高校應(yīng)用型計算機人才培養(yǎng)模式的探討

趙志剛 劉娟娟 尹雅晴 劉漠

摘要：針對部分地方高校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)中出現(xiàn)無法滿足現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時代對計算機專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀，著力打造新型產(chǎn)學(xué)研一體化模式下的實踐基地，大力培養(yǎng)應(yīng)用型計算機人才滿足當今互聯(lián)網(wǎng)潮流的發(fā)展。通過產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同合作，以高?？蒲猩a(chǎn)力為依托，整合產(chǎn)業(yè)高新科技發(fā)展需求，充分發(fā)揮研發(fā)實力與資源共享優(yōu)勢，增擴校企實踐基地規(guī)模，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型計算機專業(yè)人才，助力高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機 ;互聯(lián)網(wǎng); 產(chǎn)學(xué)研; 實踐基地

1 引言

隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，中國新常態(tài)下的經(jīng)濟及科技的發(fā)展急需產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)科技創(chuàng)新的壓力日益迫切，而推動產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展和高校科研成果轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)用，高校計算機專業(yè)的學(xué)生在高新技術(shù)產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新中起著主導(dǎo)作用。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)浪潮的迅猛興起，積極推動科技產(chǎn)業(yè)，發(fā)展科技創(chuàng)新，需要大量的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。因此，應(yīng)用型計算機人才的培養(yǎng)是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

2 產(chǎn)學(xué)研一體化新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容

一所大學(xué)能夠拉動一帶區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，因此，城市的科技與經(jīng)濟發(fā)展與大學(xué)有著密切的聯(lián)系，而高校有著豐富的現(xiàn)代科技教育資源和科研氛圍，積極的人文價值有助于當?shù)爻鞘锌萍寂c經(jīng)濟的華麗蛻變，因此，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要依靠大學(xué)來培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)新興模式下，應(yīng)用型計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)引領(lǐng)科技潮流。

2.1 深化校企合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機制

（1）建立校企培訓(xùn)基地，制定完善的培養(yǎng)方案

為了營造良好的學(xué)習和科研氛圍，共建相應(yīng)的校企合作人才培養(yǎng)基地，一方面為學(xué)生實訓(xùn)提供了有力的硬件保障，另一方面深化產(chǎn)教融合、校企合作模式的發(fā)展。同時，企業(yè)可以與高校制定完善的培養(yǎng)方案，高校每學(xué)年定期向企業(yè)輸送人才并交由企業(yè)進行實訓(xùn)，完成計算機專業(yè)定向人才培養(yǎng)。另外，企業(yè)需要給高校提供相應(yīng)的硬件設(shè)施，實現(xiàn)互利共贏。

（2）搭建新型研發(fā)平臺，著力打造校企創(chuàng)新型機制

通過主動搭建創(chuàng)新應(yīng)用型計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研究交流平臺，加快高校科研項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實用型專利落地，促成高校打造一流的科研成果落地團隊，進一步完善校企合作模式，強化產(chǎn)業(yè)科技人才的支撐，著力幫助互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)解決實際應(yīng)用問題，挖掘科技創(chuàng)新型人才，助力校企合作研發(fā)出新的科研成果，開啟校企合作共贏的新篇章。

（3）強化實習就業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)應(yīng)用型計算機專業(yè)人才

為了解決高校計算機專業(yè)學(xué)生技術(shù)不精、畢業(yè)生就業(yè)難、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招人難問題，加大校企合作力度的同時，強化企業(yè)人才專項實習基地培訓(xùn)落實，進而優(yōu)化高校精準教育培養(yǎng)方案，培養(yǎng)現(xiàn)代化實用型計算機專業(yè)人才。一方面，高校學(xué)生提前進入企業(yè)，了解企業(yè)技術(shù)人才需求，激發(fā)學(xué)習動力，另一方面，對校企雙方而言，能夠盡快立足科技人才，給予高科技人才精準服務(wù)，打造更多硬科技成果，同時吸引更多優(yōu)秀企業(yè)入駐校企合作實踐基地人才培養(yǎng)模式，進而形成高新技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈。

2.2 引入科研院所技術(shù)，發(fā)展雙向?qū)熍囵B(yǎng)模式

（1）加大力度引進高新技術(shù)，實現(xiàn)與高校教育資源共享機制

依托高校豐厚的教育資源和研究力量，借助科研院所信息化高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)，打造出更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)的實用型人才，使雙方的設(shè)備同時具備教學(xué)和生產(chǎn)雙功能，進而吸引更多優(yōu)秀的科研人員加入到校地人才培養(yǎng)方案中，擴大高新技術(shù)研發(fā)隊伍。這種合作模式不僅實現(xiàn)了校研雙方資源的互補與共享，還在建設(shè)計算機人才培養(yǎng)繼續(xù)教育、科學(xué)研究等方面達成共識，共同探索產(chǎn)學(xué)研一體化道路，形成“校研共訓(xùn)”模式，為高校計算機專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)技能培訓(xùn)。

（2）建立校研人才培養(yǎng)方案，制定“二對一”雙向?qū)煄头鰴C制

為了尋求更全面、更深入的校研合作，強化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，建立校研合作制度化人才培養(yǎng)方案，針對高校計算機專業(yè)制定校研雙向?qū)煄头鰴C制，開展“計算機專業(yè)人才定向研發(fā)”方案，以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。對合作的研究所進行個性化需求分析，優(yōu)先安排適用的計算機專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生，并且為校研聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生制定獨特的培養(yǎng)方案，包括定向和非定向崗前培訓(xùn)和雙向?qū)煻σ惠o導(dǎo)機制。

2.3 建設(shè)實踐教學(xué)基地，培養(yǎng)應(yīng)用型計算機人才

（1）政府對高校計算機專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化的高度支持

企業(yè)要想與高校進行產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，需要充足的資金和政策扶持，進而創(chuàng)造更多的科技成果。此外，科技的發(fā)展離不開人才，而科企的人才培養(yǎng)需要有高校培養(yǎng)供應(yīng)。這樣，學(xué)生在求學(xué)期間就能在高校學(xué)習中接觸到科研和企業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品，更加有助于他們對大學(xué)知識的全面理解，做到學(xué)有所用，同時有助于人才的培養(yǎng)。

（2）建立校企人才培養(yǎng)示范基地，助力培養(yǎng)計算機應(yīng)用型高質(zhì)量人才

企業(yè)、高校、科研所在完成高校對接工作的基礎(chǔ)上，要把培養(yǎng)方案落到實處，建立一批專業(yè)化人才培養(yǎng)實踐示范基地，做高?？蒲械膱詮姾蠖埽瑸橛嬎銠C專業(yè)學(xué)生對口就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。針對高校計算機專業(yè)的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，采用實踐教學(xué)基地的教學(xué)體系，更好的融合了校企合作的模式。同時培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力和協(xié)同合作的能力，進而更好的為社會、校企服務(wù)，真正做到“產(chǎn)中有學(xué)、學(xué)中有研、研中有產(chǎn)”產(chǎn)學(xué)研不分家的模式。

3 結(jié)語

通過探索與實踐研究，構(gòu)建了基于產(chǎn)研學(xué)一體化融合的具有應(yīng)用型特色的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式。深刻把握新時代計算機專業(yè)信息技術(shù)發(fā)展機遇，以校企合作為契機，高效利用高校師生資源優(yōu)勢，深入探索企業(yè)高新技術(shù)研發(fā)平臺，推動高校科研成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)技術(shù)實用化，培養(yǎng)實用創(chuàng)新技能型計算機專業(yè)人才，實現(xiàn)“以產(chǎn)養(yǎng)研、以研促學(xué)、以學(xué)助產(chǎn)”產(chǎn)學(xué)研有機融合，全力推進產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展進程，助力科技創(chuàng)新型人才發(fā)展。此外，今后將繼續(xù)以校企實踐基地的共同建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的新起點，借助新科技研究平臺，充分利用資源共享的優(yōu)勢，深入探索產(chǎn)學(xué)研一體化中計算機領(lǐng)域的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

參考文獻

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項目來源：2020年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目，項目編號：202002081036