八年級英語教學策略研究

楊航

摘要：八年級英語教學中，教師要圍繞著教學大綱和新課改的要求，靈活運用教學方法，借助不同的教學方法，強化學生的學習興趣，讓學生主動、積極地融入到英語聽、說、讀、寫中，進一步強化了學生的綜合能力。

關鍵詞：八年級;英語教學;策略

對于中學生而言，他們具備一定的聽、說、讀、寫的能力。當學生進入八年級之后，他們既要學習新的知識點，還要歸納、總結(jié)之前所學的舊知識點，從而形成一個完整的知識框架體系。由此可見，八年級英語教學是至關重要的。作為一名八年級英語教師而言，其要有效地開展英語教學，轉(zhuǎn)變學生對英語學科的看法，增強學生對英語學習的興趣，提高英語課堂的教學效率。

一、激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的主動性

要想讓學生快速融入到英語教學中，學習興趣起著關鍵性的作用。對于八年級學生而言，他們?nèi)匀换顫姾脛?，并具有極強的好奇心和求知欲，當然，他們還具有較強的競爭意識。為此，英語教學中，教師要將傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合，如實物與錄像、掛圖與視頻等，調(diào)動起學生的視覺、聽覺等感官，便于學生在快樂情境中學習英語知識。

創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習熱情

在八年級英語教學活動中，教師會采用多種多樣的教學方法來授課，這樣做既消除了單一教學方法所帶來的枯燥感和疲勞感，還會激發(fā)起學生的求知欲望。教學中，教師要靈活運用直觀教具，如教室里的彩圖、繪畫等，從而創(chuàng)設有趣的教學情境。英語是一門外國性的語言，如果缺乏必要的語言環(huán)境，那么英語的學習就變得非常困難。為此，教師要將相關的語言材料放入到能聽、能看的情景中，將學生的視覺、聽覺等感官都調(diào)動起來，使得學生感受到英語學習的與眾不同，并且能在語言交際中靈活運用英語。

營造良好的教學氛圍，喚起學生的求知欲望

教學中最為重要的就是讓每位學生真正進入到角色中，成為英語課堂上的一名成員。教學活動開始之前，教師要給學生留出自主談論的空間和時間，確保每位學生都能參與到英語課堂中。通過讓學生自主談論，既有助于鍛煉學生的聽力，又有助于鍛煉學生的速記能力。此外，英語課堂上，教師可以通過分角色扮演的方式，有的學生扮演“小老師”，有的學生扮演“學生”，這樣的英語課堂氛圍是活躍的，同時，學生也會慢慢喜歡上英語課。當然，英語教師還要設計練習英語說的語言環(huán)境，給學生提供說英語的環(huán)境，提高學生的口語表達能力。

二、營造和諧師生關系，調(diào)動學生學習主動性

和諧、平等的師生關系成為教學活動是否能順利開展的一個條件。如果教師都不喜歡、熱愛他的學生，那么老師自然不會關注學生，也不利于學生更好的學習英語知識。如果學生對老師產(chǎn)生了抵抗的情緒，那么他們會老師所教授的英語學科也會產(chǎn)生厭煩的情緒，最終影響到他們學習英語的興趣，還會影響到學生的學習成績。為此，英語教學中，教師要堅持以學生為本，從學生的學習情況出發(fā)，確保英語教學活動的順利開展。

關愛學生，建立良好師生關系

要想營造和諧、平等的師生關系，教師起著關鍵性的作用。不管在上課，還是在課間，教師要關心每位學生，耐心引導每位學生，幫助每位學生，做學生的知心朋友，給予他們更多的關愛。教師對學生的關愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，并且深切關注學生的發(fā)展。由此可見，這種愛是平等的、公平的。如果教師歧視哪位學生，這會打擊他們的自尊心和自信心，還會影響到他們學習英語的積極性，久而久之，導致這部分學生會產(chǎn)生叛逆的心理，最終選擇棄學。為此，教師要想獲得學生的尊敬，其要主動接近學生，關心學生，解決學生所遇到的困難，建立起良好的師生關系。

引導學生，激勵學生自主學習

在英語教學中，教師要引導學生深入了解西方文化，而不是單純地訓練學生如何說英語。作為一名八年級英語教師，其要結(jié)合教學大綱的要求，圍繞著教材的精華，盡量選擇一些趣味性較強、生活性較強的話題，便于學生在話題中豐富自身的英語知識，同時，還會鍛煉學生的口語交際能力，便于學生更好地鞏固之前所學的舊知識點。在英語課堂上，教師要靈活運用啟發(fā)式教學法，拋出話題，讓學生相互討論，相互交流想法，激勵學生自主學習，強化學生的自主學習能力。

三、合理設計課堂問題，提高課堂的教學效率

在英語教學中，課堂提問為教師與學生之間相互交流搭建起橋梁。當然，課堂提問也成為教學反饋的一種方式。通過課堂提問，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)起學生的思考意識。八年級英語教學中，科學、合理、出色的課堂提問，激發(fā)起學生學習英語的動機，還調(diào)動起學生學習英語的主動性。

英語課堂上，教師要集中精力，突出本節(jié)課的教學重點和教學難點。在提問的時候，教師要做到“有的放矢”，從而獲得較為理想的教學效果。為此，課堂提問時，既要結(jié)合英語教學的需要，還要結(jié)合英語教學的視角，找準提問的最佳時機，充分發(fā)揮課堂問題的作用。

提問并不能隨便提問，而是要按照教材的順序，以及學生認識發(fā)展的順序，按照從淺到深，從簡單到復雜的順序，層層推進，設計階梯式的課堂問題，這樣做將知識結(jié)構的嚴密性、科學性都體現(xiàn)出來。課堂問題的提出，引發(fā)學生不斷思考，活躍了學生的思維。除此之外，英語課堂上，教師要靈活運用多媒體，借助多媒體，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，提高英語課堂的教學效率。

總結(jié)：

總而言之，八年級英語教師要結(jié)合新課程改革的理念，密切聯(lián)系實際生活，立足于學生的長遠發(fā)展，科學、合理地選擇教學方法。通過多種多樣的教學方法，轉(zhuǎn)變學生對英語學科的看法，激發(fā)起學生對英語學科興趣，從而達到提高課堂教學效率的目的。

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