新時代愛國主義教育融入高校思政課研究

基金項目：本文為成都錦城學院校級課題項目“新時代愛國主義教育融入高校思政課研究”（2021JCKY0072）成果。

作者簡介：周蕓（1989-），女，漢族，江蘇溧陽人，成都錦城學院講師。

摘 要：青年大學生作為祖國發(fā)展和民族復興的重要力量和組成部分，在新時代的背景下，愛國主義教育的意識與手段也應該與新時代的背景相適應。高校思政課是讓青年大學生了解社會主義核心價值觀和培養(yǎng)中國新時代思維的直觀渠道，新時代愛國主義融入高校思政課需要不斷深入研究和探索，要把加強愛國主義教育作為創(chuàng)新高校思政課課程體系、深化思政課教學內容改革的重點，營造濃郁的學習和愛國氛圍，傳承信仰。

關鍵詞：思政;改革;創(chuàng)新;高校

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.10.061

1 高校思政課的發(fā)展

我國的思政教育從新中國成立之后便開始了新的發(fā)展，隨著時代的發(fā)展和人們思想的進步，思政課也在不斷地深入和發(fā)展，結合我國每一個階段的國情和教育特點以及哲學理念深度的挖掘，思政課程的內容和形式在不斷地被探尋改革。每一次的調整和變革都遵循著一定的歷史規(guī)律，有著特定的發(fā)展方向，更好地適應了時代和教育的需求，也形成了中國的高校思想政治課特色，并在中國新時代、新背景、新技術的形勢下還在不斷深化和發(fā)展。

2 高校思政課的內涵和教育方式

2.1 思政教育的內涵

思政教育的內涵就是傳遞國家意志，通過對高校大學生進行思想政治教育，弘揚社會主義核心價值觀，提升學生的政治意識和家國情懷，培養(yǎng)新時代青年的時代使命感和社會責任感，以達到傳承中國精神和民族偉大復興的愿望。

2.2 思政教育的類型

思政教育課程是高校大學生的公共必修課，其中基本課程包含《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》《形式政策與明德教育1-6》《軍事理論》等課程。

另外則是針對思政教育改革的課程設計，將思政教育的教學目標融入專業(yè)課設計中，有計劃地融入學生的專業(yè)知識學習中，以達到滲入學生生活的目的。至于融入的方法就是專業(yè)課教師根據(jù)該門課程的特點有針對性地展開教學，形式可以多樣，但要追求最佳教學效果，保證教學質量。例如筆者在成都錦城學院藝術學院表演專業(yè)《表演基礎-2》的專業(yè)課程設計中，結合獻禮建黨100周年主題進行教學創(chuàng)新改革，通過結合思政教育進行紅色原創(chuàng)劇目的創(chuàng)作，讓學生在專業(yè)學習的過程中，接受愛國主義教育同時進行愛國主義宣傳。

2.3 教育方式及意義

習近平總書記在文藝工作座談會上的講話指出：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的就是愛國主義?！倍嗄陮W生作為社會的主體，就在于他們對國家、社會和個人的意義重大，將有力支撐愛國作為其關鍵的要素。目前高校思政教育有線上課程和線下課程兩種方式;線上上課的方式有微課、慕課、直播等方式，線下課程有傳統(tǒng)課堂、翻轉課堂、課下活動等。這些方式可以提升高校思政課的趣味性，并滲透到學生的課余生活中，有助于形成濃郁的愛國主義氛圍。

3 國內高校思政課中愛國主義教育的現(xiàn)狀與困境

3.1 教育現(xiàn)狀

按照習近平總書記“六個要”的需求，配齊建強思政課教師隊伍，全面提升思政課教師的素質。為了達到這一要求，高校應該深入研究思政課教學中面臨的調整和問題，以高度的政治責任感和歷史使命感推進思政課改革創(chuàng)新。深化教學改革，加強新時代愛國主義融入高校思政課程創(chuàng)新發(fā)展，協(xié)調打通部分思政課與專業(yè)課之間的關系，充分利用學生參與、學生創(chuàng)作、學生演出的方式，通過舉辦演講、辯論、組織觀看紅色電影、組織相關紅色展演活動等方式，促進學生更加認真學習黨史，接受紅色教育，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

3.2 教育困境

由于我國正處于百年未有之大變局，思政教育發(fā)展處在積極改革之中，加強“新時代愛國主義教育”在高校思政課建設中具有全局性意義。但是也需要發(fā)現(xiàn)的是一些高校的思政教學設計中，對教學內容基本上是各取所需、各自為政，各門課程之間缺乏整體規(guī)劃，沒有形成有機銜接與配合，這就使學生在學習過程中難以全面、系統(tǒng)地感受愛國主義教育對自身的塑造改變，有時各門課程之間甚至會出現(xiàn)沖突，部分學生上課態(tài)度不主動、不積極，甚至出現(xiàn)逃課和掛科情況。

另外受部分思政課教師的知識結構和專業(yè)素養(yǎng)的限制，改革創(chuàng)新方式不夠新穎，在課堂教學中難以進行有趣互動，課堂氛圍不夠熱烈，面對新青年難以形成有效地吸引。這些問題在新時代高校思政課改革創(chuàng)新中應予以高度關注，并應作為創(chuàng)新高校思政課課程體系、深化思政課教學內容改革的重點。

3.3 成因

作為祖國發(fā)展的未來，青年大學生大多是“00后”，他們生活在物質和網絡十分發(fā)達的時代，距離革命年代已經久遠，腦海里對于中華民族所走過漫長的歷史征程已經模糊?，F(xiàn)代社會物質條件的多樣性造就現(xiàn)在一部分大學生缺乏吃苦耐勞的精神，且網絡信息的紛繁混雜，他們會受一些不良網絡信息的引導，導致某些學生愛國的思想會動搖，自身對于思政課沒有那么重視，特別是現(xiàn)在關于網絡流量明星的新聞，大力充斥著網絡，導致大學生中也大有追星現(xiàn)象存在，反倒替代了去崇拜我們的英雄人物?，F(xiàn)在的大學生被學界稱為“后大學生”，研究“后大學生”的心理和思想在學術界已經成為重要的話題。其次，一些高校思政課的老師自身的綜合素質還有待提升，對于時事的分析和講解沒有獨到深入的研究和見解，對于課堂沒有進行科學有效的思考和設計，缺乏和學生的互動交流，沒有提前做好教學反饋，導致上課內容單調乏味，老生常談，無法對學生產生有效的吸引和教育。

4 新時代愛國主義教育融入高校思政課的可行性應用措施

4.1 新時代愛國主義的內涵

習近平總書記明確指出：“在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根。”新時代愛國主義的內涵就是將愛國主義內化為道德的自律、行動的自覺，要堅持愛國、愛黨和愛社會主義的統(tǒng)一，傳承紅色精神，發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成終身學習的態(tài)度和習慣，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，將個人與國家的夢想聯(lián)系在一起，踐行中國夢。

4.2 專業(yè)教育在愛國主義教育中的補充

在高校的學習中，學生往往重視自身專業(yè)課程的學習，因此，在思政教育融入專業(yè)教育的過程中，要協(xié)調打通思政課與專業(yè)課的關系，對愛國主義教育進行專業(yè)教育的補充。以本學期筆者的專業(yè)教學實踐改革為例，在進行表演專業(yè)課程《表演基礎-2》的設計時，讓學生結合獻禮建黨100周年進行紅色原創(chuàng)劇目的創(chuàng)作。在這個過程中他們自主認真學習黨史，深入挖掘中國共產黨歷史發(fā)展的每個階段資料，把這些素材進行整理創(chuàng)作，寫成劇本。然后通過翻轉課堂和高階教學結合課下自主排練以及課堂上老師的指導。最后將革命先烈的英勇事跡通過話劇表演的方式展現(xiàn)在舞臺上。在塑造角色的過程中，學生深入那個年代，體驗英雄人物的情感，自己也被革命先烈的精神和信仰所感動。這種學習是發(fā)自學生內心的，他們將自己的感悟通過藝術設計的方式傳遞給了觀眾，也是自我的提升。課程結束后，學生反饋這次紅色原創(chuàng)話劇的創(chuàng)作讓他們感受無數(shù)革命先烈如鋼鐵般的革命意志，作為青年大學生要與榜樣對標，與家國同行，不忘初心，牢記使命，傳承精神，艱苦奮斗，爭取創(chuàng)造出更多更優(yōu)秀的藝術作品傳遞中國精神。

例如，今年許多藝術院校進行聲樂課程設計時，通過舉辦獻禮建黨100周年紅色歌曲合唱的形式在課堂上教授學生演唱紅色曲目，讓學生通過音樂的方式受到紅色革命精神的熏陶，從一首首經歷過時間沉淀保留下來的經典歌曲中感受到了愛國的熱情。又例如另外一些工科專業(yè)，老師在傳授專業(yè)技術的同時通過思政教育讓學生明白自身所肩負的責任和使命，用專業(yè)技術為國家建設做貢獻，提高我國的科技水平。因此，高校專業(yè)老師可以通過專業(yè)教育來補充愛國主義教育，讓高校部分專業(yè)課程教育作為思政教育的補充，讓學生在從事專業(yè)技能訓練的同時，提升正義感和愛國情懷，塑造正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的道德和品性，使他們走得更遠。

4.3 專業(yè)學習如何體現(xiàn)愛國思政教育

在專業(yè)學習的過程中，教師要通過科學合理有效的教學方法在專業(yè)學習中體現(xiàn)愛國思政教育，讓愛國主義教育科學有效地滲透進專業(yè)課程中，并圍繞教學改革呈現(xiàn)相應的教學成果。例如，本學期成都錦城學院藝術學院表演系于2021年6月8日晚19：00在錦城大禮堂舉辦了錦城學院慶祝中國共產黨成立100周年大型綜合匯報，演出獲得了圓滿成功。表演專業(yè)聲樂、臺詞、形體、表演專業(yè)各個老師在開學后就積極進行課程的改革，圍繞紅色革命進行藝術地創(chuàng)作和教學，在這個過程中既按照教學計劃和教學大綱完成學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時還將愛國主義教育融入其中，即便老師不強調，學生在從事專業(yè)學習和專業(yè)訓練的過程中，不自覺得會接收愛國主義內涵的影響。最后通過晚會指導進行專業(yè)的大融合，所有老師利用課余時間對晚會進行指導和排練，在這個過程中進一步提高了學生的綜合能力，并在校園中形成輻射力和影響力。

除此之外，愛國主義不僅要在課堂上體現(xiàn)，還要融合到課下的活動，例如加強愛國主義網絡內容建設，充分利用碎片化時間段，利用微信、微博、抖音等網絡公眾平臺發(fā)布愛國主義的新聞、評論、視頻、微電影、游戲、競賽、辯論、音樂等，讓新時代愛國主義教育更趨向年輕化、普及化，充盈網絡空間，讓更多的學生受到影響，參與到愛國主義活動中來。

4.4 如何做好教學中的評價和反饋

高校教師要提前根據(jù)教學計劃做好教學中的評價和反饋。在新媒體媒介的影響下，通過線上線下結合的方式，加強和學生的交流和互動，及時掌握學生的學習情況，時刻做好教學反饋，反饋的方式也要新穎，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于表達，在聽取意見后要不斷進行總結和反思，針對暴露問題及時總結，大膽嘗試，果斷改進，確保教學方法的科學性與教學成果的穩(wěn)定性。并要經常和其它老師進行教學和學術探討，相互交流經驗，取長補短，同時推廣好的教學成果，營造積極向上的愛國氛圍和教學氛圍。

5 總結

愛國主義教育作為思想政治教育的重要組成部分，需要具有與時俱進的鮮明特征，它的內容也應隨著時代的發(fā)展不斷變化。思政課是高校培養(yǎng)學生愛國主義的主要陣地，大學生是特殊的受教育群體，提高其理論水平及認識程度，既具有一定的特殊性，又體現(xiàn)了思想政治教育的共性，針對大學生進行愛國主義教育是高校對大學生進行思想政治教育的重要組成部分，新時代愛國主義融入高校思政課研究是迫切，且特別需要研究的課題。因此，需要通過創(chuàng)新途徑豐富大學生思政課程，深入挖掘展示宣傳教育資源的思想內涵和時代價值。使得學生可以準確把握歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，旗幟鮮明反對歷史虛無主義。同時著力打造主題突出、導向鮮明、內涵豐富的系列文藝作品。增強慶?；顒觾x式感、參與感、現(xiàn)代感，引導大學生厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火在校園環(huán)境中不斷發(fā)揚。

參考文獻

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