簡述幼兒教師處理家園關(guān)系工作的策略

楊純　方孟婕

在幼教工作崗位上，我已經(jīng)工作三十多年，工作中也遇到一些值得注意的問題，特別是家園關(guān)系，尤其值得關(guān)注。處理好家園關(guān)系能使教育教學(xué)工作更加高效便捷。在工作中，我總結(jié)了一些處理協(xié)調(diào)家園關(guān)系的方法，和大家分享。

策略一：教師要有預(yù)判能力

家長會是實(shí)現(xiàn)家園高效合作的有效途徑，更是家園之間信息溝通的橋梁紐帶。在召開家長會時(shí)，要充分和家長溝通。孩子小，不懂事，語言上有沖突，肢體上有接觸都是正常的，也是難免的。在沒有造成傷害的前提下，家長不要過度緊張和焦慮，更不要情緒失控。家長要充分相信老師會穩(wěn)妥處理好幼兒之間的矛盾，同時(shí)要讓家長明白，孩子是你們的孩子，但更是老師們的寶貝。

在我園發(fā)生過這樣一件事：某個班的兩個雙胞胎被一個小朋友抓破了耳朵，放學(xué)時(shí)，雙胞胎家長發(fā)現(xiàn)孩子耳朵被抓破了，非常沖動，立即打電話喊了一幫人，打了抓人孩子的家長，事情還驚動了110。正當(dāng)雙方家長在一起鬧得不可開交時(shí)，兩家的孩子又在一起玩得不亦樂乎。這件事說明什么呢？孩子不懂事，家長要明理，否則會導(dǎo)致家長之間有誤會，家校之間有誤會。在第一次召開新生家長會時(shí)，我們利用自己的預(yù)判能力，提前告知家長，家長明白了這個道理，就會心平氣和地處理問題，從而避免家長之間矛盾的產(chǎn)生。

幼兒時(shí)期正是孩子人生剛起步的時(shí)期，他們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吃虧，不斷地進(jìn)步，這個也是每個人的必修課—學(xué)會與人交往。如果3歲孩子在一起玩耍出現(xiàn)了矛盾、意外，家長就摻和進(jìn)去，并說些過激的話，這樣不利于幼兒身心的健康發(fā)展。

策略二：老師要做工作中的有心人

幼兒工作無小事，出了事就是大事，要避免班級出事故，教師一定要做工作中的有心人。做個有心人，必須做到“四勤”：眼勤，眼盯全班每一個孩子的動作;嘴勤，嘴說全班每個孩子的無聲處;耳勤，耳聽全班每個孩子的聲音;手勤，手牽全班每個孩子的細(xì)微處。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，把小事故制止在萌芽中。

我班某位小朋友想讓媽媽給他買一包蝦條，媽媽沒有同意，于是在家哭鬧一中午。下午小朋友上幼兒園后無精打采，上課打起了盹兒，老師上課也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果他一頭栽在前面小朋友的椅子角兒上，眼角縫了四針。事后，老師第一時(shí)間給家長打電話，并及時(shí)送往附近醫(yī)院治療。老師自己也心疼得哭成大淚人。孩子爺爺、奶奶到了醫(yī)院，臉色特別不好看。我們也非常理解家長的心情，賠禮道歉、上門看望，言語中充滿了自責(zé)、難過。好在孩子的父母都非常通情達(dá)理，沒責(zé)怪老師。如果我們的“四勤”做得更完美一些，這類情況就不會出現(xiàn)。作為老師，在教育教學(xué)工作中要做一個有心人，用心待人。只要有心，老師心中就會裝滿學(xué)生。

有一年，學(xué)校舉辦親子操活動，老師和家長孩子們一起排練親子操，為展演做準(zhǔn)備。一個叫花仙子的小朋友，本來是站在前排，她媽媽有一段時(shí)間因?yàn)橛惺抡埣倭?，排練時(shí)就出現(xiàn)了一個空位，我們班的王老師就安排第二排的小語和她媽媽站到了前排。過了幾天，花仙子和媽媽又來參加親子操，一看到別的小朋友和家長占了她們的位置，她就直接把人家推到旁邊。我們排練親子操的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小語媽媽在后面抹眼淚，因?yàn)樾≌Z媽媽性格內(nèi)向，又是外地人，不善于表達(dá)自己。我看到以后，趕緊做了兩件事：第一，給小語媽媽心理安慰，第一時(shí)間向她道了歉：是我們老師工作失職，沒有說清楚，讓你受委屈了。第二，我又找了花仙子?jì)寢專忉屃怂埣俸螅恢弥匦掳才诺脑?，花仙子?jì)寢屃⒓唇o小語媽媽說了聲對不起，后來，大家開開心心地排練了。

營造和諧的家園氛圍，作為班主任，首先要有洞察能力。示例雖然看似簡單，但是在我們幼教工作中，班主任要善于及時(shí)地去處理孩子和家長，孩子和老師，家長和老師之間這些細(xì)微的小矛盾，及時(shí)化解，才會讓家園氛圍更加和諧，孩子身心健康發(fā)展。

策略三：教師應(yīng)有一定的應(yīng)變能力

星期五放學(xué)后，我剛打開班級群里就看到小亮（化名）媽媽發(fā)了一條這樣的信息：“個別家長注意了，你太不夠意思了，小孩一件衣服值幾個錢？你占為己有，不要怪我在這里說你，你的人品已經(jīng)暴露了你的一切?！本o接著，小明（化名）媽媽回復(fù)了：“哎呀，是不是有的孩子是奶奶接的，奶奶拿錯了，又沒發(fā)現(xiàn)，年齡大了，不會玩微信，現(xiàn)在應(yīng)該沒有人偷衣服，有可能是誤會?！弊鳛槔蠋煟亿s緊在下面回復(fù)：“有可能是誰誤拿回家啦，沒有注意到，爺爺奶奶又不會上網(wǎng)，千萬不要說過激的話?！蓖嗟氖Y老師這個時(shí)候也在下面回復(fù)：“家長們，有牛仔服的都看一看，有沒有拿錯的。”這時(shí)候，也有個別家長在群里說小亮（化名）媽媽沒有素質(zhì)，結(jié)果幾位家長在群里吵開了。

我看事情不妙，趕緊說：“既然都來到了我們這個大家庭，都是一家人，拿錯東西，都是很正常的事情，千萬不要因?yàn)樾∈?，影響大家之間的感情。古人云：‘老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。’我們應(yīng)該向古人學(xué)習(xí)?！焙芸?，群里一片寂靜，很快有幾位家長回復(fù)：“是啊，都是一家人，還計(jì)較什么？”問題很快得到解決。我就是利用應(yīng)變能力，采取親情打動法，在第一時(shí)間化解矛盾?？梢?，教師有一定應(yīng)變能力多么重要。

策略四：教師要有敏銳的觀察能力

教師是否具備敏銳的觀察能力非常重要，只有具備敏銳的觀察能力，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

有一次，我請假不在班里，突然間我發(fā)現(xiàn)我們班級群里面陽陽（化名）媽媽發(fā)了一條微信，說下午陽陽請假不去上課了，因?yàn)閲I吐。當(dāng)時(shí)我的搭班老師是位年輕老師，看到?jīng)]有立即回應(yīng)。我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是要了解事情緣由，打電話聯(lián)系了這位老師。原來陽陽（化名）在幼兒園跟小朋友玩，被推倒了，撞到了頭。出于責(zé)任心，我立刻打電話給家長詢問，建議帶孩子到醫(yī)院去檢查。陽陽（化名）家長被我的熱心打動了，說沒事的，并且真誠地感謝我對孩子的關(guān)愛。誠懇的語言，是可以化解矛盾的。這樣做，既避免了家長與老師的矛盾，也避免了家園矛盾的產(chǎn)生。

老師通過敏銳的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題;再通過誠懇的語言表達(dá)，解決問題，既做到了關(guān)心孩子，同時(shí)也表示了對家長的尊重。

家園關(guān)系的和諧與否影響著教師在教育教學(xué)活動中的實(shí)施效果。好的家園關(guān)系能讓教育教學(xué)工作事半功倍，這樣幼兒身心才能健康發(fā)展。幼兒教師在處理家園關(guān)系時(shí)責(zé)任重大，因此恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄓ绕渲匾鲜鰩讉€策略希望能對大家有所幫助。