做好班主任工作的幾點體會

苗春喜

班主任工作是平凡的，卻又是偉大的，他們所做的事情雖然很小，但卻很有意義，他們整日忙碌，卻很幸福、很充實，因為他們有自己的忠實粉絲，一群可愛的孩子們，他們是老師里距離孩子最近的人，所以，班主任的自身的修養(yǎng)、工作態(tài)度、班級管理是否科學直接影響著孩子們的發(fā)展、影響著教育，決定著一個家庭乃至整個社會和民族的未來！

本人做班主任工作已經(jīng)十多個年頭了，接觸了各種各樣的班級，各種各樣的學生，有過欣喜若狂的成功，也有過唏噓不已的遺憾，在不斷的磨煉中，成長了很多，也收獲了很多，現(xiàn)將班主任工作的幾點體與大家分享一下：

一、端正工作態(tài)度，明確育人初衷

有時候，很多事情是沒辦法選擇的，但你能夠選擇你的態(tài)度”做班主任不能選取學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，用心去研究、觀察每位學生，用合理的方法去教育、約束他們，用真誠愛心去呵護、關愛他們，總有一天，你的學生會提高，會進步的，你的付出會得到認可的?！白鹑苏撸俗鹬?，“受的起委屈的人才是強者”，“每一天點燃一盞思想的明燈”……這是魏書生先生給我很的啟示，教書先育人，育人先做人，班級事務無論大小，都要圍繞一個初衷：就是真真切切地讓學生從怎樣做人開始。教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是，還要教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

二、做好班主任的生意經(jīng)：投資：真心、愛心;收益：愛和幸福

干一行愛一行，愛一行才能精一行，我愛教師這個職業(yè)，我也愛我的學生，但這種愛不是輕易能得到的，它需要經(jīng)歷長時間的磨煉，需要為孩子們夜以繼日的辛苦付出;需要與孩子們朝夕相處，一起經(jīng)歷苦辣酸甜后的沉淀才能獲得。這種愛很難定義，它是學生們帶著依依不舍的心情離開校園，若干年后，又帶著成功的喜訊，飛奔而來的激動不已;也是看到孩子們勤奮樂學，積極上進后內(nèi)心的滿足;更是無數(shù)家長看到孩子們進步、成功后，臉上滿意的笑容...你一旦有了這種愛，所有的辛苦與付出都變得理所應當，心甘情愿，這種愛很珍貴，因為獲得愛的過程太過曲折，太過漫長！

三、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

對學生的說教是必要的，但有時身教大于言傳。班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生。班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因此，班主任在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、語言幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”能帶動整個班“活”起來。新時期，要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的自身形象。班主任要求學生做到的，自己首先要做到，要言必行，行必果，布置的任務要有布置有檢查，檢查可能會遲到，但絕不會缺席。還要言行一致，表里如一，公正廉明，充滿正義。除了正面說教外，在實際行動中，還應以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生正確做事態(tài)度和做事方法。

四、班主任應善于研究學生心理，采用恰當?shù)募罘绞健?/p>

研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。我們可能都會有這樣的體驗：如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步;相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，班級的學生便會失去信心，自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生時，我始終要把握一個總原則：少批評、懲罰，多肯定和鼓勵。

另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織中，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生，去更加積極、努力的做事，養(yǎng)成做事追求完美，精益求精的習慣。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼?，有一個優(yōu)秀的班集體，就能激勵學生不斷爭取一個又一個的成功。

五、班主任要善于建設強有力的班干部隊伍，為班級樹立正確的輿論導向。

作為班主任，要學會為學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨，要經(jīng)常開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。在班集體中，學生要人人有事做，事事有人管，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，人人平等，大家都是班級大家庭中不可缺少的一員，各項事務井井有條，班級氣氛才能和諧融洽。

除此而外，我們還要正確處理好與科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們要有團隊精神。我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。班級中這些關系都和諧、健康了，班級的氛圍也就和諧了。

火車跑得快，全靠車頭帶，有民主還得有集中，班主任管理班級，最重要的一條就是建設一支敢說敢管，有正義感，素質(zhì)過硬的班干部隊伍：

部分學生不愛當班干部，一是影響學習，二是怕得罪人。針對學生們這樣的心理，我多次對學生進行思想交流和說服教育，讓學生們知道：班干部是老師的助手，也是學生中較優(yōu)秀的一部分人，他們做事認真，能力出眾。而且，做班級工作，能鍛煉自己的很多能力，對將來的發(fā)展很有好處，所以，我們都有爭取這樣的機會。班干部向老師反映情況，不是打小報告，是在治病救人，只要不添油加醋，實事求是，那就是在幫助犯錯誤學生成長、進步，是在幫助他們改掉壞毛病，避免將來犯更大錯誤。現(xiàn)在，同學犯錯誤，你不敢管，那將來如果做警察、法官，你又如何秉公執(zhí)法，揚善除惡;班級中不良現(xiàn)象不去管理，不去改正，那班級怎能健康發(fā)展，都不去做惡人，那就是想與惡人同流合污，都會變成惡人;班干部的職責就是這樣，是幫助老師和全體同學，維護一個健康，和諧的班級環(huán)境，這也是他們對你們的極大信任，是值得驕傲的事情。同時，對于那些敢于打擊報復班級干部的學生必須給予嚴厲的打擊，要全班參與，要讓他們成為過街老鼠，人人喊打，這樣，才能有正義的班級風氣。在這樣的集體中長大，你必然充滿正氣，將來，你們這種正氣，也會影響你們周圍的人，為整個社會的公平正義做出貢獻。有了這樣的正面教育，學生都能理解班干部的工作，班干部也沒有顧慮，敢于真實反映班級事情了。這樣也形成了正確的班級的輿論導向，必將有利于班級的健康發(fā)展。