幼兒教育、教學(xué)中德育的滲透

唐翔燕

德育就是要對(duì)幼兒進(jìn)行道德和品質(zhì)方面的教育。3—6歲的幼兒，他們對(duì)很多事情的認(rèn)知都是模糊的，甚至對(duì)于很多事情都沒(méi)有概念，這一階段的孩子往往就像是一張白紙。幼兒教師要做的就是，要和家長(zhǎng)一起將這張白紙畫出美麗的圖畫。對(duì)于這一階段的孩子，教學(xué)往往都是以游戲或是其他一些更具有娛樂(lè)性的活動(dòng)為主。所以幼兒教師需要做的就是要在日常的教育、教學(xué)活動(dòng)中把德育融入進(jìn)去，這樣幼兒在參與教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，自然而然地也就接受相應(yīng)的教育。

一、建立完善的機(jī)制，將德育融入教學(xué)

（一）要根據(jù)幼兒實(shí)際情況制訂教學(xué)方案

幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)遵循一些既定的教學(xué)流程，這些教學(xué)流程都是被精心設(shè)計(jì)出來(lái)，幫助幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的。這些流程雖然已經(jīng)是精心打磨過(guò)的，但卻不一定真正適合每一個(gè)班級(jí)的每一個(gè)幼兒，所以幼兒教師在平時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要關(guān)注自己班幼兒的情況，要充分了解班上的每一位幼兒，并且制訂最適合本班幼兒的教學(xué)方案，只有這樣，幼兒才能夠在科學(xué)的教學(xué)方案下健康地成長(zhǎng)，教師的教學(xué)也才可以獲得理想的效果。在教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，就可以想辦法把德育的內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，比如禮儀教學(xué)、傳統(tǒng)文化教學(xué)等。

（二）如果方案不合適，一定要及時(shí)修改

先準(zhǔn)備好教學(xué)的流程，再和幼兒一起完成這些流程，最后根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)確定這樣的流程是否真正適合這一階段的幼兒，如果有不合適的地方就需要及時(shí)改正過(guò)來(lái)。在不斷地修正當(dāng)中，完善的德育管理流程就會(huì)被建立起來(lái)。一個(gè)完善的德育管理機(jī)制可以讓幼兒階段的德育教育更加標(biāo)準(zhǔn)化，流程系統(tǒng)化，這樣幼兒所接觸到的活動(dòng)也是科學(xué)的。另外幼兒園也要做好宣傳教育，要讓家長(zhǎng)積極配合，只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，幼兒階段的德育教育才能夠達(dá)到理想的效果。

二、將德育教育融入幼兒日常生活中

（一）幼兒教師要以身作則

要想讓德育取得理想的效果，最重要的是要把德育融入幼兒的日常生活當(dāng)中，這樣幼兒才能夠把學(xué)到的道理在生活當(dāng)中實(shí)踐起來(lái)。幼兒教師與幼兒的接觸是非常多的，而且老師這一角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是和家長(zhǎng)完全不一樣的，可能相比之下教師的一言一行對(duì)孩子的影響會(huì)更加直觀，所以教師在平常與幼兒相處的過(guò)程中一定要以身作則，將孩子往正確的方向引導(dǎo)，這樣才能真正地把德育融入幼兒的日常生活當(dāng)中。

（二）看見幼兒不好的行為，教師要及時(shí)制止

比如，如果幼兒在排隊(duì)的時(shí)候出現(xiàn)插隊(duì)，教師就一定要及時(shí)制止，并且示范給孩子，應(yīng)該怎樣正確地排隊(duì);如果孩子在與同學(xué)的相處過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了爭(zhēng)搶東西的情況，教師一定要及時(shí)調(diào)解，要讓幼兒懂得，如果是自己的東西就一定要保護(hù)好，如果不是自己的東西，一定不能去爭(zhēng)搶別人的;如果孩子在用餐的過(guò)程當(dāng)中總是剩飯、剩菜，教師也一定要及時(shí)地教育，要讓幼兒明白浪費(fèi)糧食是不對(duì)的事情;如果幼兒在日常相處的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)間出現(xiàn)了爭(zhēng)吵、打架，教師也一定要及時(shí)制止，并且弄清楚出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的原因，要告訴幼兒今后出現(xiàn)這樣的情況應(yīng)該怎樣處理。

三、家校合作，鞏固德育成果

（一）幼兒教師要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流

家園合作很重要，要想在孩子的身上看到更好的成果，一定不能忽視家長(zhǎng)的作用。如果在幼兒園，幼兒接受德育的效果很好，但是回到家庭以后幼兒如果沒(méi)有較好的德育環(huán)境，最終呈現(xiàn)出來(lái)的德育效果一定是不理想的。所以幼兒教師除了教好孩子以外，還要和家長(zhǎng)多多溝通、交流，做好家長(zhǎng)的工作。讓家長(zhǎng)理解孩子在幼兒園學(xué)過(guò)什么、參加過(guò)什么、有什么樣的效果，并且要建議家長(zhǎng)積極配合，讓孩子在家里也跟在幼兒園一樣有良好的行為習(xí)慣和思考方式。

（二）幼兒教師要及時(shí)了解幼兒的情況

幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的時(shí)候，要積極地和家長(zhǎng)溝通，多多詢問(wèn)孩子在家里的表現(xiàn)如何。如果孩子在幼兒園表現(xiàn)良好，但一回到家里就變得非常淘氣任性，這就說(shuō)明幼兒園的德育并沒(méi)有起到較好的效果，需要教師付出更多的努力。德育教育是幼兒教育、教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)部分，幼兒教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，一定要給予德育充分的重視，不僅僅是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，更重要的是要讓幼兒形成正確的三觀。

幼兒最善于模仿別人，所以教師要和家長(zhǎng)一起以身作則，言傳身教，讓孩子在不知不覺中就培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣，這樣的行為習(xí)慣對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)有非常大的積極作用。相反如果小時(shí)候不養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，長(zhǎng)大以后再想糾正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，就比較困難了。