教育，值得走一輩子的路

文/圖 余婭 彭美琳 白潔

寧鄉(xiāng)市明德藍(lán)月谷學(xué)校校長黃樂

寧鄉(xiāng)市城郊中學(xué)，有屬于它的平凡與溫暖，如今都留在了大家的記憶里。

這所學(xué)校更名為明德藍(lán)月谷學(xué)校，建了新路、新樓?？梢杂|摸到的外在，都變成了新的。

更新的是什么？校長黃樂深知一所學(xué)校骨子里的東西才是最重要的：校園的氣息，課堂的氣息，學(xué)生的氣息。這是他要塑造的。

教育，是值得走一輩子的路。塑造、改變的事，讓他覺得更值得。

建一所有風(fēng)骨的學(xué)校

校長黃樂的辦公桌上，放著八卷《寧鄉(xiāng)歷史文化叢書》，這是他最近兩年翻看得最勤的書。兩年時(shí)間，他對寧鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在如數(shù)家珍，對這塊土地，以及土地上的人，有了深沉的羈絆。

2020 年4 月，明德中學(xué)響應(yīng)長沙市“名校進(jìn)園區(qū)”的號召，進(jìn)駐寧鄉(xiāng)市經(jīng)開區(qū)。黃樂受命而來，要把城郊中學(xué)改建成一所既扎根溈楚大地，又繼承明德風(fēng)骨，還葆有自身氣度的學(xué)校。

于是，學(xué)校從設(shè)計(jì)之初，就摒棄了簡單的“復(fù)制粘貼”。學(xué)校參考了岳麓書院的布局，十棟建筑用連廊相接，合圍成五處院落。不同的院落有不同的景致。譬如圖書館與食堂合圍成“歲寒三友”院落，寓意讀書是一件苦事，讀書人要有松竹梅一樣凌霜傲雪的精神。

就連建筑物的命名都藏有典故。圖書館取名“南軒”，取自與寧鄉(xiāng)頗有淵源的南宋理學(xué)家張栻的字。張栻在岳麓書院講學(xué)多年，是湖湘學(xué)派的代表人物；藝術(shù)館取名“鹿川”，是寧鄉(xiāng)籍書畫大師程頌萬的字；體育館取名“道腴”，取自寧鄉(xiāng)籍名人、明德校友周震鱗的字……

“讀書人的審美”滲透在每一個(gè)角落，校園里的自然之物多過人造之物，暖色多過冷色，這讓學(xué)校呈現(xiàn)出獨(dú)一無二的質(zhì)樸、書香與古典。

躬身入局重塑課堂

語文老師肖伯強(qiáng)記得，與校長的第一次相見，是在課堂上。

來學(xué)校的第二天，黃樂不開見面會(huì)，不做自我介紹。他不動(dòng)聲色，搬著小板凳，坐到了教室后面。

仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。黃樂更愿意以這種直接的方式“進(jìn)入”。他說，校園里，美好的發(fā)生，問題的出現(xiàn)，都在課堂。

黃樂花了幾天時(shí)間，聽了幾乎每一位老師的課。課后，他又拿著記滿筆記的聽課本，和他們一對一交流?！斑@里的老師也好，學(xué)生也好，都是‘璞玉’，他們不缺夢想，不缺熱情，缺的是方法?！秉S樂躬身入局，找到了破局的鑰匙。

學(xué)校改變了科層式的管理模式，采用年級組長負(fù)責(zé)制，減少行政管理成本，把資源向教學(xué)一線傾斜。黃樂在每個(gè)年級設(shè)置了聯(lián)點(diǎn)校長，但他們只當(dāng)參謀，不過多干預(yù)。

課堂始終是校園育人的圓心。黃樂又著手推動(dòng)課堂改革。他帶著老師們讀書，磨課，外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們走出教材的局限，用鮮活的例子、輕松的教法，營造行云流水的課堂。

漸漸地，追求生命化、生活化、生態(tài)化的“三生課堂”，在明德藍(lán)月谷學(xué)校風(fēng)生水起。

發(fā)現(xiàn)藏在深處的自我

“認(rèn)識你自己”是哲學(xué)家蘇格拉底的座右銘，也是黃樂對師生的期許。他所理解的學(xué)校，要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，激起孩子們內(nèi)心的漣漪，讓他們發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己。

學(xué)校的課后服務(wù)“五課堂”，為孩子們認(rèn)識自己開辟了五條路徑。這里有傳承紅色基因的“小紅花”思政課堂，有鍛煉強(qiáng)健體魄的“小健將”體育與健康課堂，也有提升審美素養(yǎng)的“小才子”美育課堂，有培養(yǎng)科創(chuàng)精神的“小能手”創(chuàng)新探究實(shí)踐課堂，還有增強(qiáng)動(dòng)手能力的“小幫手”勞動(dòng)實(shí)踐課堂。

孩子們在課堂上嘗試，犯錯(cuò)，接納，成長。藏在深處的自我，一點(diǎn)點(diǎn)清晰起來，茁壯起來。

眼界開闊一些，人就可以看到更不一樣的自己。黃樂把各行各業(yè)的家長請上講臺，請他們分享真實(shí)的職業(yè)生活。他把學(xué)生帶進(jìn)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，看一瓶酸奶、一套衣服、一件家用電器、一塊電子元件如何誕生。每一個(gè)“寧鄉(xiāng)制造”都可能出自他們的父母或者親友之手，每一個(gè)“寧鄉(xiāng)制造”都或近或遠(yuǎn)影響著外面的世界。

刻著校名的文化石，背后有一行醒目的文字：“做放眼看世界的溈楚少年?！睖砍菍庎l(xiāng)的別稱，黃樂希望明德藍(lán)月谷的孩子，腳踏實(shí)地，認(rèn)清自己，蓄積放眼世界和仰望星空的力量。

黃樂說，他小時(shí)候夢想當(dāng)老師，常常支起小黑板給同齡的伙伴上課。后來，他放棄公務(wù)員的身份，成了一名教師。后來，他第一次聽到明德創(chuàng)始人胡元倓“磨血育人”的辦學(xué)理念，心仿佛被擊中了一般。他慶幸，認(rèn)識了真實(shí)的自己，找到了值得走一輩子的路。

校長薦書

我去年讀了不少書，值得我多讀幾次并且有一定收獲的書，要數(shù)喻穎正（老喻）的《人生算法》。其實(shí)這本書不是什么經(jīng)典名著，只是一本暢銷書，卻糾正了我許多不良的生活和思考習(xí)慣，讓我受益匪淺。如果同學(xué)們也想從一本書中受益，就應(yīng)該邊讀邊用，把書上的知識內(nèi)化為自己的智慧。

校長寄語