論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

黃恒

摘要：創(chuàng)新是發(fā)展的推動(dòng)力，創(chuàng)新能力是人的特殊潛能。所以教師在實(shí)施創(chuàng)新性教育時(shí)，要注重學(xué)生主體性，注重學(xué)生的參與性，營(yíng)造良好的課堂氣氛，要有趣味的互動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到全面的激發(fā)。這既是初中化學(xué)教師的職責(zé)所在，也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：初中;能力;化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)

前言

著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說：“教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)前人已經(jīng)做過事，只有具有創(chuàng)新能力的人才能有所創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！庇纱丝梢钥闯?，創(chuàng)新能力是推動(dòng)人類前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。所以在?shí)施教育活動(dòng)時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)是一門新的學(xué)科，它不僅要教授學(xué)生基本的化學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能與教學(xué)

新的教學(xué)大綱中指出，對(duì)化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行了明確的闡述。在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤嵯拢獙?duì)其進(jìn)行創(chuàng)新思考和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。然而，由于受到現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)教育的影響，許多初中的化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課的關(guān)注程度較低。在教育過程中，教師要把很多的時(shí)間和精力都用在教育上，從而影響實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。

2.化學(xué)教師的工作未做好

有些化學(xué)教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，在教室里進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)很危險(xiǎn)，而且會(huì)極大地拖延學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。他們一般都相信，化學(xué)試驗(yàn)是一種集中精力的方法，而且不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間。在教學(xué)前，教師通常會(huì)用到手冊(cè)上的示例，有些老師用錄像取代了課堂經(jīng)驗(yàn)。這樣雖然使他們?cè)谏险n的時(shí)候可以節(jié)約時(shí)間，但是卻丟了自己教師的角色。同時(shí)在實(shí)踐中，由于沒有充分的參與，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得毫無意義。

3.教師對(duì)化學(xué)開發(fā)的認(rèn)識(shí)不足

在新一輪的教育變革中，許多初中都在積極地開展新的教育活動(dòng)。盡管在教學(xué)思想和教學(xué)方式上有所改變，但是大多數(shù)改變都是圍繞著課堂問題來進(jìn)行的。在課堂上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常采取“問題設(shè)置”的方式。然而，在實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置上，大部分老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課的關(guān)注程度很低，僅從總體上考察了學(xué)生的總體水平。而學(xué)生們并不清楚，做試驗(yàn)最基本的功能就是要?jiǎng)幽X子，要學(xué)會(huì)如何使用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)材料復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的投入相對(duì)減少，教師更多地關(guān)注于理論知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這顯然違背了化學(xué)教學(xué)的終極目的。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式落后，教學(xué)方式有待改進(jìn)

當(dāng)前，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)講解后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，老師常常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指引下進(jìn)行逐步的試驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)集中于對(duì)特定的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)現(xiàn)象的檢測(cè)，而對(duì)探索的試驗(yàn)則很少。同時(shí)，讓學(xué)生去經(jīng)歷，并不在于訓(xùn)練他們的技術(shù)，而在于使他們能夠更好地記憶實(shí)驗(yàn)的過程與現(xiàn)象。所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以充分發(fā)揮其魅力。

5.急需改革的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和評(píng)估方法

對(duì)初中的學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，是其主要的教學(xué)內(nèi)容。這與化學(xué)老師在化學(xué)課程、教學(xué)方式、對(duì)待初初中生的態(tài)度等方面有著密切的聯(lián)系。長(zhǎng)期以來，由于受到測(cè)驗(yàn)方式的制約，初中化學(xué)試驗(yàn)室測(cè)驗(yàn)的主要依據(jù)是學(xué)生的筆試分?jǐn)?shù)。所以，在化學(xué)教學(xué)中，只有把實(shí)驗(yàn)的過程和效果記錄下來，才能使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更為關(guān)注。此外，對(duì)初初中生的化學(xué)測(cè)試結(jié)果也要進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。如果教師缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，那么這些種種都不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力的開發(fā)與提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要方法

1.加強(qiáng)老師對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)

身為一位化學(xué)教師，必須保證教師的實(shí)驗(yàn)水平在持續(xù)地提升。教師的實(shí)驗(yàn)需求依賴于其所具有的學(xué)科性質(zhì)。所以作為一位化學(xué)老師，必須有一定的基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力。怎樣才能更好地促進(jìn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)？第一步是循序漸進(jìn)地強(qiáng)化實(shí)踐。在課余的時(shí)間里做一些試驗(yàn)，使同學(xué)們能夠更好的感受到“實(shí)驗(yàn)”的美妙。第二步是學(xué)習(xí)更多關(guān)于化學(xué)的知識(shí)。初中的同學(xué)通過一些有趣的化學(xué)試驗(yàn)也能減輕他們的壓力。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)多提問，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)認(rèn)證，同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試。

2.闡明實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

在初中化學(xué)教學(xué)中，要正確理解和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能。教師通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的考查，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新能力的開發(fā)等方面進(jìn)行深入的研究。同時(shí)使學(xué)生在課堂上要注重實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新的教學(xué)方式

在實(shí)施素質(zhì)教育和“雙減”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維已成為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)工作的首要任務(wù)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要對(duì)試驗(yàn)成果進(jìn)行檢測(cè)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在探索化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、管理問題等方面，必須要重視探索性實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樘剿魇綄?shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)行多層次的教學(xué)評(píng)估

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)評(píng)估時(shí)，必須重視對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。目前，以“面對(duì)面”的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估時(shí)，也要做到科學(xué)地界定考核重點(diǎn)，重視學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和學(xué)員的操作技巧。在這一過程中，我們要以開放、創(chuàng)新的方式來進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度和技能進(jìn)行測(cè)試。而在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，也應(yīng)該把協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)角色融入到評(píng)估中，以激發(fā)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新性思維。

三、注重實(shí)踐，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力

一個(gè)有創(chuàng)新力的人，應(yīng)當(dāng)具有很好的個(gè)性發(fā)展。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，就要充分尊重其創(chuàng)新性人格，給其創(chuàng)新空間，以展示其個(gè)性。從化學(xué)教科書中選出的大部分實(shí)驗(yàn)都是基礎(chǔ)操作，但是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有不同的設(shè)計(jì)和評(píng)估方法。所以，在新課程的教學(xué)中，老師要給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間。比如，可以讓學(xué)生在教科書上完成家庭作業(yè)，再結(jié)合教科書，對(duì)課外的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，拓展知識(shí)的領(lǐng)域，使他們能夠獲得更多的樂趣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)他們化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以組織同學(xué)到附近的工廠去考察，了解環(huán)境的污染狀況，并請(qǐng)同學(xué)們撰寫問卷，讓同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，并給出相應(yīng)的解決辦法。使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、從而引發(fā)思考、創(chuàng)新意境。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力、人格發(fā)展的有效途徑。

結(jié)語(yǔ)

隨著新一輪課程改革的不斷深化，在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為一種必然，而在學(xué)生的全面素質(zhì)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。所以，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須注重學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多種方法，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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