淺析幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的環(huán)境支持策略

摘要;大肌肉運(yùn)動(dòng)是指幼兒在成長(zhǎng)階段需要大肌肉參與協(xié)作完成的動(dòng)作，是幼兒在成長(zhǎng)過程中必要的運(yùn)動(dòng)。幼兒園教師為提高幼兒參與大肌肉運(yùn)動(dòng)的興趣，需要設(shè)計(jì)多種趣味性的運(yùn)動(dòng)策略，鼓勵(lì)幼兒參與相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，逐步掌握運(yùn)動(dòng)技巧，從而提高幼兒對(duì)于大肌肉動(dòng)作相關(guān)運(yùn)動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞;大肌肉運(yùn)動(dòng);幼兒;運(yùn)動(dòng)策略

引言;

幼兒時(shí)期是人的智力、體力和心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，所以當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展極其關(guān)注。為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，逐步提高幼兒的身體素養(yǎng)，需要加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行與大肌肉運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

一、背景和現(xiàn)狀

大肌肉運(yùn)動(dòng)是指幼兒的大肌肉以及相關(guān)的大肌肉群進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，大肌肉收縮是大肌肉動(dòng)作的主要特點(diǎn)[1]。幼兒處于發(fā)展的關(guān)鍵期，大肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)展尤為重要。了解幼兒時(shí)期生理特點(diǎn)、分析影響幼兒運(yùn)動(dòng)的因素、提出相關(guān)的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有重大意義。

幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)沒有引起普遍重視，是由于幼兒園在教學(xué)方法上比較單一，缺少具有趣味性的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尊重幼兒的獨(dú)立要求，以激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主進(jìn)行大肌肉運(yùn)動(dòng)為目的。

二、趣味教學(xué)策略

（一）游戲策略

愛玩是幼兒天生的喜好，教師要根據(jù)幼兒這一特殊時(shí)期的心理特征，設(shè)計(jì)出適合幼兒心理的教學(xué)方法。通過玩游戲的方法講解大肌肉運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作，比單純的課堂講授，更具有靈活性和趣味性，更易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師要利用寓教于樂的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動(dòng)[1]。在進(jìn)行肌肉訓(xùn)練環(huán)節(jié)，球類運(yùn)動(dòng)具有良好的鍛煉效果，教師可以根據(jù)這一特征，設(shè)計(jì)出豐富的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒積極參與到運(yùn)動(dòng)中。

例如，教師在足球這一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)“小足球，轉(zhuǎn)起來”的游戲環(huán)節(jié)，幼兒通過踢足球這一游戲，可以鍛煉幼兒的身體肌肉，提高幼兒的參與興趣。足球?qū)τ谟變旱哪土σ蟾撸處熓紫纫岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，需要幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐懿接?xùn)練。教師可以讓幼兒學(xué)習(xí)踢球的基本動(dòng)作，比如用力點(diǎn)、球運(yùn)動(dòng)等方式，通過分組練習(xí)的模式，提高幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力，從而提升幼兒對(duì)大肌肉運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的身體素養(yǎng)。

（二）專業(yè)視頻策略

科學(xué)合理的教學(xué)課程，可以更好地促進(jìn)幼兒掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，教師可以利用專業(yè)的教學(xué)課程片段進(jìn)行授課，例如Little的籃球課程等，這一課程可以幫助幼兒了解到足球的基礎(chǔ)知識(shí)、足球的發(fā)展史、有關(guān)踢好足球的相關(guān)技巧等內(nèi)容，生動(dòng)形象化的講解方式，可以更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師在講解的過程，要觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，找出幼兒的短板，針對(duì)性的提出合理的解決措施，從而更好的幫助幼兒掌握相關(guān)的動(dòng)作技巧，完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在籃球課程講解中，部分幼兒對(duì)籃球具有一定的了解和興趣，但參與度欠缺，也有部分幼兒不了解籃球，會(huì)出現(xiàn)懶散現(xiàn)象，不參與籃球運(yùn)動(dòng)。關(guān)于以上問題的解決，幼兒園教師要了解幼兒參與度低的原因，采取合適的教學(xué)方法，引起幼兒參與興趣，吸引幼兒廣泛參與到活動(dòng)中。教師需要靈活運(yùn)用相關(guān)的課程視頻，根據(jù)實(shí)際需要，更改教學(xué)順序和增刪教學(xué)環(huán)節(jié)。如在籃球運(yùn)動(dòng)課程中，教師可以根據(jù)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各自特點(diǎn)，加以組合，無需照搬課程視頻的教學(xué)過程，提升幼兒在活動(dòng)中的快樂感和滿足感。

（三）動(dòng)漫策略

幼兒在學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作的過程中，由于幼兒的生理特征，對(duì)一些動(dòng)作要領(lǐng)難以把握，難以運(yùn)用到實(shí)踐過程中，教師需要根據(jù)幼兒面對(duì)的困境，利用一些幼兒便于理解和接受的動(dòng)漫故事和人物情節(jié)，在幼兒比較熟悉人物的前提下，有利于幼兒理解和掌握相關(guān)的動(dòng)作和技巧，并且便于激發(fā)幼兒的參與興趣[2]。很多動(dòng)漫人物和情節(jié)的設(shè)定，都是以特定的運(yùn)動(dòng)為背景，教師可以利用相關(guān)的資源，把課程內(nèi)容與動(dòng)漫情節(jié)相關(guān)聯(lián)，利用幼兒對(duì)動(dòng)漫人物的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。

比如，動(dòng)畫影片“喜羊羊與灰太狼”中，包括了大量的喜羊羊和灰太狼斗智斗勇的故事，斗爭(zhēng)的環(huán)節(jié)包含一些運(yùn)動(dòng)的相關(guān)畫面，教師可以利用這樣的故事情節(jié)進(jìn)行分析和整理，把暖羊羊、紅太狼、懶羊羊以及其他的動(dòng)物投射成相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并講解相關(guān)運(yùn)動(dòng)所需要的運(yùn)動(dòng)技巧，通過設(shè)想人物的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。教師在教學(xué)過程中，采用角色扮演的方式，幼兒分別扮演不同身份的動(dòng)物，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。而每一課時(shí)角色扮演需要采用不同故事為背景，教師需要深入了解動(dòng)漫人物背后的動(dòng)作要領(lǐng)，設(shè)定與動(dòng)漫人物相符合的動(dòng)作，在課程中采用簡(jiǎn)單有效的方式進(jìn)行講解，并引領(lǐng)幼兒掌握這些動(dòng)作的基本要領(lǐng)，激發(fā)幼兒參與的興趣[2]。需注意以動(dòng)漫故事作為背景，引領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，需要教師選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)漫情節(jié)，采用比較豐富有趣的引導(dǎo)方式。教師在進(jìn)行動(dòng)漫情節(jié)的對(duì)比篩選過程中，要根據(jù)幼兒的心理特征，選取大多數(shù)幼兒能接觸到的人物，當(dāng)然也可以是一些比較少見的動(dòng)漫人物和情節(jié)，教師可在教學(xué)過程中采用不同的引入方式，多引導(dǎo)幼兒參與到大肌肉運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，在參與的過程中，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和增強(qiáng)幼兒的體能。

三、結(jié)束語

在幼兒園大肌肉運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，幼兒園教師應(yīng)該根據(jù)幼兒這一特殊時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)手段，以提高幼兒的體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒參與度和積極性為教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。教師也可在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)出與實(shí)際相結(jié)合、與當(dāng)下熱點(diǎn)相適應(yīng)的、具有趣味性的教學(xué)方案，運(yùn)用多種手段鼓勵(lì)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)和提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊瑞鵬， 王勝起， 蘇東. 幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀和策略[C]// 中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集. 2019.

[2] 林春菱. 3～6歲幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀及促進(jìn)策略[J]. 教育界：基礎(chǔ)教育， 2019， 000（011）：P.133-134.

作者簡(jiǎn)介：張婭妮，出生年月：1982.5.10，性別：女

民族：漢，籍貫：四川宜賓，職務(wù)/職稱：一級(jí)教師

學(xué)歷：本科，研究方向：科學(xué)、健康領(lǐng)域。