協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中所體現(xiàn)的藝術(shù)價值*

周蕾（佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院）

一、協(xié)作鋼琴與聲樂演唱

協(xié)作鋼琴將鋼琴藝術(shù)與其他藝術(shù)形式融合在一起，使鋼琴可在其他藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，成為推動藝術(shù)活動穩(wěn)健發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。聲樂演唱與協(xié)作鋼琴的交融能起到助力聲樂表演藝術(shù)發(fā)展的作用，然而，二者在交融進(jìn)程中卻存在合作效率較低的問題，并不能體現(xiàn)出鋼琴的優(yōu)勢，還會影響聲樂演唱成效?；诖?，為使聲樂演唱藝術(shù)得以不斷發(fā)展，探析協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中所體現(xiàn)出的藝術(shù)價值顯得尤為重要。

協(xié)作鋼琴在鋼琴伴奏經(jīng)驗不斷累積的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，其具有融合性，可與其他藝術(shù)形式結(jié)合到一起，無論是器樂還是聲樂在協(xié)作鋼琴的助力下均會增強(qiáng)藝術(shù)性，協(xié)作鋼琴在發(fā)揮其藝術(shù)作用的同時與器樂、聲樂及其他藝術(shù)形式維持相對平等的關(guān)系，繼而，共同營造和諧的藝術(shù)表演氛圍。聲樂演唱即用人聲演唱，在合理控制氣息的同時發(fā)出有節(jié)奏、連續(xù)、悅耳的聲音，從音域及音色角度來講可分為男中音、男高音、女高音、女低音等類型，聲樂演唱包括民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三大類，伴奏對各類聲樂藝術(shù)表演效果均會帶來影響。在聲樂演唱的過程中協(xié)作鋼琴出現(xiàn)頻率較高，不僅可彌補(bǔ)人聲缺陷，還可使聲樂藝術(shù)作品情感表達(dá)的更為完整，二者在追求藝術(shù)的道路上相輔相成，只有協(xié)作鋼琴發(fā)揮積極作用，才能從情感、節(jié)奏、技術(shù)等角度出發(fā)協(xié)助聲樂演唱者完成表演任務(wù)，同時，增強(qiáng)聲樂作品的完整性。

二、協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中所體現(xiàn)的藝術(shù)價值

第一，協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中可發(fā)揮襯托的作用，利用織體制造氣氛，還可通過和聲的方式渲染意境，有效展現(xiàn)不同聲樂作品風(fēng)格的藝術(shù)魅力，在音樂形象銜接、過渡、轉(zhuǎn)化的進(jìn)程中指引聽眾走進(jìn)聲樂藝術(shù)殿堂，沉浸在悠揚(yáng)的歌聲中，繼而加強(qiáng)聲樂演唱的感染力及表現(xiàn)力。除無聲伴奏外，聲樂演唱效果均與伴奏有關(guān)，可以說，協(xié)作鋼琴是聲樂演唱重要的組成部分，主要源于協(xié)作鋼琴濃縮聲樂作品主題情感，用樂曲賦予聲樂作品生命力，在音符自然流淌中帶給聽眾美的體驗，使聲樂作品情感世界更為豐富，在不同調(diào)性、調(diào)式、和聲等鋼琴演奏元素有效利用的前提下營造不同的意境，用音符構(gòu)筑不同聲樂演唱情感表達(dá)的渠道，使得聲樂作品更加耐人尋味。第二，協(xié)作鋼琴可推動聲樂演唱活動穩(wěn)步發(fā)展，保障音樂主題與音樂形象和諧統(tǒng)一，在協(xié)作鋼琴的助力下激發(fā)演唱者的充沛情感，在演唱者與鋼琴彈奏者默契配合的前提下助推音樂故事娓娓道來，滿足聲樂演唱者表達(dá)情感的切實需求。協(xié)作鋼琴可為聲樂演唱奠定基調(diào)，同時，為演唱者情感變化提供支點，使樂曲時而如靜謐的湖泊，時而如奔騰的大海，帶給聽眾沖擊，依托協(xié)作鋼琴鋪平聲樂演唱情感傳導(dǎo)道路，在聲樂演唱中形成合力，達(dá)到淋漓盡致展現(xiàn)聲樂作品思想內(nèi)涵的目的。第三，協(xié)作鋼琴為聲樂演唱者捕捉創(chuàng)作靈感給予支持，主要源于鋼琴伴奏是聲樂演唱的一部分，二者互為支撐，在協(xié)作鋼琴二度創(chuàng)作的同時會改變演唱者的藝術(shù)構(gòu)想，助其對音樂形象塑造及技法的靈活運用有更加多元化的理解，達(dá)到多渠道完成表演任務(wù)的目的。演唱者對歌詞、旋律、唱法的處理亦會影響鋼琴伴奏，指引演奏者調(diào)整協(xié)作對策，繼而賦予聲樂作品表現(xiàn)力與生命力。協(xié)作鋼琴可指導(dǎo)聲樂演唱，對演唱者細(xì)膩處理樂曲有益，使演唱者可理解樂曲的深意，在明晰樂曲創(chuàng)作意圖的前提下，有針對性地調(diào)整演唱方式，保障在樂曲中彰顯個性色彩與藝術(shù)魅力。第四，協(xié)作鋼琴能彌補(bǔ)聲樂演唱中的小瑕疵，這一點在現(xiàn)場演唱中極為重要，可避免因嚴(yán)重的演唱失誤而降低聲樂表演的整體質(zhì)量。例如，在演唱者搶拍時，鋼琴伴奏者可適度加速，跟上演唱者并彈出對應(yīng)的曲譜，同時，通過調(diào)整重音的方式提醒演唱者控制速度，指引演唱者重回正軌，以免影響聲樂演唱綜合成效。

三、協(xié)作鋼琴與聲樂演唱高效融合的路徑

（一）協(xié)作鋼琴與聲樂演唱互相了解并高效配合

協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中除關(guān)注伴奏音樂外，還需關(guān)注演唱者的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)演唱者情緒與呼吸等因素對其帶來的影響，要根據(jù)唱的旋律適當(dāng)調(diào)整演奏方式，增強(qiáng)鋼琴的協(xié)作性，保障演唱者與伴奏者能更為默契。為使雙方可維系默契配合的關(guān)系需彼此增進(jìn)了解，對歌詞、結(jié)構(gòu)、調(diào)性、速度等方面予以探究，能在藝術(shù)創(chuàng)作中達(dá)成共識，還可在探討階段提出各自的意見，為協(xié)作鋼琴與聲樂演唱嘗試更多融合方案給予支持，拓寬二者高效配合渠道，共同打磨完美的協(xié)作表演方案。從演唱者的角度來講，呼吸是有礙協(xié)作鋼琴與之配合的原因之一，這就需要協(xié)作鋼琴關(guān)注演唱者的呼吸，并能夠根據(jù)其呼吸規(guī)律抓住伴奏間隙予以巧妙填補(bǔ)，使聲樂演唱更為完整，尤其在解構(gòu)長句時協(xié)作鋼琴要發(fā)揮填補(bǔ)作用，通過音符的靈活處理協(xié)助演唱者完成連貫表演任務(wù)。前奏在聲樂演唱中的主要作用是引導(dǎo)演唱，通常有兩種引導(dǎo)方式，一是依照原有伴奏速度引出歌曲，二是在歌唱前稍微將速度慢下來，在此基礎(chǔ)上順利引出歌曲，相較于前一種方法協(xié)作鋼琴彈奏速度放緩更利于聲樂演唱者順利進(jìn)入，這對協(xié)作表演經(jīng)驗較少的演唱者較為適用，可以給演唱者較多的時間準(zhǔn)備并調(diào)整氣息，以免因情緒緊張而出現(xiàn)錯拍的現(xiàn)象。間奏要在歌曲尾句自然接引的基礎(chǔ)上彈奏，確保歌唱與間奏銜接過渡更加順暢，在間奏與樂句有機(jī)融合的前提下，還可助力情緒推進(jìn)、意境渲染、升華主題，使協(xié)作鋼琴得以在聲樂演唱中發(fā)揮積極作用。協(xié)作鋼琴若想發(fā)揮作用還需及時根據(jù)聲樂演唱實況靈活處理前奏與間奏，加之作品風(fēng)格、主題思想等方面的精準(zhǔn)把控，使聲樂演唱更加高效，繼而在與聲樂演唱和諧統(tǒng)一的條件下體現(xiàn)協(xié)作鋼琴的藝術(shù)價值。

（二）聲樂作品伴奏需具有藝術(shù)性及精準(zhǔn)性

協(xié)作鋼琴可以引導(dǎo)演唱者迸發(fā)情緒，還可通過補(bǔ)充與襯托等途徑助力演唱者詮釋聲樂作品中心思想，這就需要協(xié)作鋼琴增強(qiáng)樂曲駕馭的精準(zhǔn)性與藝術(shù)性。從力度角度來講，若協(xié)作鋼琴觸鍵力度過大會使唱詞聽不真切，若力度較小又會使唱詞過于空洞，對聽眾來講就會失去感染力，只有演唱的聲音與觸鍵的力度一致才可以避免出現(xiàn)失調(diào)的現(xiàn)象，在伴奏把握好分寸感的前提下提升聲樂藝術(shù)表演水平。雖然協(xié)作鋼琴在發(fā)揮伴奏作用的過程中需積極配合演唱者完成表演任務(wù)，但并不代表協(xié)作鋼琴要在畏首畏尾的狀態(tài)下參與演出，需協(xié)作鋼琴充分考慮樂曲情緒的變化，可以根據(jù)樂曲情感予以伴奏并達(dá)到調(diào)動情緒、渲染氣氛的目的。以《思鄉(xiāng)》伴奏為例，需在樂曲發(fā)展至小高潮部分的三小節(jié)加大音量，使和弦的詮釋可給聽眾帶來激昂之感，樂曲思鄉(xiāng)的情感則更為飽滿，繼而落實聲樂作品伴奏藝術(shù)處理目標(biāo)。為使聲樂作品伴奏更具精準(zhǔn)性與藝術(shù)性，協(xié)作鋼琴需注重與聲樂演唱維系平等關(guān)系，顛覆傳統(tǒng)伴奏處于從屬地位的固有形式，改變協(xié)作鋼琴藝術(shù)處理思維，要抓住聲樂作品的戲劇沖突“大做文章”，使聲樂表演更具藝術(shù)張力。節(jié)奏與速度是聲樂作品完整詮釋的基礎(chǔ)性條件，基于此協(xié)作鋼琴需在伴奏中保障樂曲速度、節(jié)奏等方面符合常理，在二度創(chuàng)作與原曲固有風(fēng)格保留的過程中找到著力點，確保延長音、休止符等伴奏元素的運用“心中有數(shù)”，不可在與演唱者無溝通的前提下即興發(fā)揮，以免演唱與伴奏不同步，達(dá)到提高協(xié)作鋼琴伴奏有效性的目的。

（三）分步驟達(dá)成融合目標(biāo)

為使協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中可增強(qiáng)藝術(shù)性需分步驟達(dá)成有機(jī)融合目標(biāo)，消除二者協(xié)同塑造藝術(shù)形象的阻力，使聲樂演唱中協(xié)作鋼琴的應(yīng)用可事半功倍。一是在單獨練習(xí)中明晰樂曲的內(nèi)涵、特點、難點等方面，保障演奏者與演唱者能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，只有二者均基本功扎實才能更為默契的完成表演任務(wù)。這就需要二者率先選定合適的曲譜，在定譜后深入鉆研，同時，保證溝通順暢，及時提出修整意見，達(dá)到不斷打磨曲譜的目的。二者還可互通有無，這利于對樂曲創(chuàng)作的背景、目的、風(fēng)格等方面予以解析，在感性認(rèn)知與理性認(rèn)知統(tǒng)一的基礎(chǔ)上厘清作品來龍去脈，為二者攜手完成二度創(chuàng)作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。值得一提的是，在單獨練習(xí)環(huán)節(jié)二者可從協(xié)作鋼琴、聲樂演唱兩個角度出發(fā)整理資料，為各自解決技術(shù)問題助力，繼而保障彈與唱均較為順暢。從演唱者角度來講，既要尊重原曲風(fēng)格，又要在表演中印刻個人烙印，要了解伴奏部分，充分熟悉樂譜，在間奏與前奏及其他關(guān)鍵的演唱節(jié)點上花心思，確保演唱者與協(xié)作鋼琴能高效配合。二是在初步融合環(huán)節(jié)碰撞火花，充分了解彼此，為雙方風(fēng)格統(tǒng)一給予支持，在此基礎(chǔ)上，關(guān)注伴奏力度、節(jié)奏、時值等細(xì)節(jié)，并在譜子上標(biāo)記清楚。二者在交互中需目標(biāo)明確，即高品質(zhì)演繹聲樂作品，確保力度、速度、節(jié)奏等方面的配合有的放矢。伴奏者需說明協(xié)作鋼琴彈奏起伏的變化規(guī)律，為演唱者有導(dǎo)向性的調(diào)整唱法指明方向，使彈與唱在追求完美融合的進(jìn)程中可充分解析作品內(nèi)涵，注重凸顯樂曲的人文性，保障彈與唱的處理同樂曲中心思想吻合，在深刻把握樂曲情感的條件下提升唱與彈的整體水平。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中的藝術(shù)化處理亦是如此，需伴奏者與演唱者著眼于細(xì)節(jié)，以翻譜為例，看似微不足道卻會成為破壞唱與彈和諧關(guān)系的一大風(fēng)險，在漏翻頁、錯翻頁、翻多頁等情況下影響伴奏，繼而弱化協(xié)作鋼琴彈奏者與演唱者的合作成效。心態(tài)在協(xié)作鋼琴追求藝術(shù)價值時較為重要，主要源于良好的心態(tài)更利于應(yīng)對突發(fā)情況，這就需要伴奏者與演唱者能在正式演出前積極練習(xí)，在合作中熟悉彼此并理順?biāo)悸?，為二者端正心態(tài)、緊密配合、互相幫助完成表演任務(wù)給予支持。三是在完成表演任務(wù)后積極反思自省，發(fā)現(xiàn)鋼琴協(xié)作在聲樂演唱中體現(xiàn)藝術(shù)價值的不足之處，進(jìn)而找準(zhǔn)進(jìn)一步調(diào)整聲樂作品藝術(shù)化處理的突破口，為聲樂表演資源優(yōu)化配置給予支持，繼而在聲樂演唱中充分展現(xiàn)出協(xié)作鋼琴的藝術(shù)性。

（四）發(fā)揮專業(yè)院校的育才優(yōu)勢

協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中若想增強(qiáng)藝術(shù)性離不開專業(yè)院校高效育人，發(fā)揮專業(yè)院校在理論研究、技能鉆研、實訓(xùn)演練、專項指導(dǎo)等方面的優(yōu)勢，基于此，專業(yè)院校需做到以下幾點，達(dá)到高效育才并助推協(xié)作鋼琴藝術(shù)化發(fā)展的目的：一是強(qiáng)化師資力量，確保教育人員能理解協(xié)作鋼琴的內(nèi)涵及其在聲樂演唱中的重要性，在此基礎(chǔ)上提升鋼琴協(xié)作水平，探析鋼琴與聲樂作品協(xié)作出路。還可從民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三大角度出發(fā)有針對性地探究，使協(xié)作鋼琴能在不同的聲樂作品詮釋中增強(qiáng)藝術(shù)性，同時為培育優(yōu)質(zhì)的演唱人才與伴奏人才奠定基礎(chǔ)。二是豐富人才培育模式，強(qiáng)調(diào)思、探、練一體，先給演唱者及伴奏者時間思考協(xié)作目的與方法，以聲樂藝術(shù)表演作品為依托對協(xié)作鋼琴藝術(shù)化處理目的、難題等方面予以探究，利用專業(yè)知識及人文理念攻克聲樂演唱中協(xié)作鋼琴藝術(shù)化處理阻力，在此前提下積極練習(xí)，用實踐檢驗探究成果的合理性與可行性，并能得到教育人員的專業(yè)指導(dǎo)，繼而解決教、學(xué)、演不同步的問題。三是專業(yè)院校需為鋼琴演奏者與聲樂表演者提供同臺協(xié)作的機(jī)會。通過舉辦音樂會、競賽等活動的方式發(fā)揮“以賽促教”“以賽促用”的優(yōu)勢，確保專業(yè)人才能在競賽中磨礪技藝，還可強(qiáng)化個人的心理素質(zhì)，關(guān)注協(xié)作鋼琴對聲樂演唱帶來的影響，還會在個人表現(xiàn)力的發(fā)展層面上下功夫，將表情語言、肢體語言視為增強(qiáng)協(xié)作鋼琴藝術(shù)性的途徑之一，同時，可積累協(xié)作鋼琴與聲樂演唱緊密配合的實踐經(jīng)驗，達(dá)到有效培育專業(yè)人才的目的。四是專業(yè)院校需做好課程開發(fā)工作，要增強(qiáng)教育內(nèi)容的發(fā)展性與生本性，確保伴奏者與演唱者可以理解協(xié)作鋼琴的含義，還可基于鋼琴協(xié)奏聚攏教育內(nèi)容，并在課程中滲透創(chuàng)新理念，鼓勵協(xié)作鋼琴彈奏者與聲樂演唱者創(chuàng)新爭優(yōu)。在專業(yè)知識與技能的助力下拓寬協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中增強(qiáng)藝術(shù)性的渠道，繼而有效推動聲樂演唱鋼琴協(xié)奏藝術(shù)不斷發(fā)展。值得一提的是，鋼琴在本土化發(fā)展的背景下逐步與傳統(tǒng)文化交融，協(xié)作鋼琴與民族唱法的融合力度不斷加大，這就需要專業(yè)院校有針對性地開發(fā)課程，指引專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才關(guān)注民族音樂文化對協(xié)作鋼琴藝術(shù)化發(fā)展帶來的影響，加之文藝創(chuàng)作者注重研究民族唱法中的協(xié)作鋼琴藝術(shù)，使協(xié)作鋼琴與聲樂演唱的融合體系得以細(xì)分，這為專業(yè)技藝針對性發(fā)展疏通了渠道，解決協(xié)作鋼琴聲樂演唱融合藝術(shù)化分析籠統(tǒng)、低效等問題，還可助力協(xié)作鋼琴本土化流派日益成熟，在中華文化引入聲樂演唱領(lǐng)域的基礎(chǔ)上增強(qiáng)協(xié)作鋼琴的藝術(shù)性。

四、結(jié)束語

綜上所述，協(xié)作鋼琴在聲樂演唱中的藝術(shù)性，體現(xiàn)在可以引領(lǐng)演唱者把握作品風(fēng)格、烘托氣氛、賦予演唱者創(chuàng)作靈感、彌補(bǔ)演唱小瑕疵等方面，凸顯協(xié)作鋼琴不斷發(fā)展的重要性?；诖?，協(xié)作鋼琴與聲樂演唱需互相了解并高效配合，在此前提下化解矛盾、消除歧義、達(dá)成共識，在互為依托的同時共同拓寬協(xié)作鋼琴藝術(shù)化發(fā)展渠道。同時，聲樂作品伴奏需具有藝術(shù)性及精準(zhǔn)性，協(xié)作鋼琴要以詮釋樂曲內(nèi)涵為導(dǎo)向靈活運用專業(yè)技藝，為使專業(yè)技藝的應(yīng)用更為高效需演奏者與演唱者分步驟達(dá)成融合目標(biāo)。還要發(fā)揮專業(yè)院校的育才優(yōu)勢，從師資力量、育人方法、以賽促用、課程開發(fā)等角度出發(fā)優(yōu)化育人效果，繼而在人才的努力下增強(qiáng)聲樂演唱中協(xié)作鋼琴的藝術(shù)性。