué)習(xí)的局面。尤其是語文這一學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的消極情緒反應(yīng)。教學(xué)技術(shù)是通過創(chuàng)建、使用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)流程和資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究和道德實(shí)踐。最簡(jiǎn)單、最滿意地可以定義為各種各樣的工具，可能會(huì)被證明有助于以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。教學(xué)技術(shù)又稱“學(xué)習(xí)技術(shù)”，主要包括在教學(xué)過程中使用技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)不僅包括使用最新的工具和技術(shù)，如筆記本電腦、交互式白板和智能手機(jī)，而且包括對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、Wi-Fi和云技術(shù)等的掌握，盡管它們因其學(xué)習(xí)潛力而深受當(dāng)今學(xué)習(xí)者的青睞，但它們還包括高效和增強(qiáng)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、信息傳播模式、有效的教學(xué)和學(xué)生群體管理等。新媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，將語文應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育模式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)生們以主動(dòng)樂觀的心態(tài)學(xué)習(xí)語文。在學(xué)習(xí)語文專業(yè)的知識(shí)外，學(xué)生們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和思考能力等得到全面提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、完善語文教學(xué)反饋機(jī)制和評(píng)估方法

世界各地的各級(jí)組織和機(jī)構(gòu)都在致力于新媒體的多層次和多角度的實(shí)現(xiàn)，并探索多媒體的多領(lǐng)域應(yīng)用。為了解決日常語文教學(xué)中觀察到的問題，設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施了各種新媒體教學(xué)反饋機(jī)制，新媒體內(nèi)容和方法的各種組合解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的反饋和評(píng)估問題。在今天的新媒體軟件和網(wǎng)頁中，一旦一個(gè)程序被設(shè)計(jì)和構(gòu)建，并有了適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)，它就應(yīng)該是靈活的，可以做到及時(shí)傳播教學(xué)信息。如今被廣泛應(yīng)用在日常教學(xué)信息發(fā)布、傳播和轉(zhuǎn)載的媒介主要有微信、QQ和騰訊會(huì)議等app，老師可以利用這些app縮短與學(xué)生之間溝通交流的距離。傳統(tǒng)的高職語文教學(xué)中，關(guān)于人文作品賞析和作文寫作方面的訓(xùn)練存在明顯的滯后性和孤立性。在新媒體的幫助下，老師可以將優(yōu)秀范文在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給學(xué)生，學(xué)生也能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)感悟進(jìn)行及時(shí)反饋。不僅如此，新媒體是具有記憶的，也能夠?yàn)槔蠋煹钠谀┰u(píng)估提供清晰的依據(jù)。

總結(jié)：根據(jù)這篇論文，隨著新媒體技術(shù)的集成，教育的角色正在發(fā)生變化，這導(dǎo)致了教育的新范式，內(nèi)容開發(fā)的新概念以及許多創(chuàng)新方法的演變，在這些方法中，信息可以傳達(dá)給學(xué)習(xí)者。結(jié)合對(duì)新媒體在高職院校語文教學(xué)中的有效性研究，將來研究的重點(diǎn)是，未來的時(shí)間肯定會(huì)保證所有人都能使用多媒體技術(shù)，但其使用應(yīng)限于并考慮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，還考慮到來自不同領(lǐng)域的研究人員背景、不同觀點(diǎn)和不同程序方法的新媒體的高度重要性。因此，新媒體社區(qū)（可能）是一個(gè)完美的平臺(tái)，將所有不同背景的研究人員和教育工作者聚集在一起，以幫助改善基于新媒體的高職院校語文教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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