VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)的融合趨勢(shì)研究

田豐源　徐亮　王琬琪

摘要：現(xiàn)今VR技術(shù)已經(jīng)滲透至各行各業(yè)，技術(shù)也日益成熟，給人們帶來(lái)了許多便捷之處，不斷地豐富人們?nèi)粘Ｉ畹男枰?。學(xué)校武術(shù)教學(xué)作為傳承武術(shù)的重要渠道，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還可以培育和弘揚(yáng)民族精神。目前，學(xué)校武術(shù)教學(xué)面臨著諸多的困境，與VR技術(shù)的有機(jī)融合可以提高武術(shù)教學(xué)效果，有效解決存在的困境，促進(jìn)武術(shù)的傳承與發(fā)展。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、邏輯分析法，對(duì)VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)融合的角度進(jìn)行研究，對(duì)VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)相融合所遇到的困境進(jìn)行分析并提出建議，為VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)融合發(fā)展提供參考性?xún)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)學(xué)校武術(shù)模擬教學(xué)融合趨勢(shì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G852-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-3791（2022）03（a）-0000-00

Research on the Integration trend of VR Technology and School Wushu Teaching

TIAN FengYuan1? XU Liang2*? WANG WanQi

（Nanchang Normal University，Nanchang，Jiangxi Province，330032 China）

Abstract：Nowadays， VR technology has penetrated into various industries， and the technology is becoming more and more mature， which brings a lot of convenience to people and constantly enriches the needs of people's daily life. As an important channel of inheriting martial arts， school martial arts teaching can not only promote the development of students' physical and mental health， but also cultivate and carry forward the national spirit. At present， the school martial arts teaching is facing many difficulties. The organic integration with VR technology can improve the martial arts teaching effect， effectively solve the existing difficulties， and promote the inheritance and development of martial arts. By using the methods of literature， on-the-spot investigation and logical analysis， this paper studies the integration of VR technology and school martial arts teaching， analyzes the difficulties encountered in the integration of VR technology and school martial arts teaching， and puts forward some suggestions， so as to provide reference value for the integration and development of VR technology and school martial arts teaching.

Key words： VR technology; School martial arts; Simulated teaching;Integration trend

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)新道路的發(fā)展，各種“頂天”“立地”“惠民”的科技成果助推了“中國(guó)夢(mèng)”。在如今人才作為第一資源的時(shí)代背景下，人力資源的培養(yǎng)顯得尤為重要，學(xué)校作為人才輸出的主渠道，高新技術(shù)與學(xué)校教學(xué)融合將成為必然趨勢(shì)。VR作為當(dāng)今熱門(mén)的新技術(shù)，在各類(lèi)高校中的應(yīng)用還不算廣泛，而武術(shù)是中國(guó)民族傳統(tǒng)體育的重要組成部分，在其教學(xué)中有著諸多難點(diǎn)與問(wèn)題。該文以學(xué)校武術(shù)教學(xué)為主，VR技術(shù)為輔，研究VR技術(shù)如何應(yīng)用到學(xué)校武術(shù)教學(xué)中，解決其存在的難點(diǎn)與問(wèn)題。

1? 學(xué)校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

武術(shù)作為中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著傳承民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史使命。學(xué)校作為武術(shù)傳承的主渠道，也是傳承武術(shù)文化的最佳途徑，學(xué)校武術(shù)教學(xué)與武術(shù)傳承相互促進(jìn)，相互依存。學(xué)校武術(shù)教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神，豐富學(xué)生的精神世界。

學(xué)校武術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容單一、教學(xué)形式枯燥、學(xué)生缺乏積極性、教學(xué)定位比較模糊、教學(xué)只重視武術(shù)套路形式等困境。其主要原因有：第一，武術(shù)拳種紛繁、流派眾多、地方性強(qiáng)，難以制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn);第二，武術(shù)文化的地域特征較強(qiáng)[1]，學(xué)校地理位置可能與武術(shù)流派的發(fā)源地位置存在沖突;第三，專(zhuān)業(yè)的武術(shù)大師是稀缺資源，學(xué)校武術(shù)教師的武術(shù)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)實(shí)力存在著欠缺;且目前學(xué)校體育教育深受行為主義心理學(xué)影響，強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的中心作用，學(xué)生作為響應(yīng)者，自由發(fā)揮空間小;教師能力強(qiáng)弱、教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再者，武術(shù)教學(xué)需要器械、場(chǎng)地的配備，而目前學(xué)校關(guān)于武術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不齊全。各高校中存在學(xué)校本身由于場(chǎng)地限制，公共體育課中的武術(shù)課學(xué)生上課只能在田徑場(chǎng)進(jìn)行，而只有專(zhuān)業(yè)課的學(xué)生才能在有武術(shù)毯的地方上課，上課地點(diǎn)也與其他項(xiàng)目共用。中小學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地的現(xiàn)象就更加嚴(yán)重，絕大部分學(xué)生只能在操場(chǎng)進(jìn)行，這給任課教師帶來(lái)了極大的不安全因素，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)的武術(shù)動(dòng)作不能展示，學(xué)生也無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教學(xué)[2]。這些因素都使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中，領(lǐng)悟武術(shù)訓(xùn)練背后的精神內(nèi)涵中面臨諸多困難。

2? VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)融合發(fā)展前景

現(xiàn)在的VR技術(shù)以較為完備的狀態(tài)過(guò)渡到了應(yīng)用階段。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，VR的作用日漸凸顯，VR技術(shù)的應(yīng)用不斷拓展，從最初的游戲領(lǐng)域到如今擴(kuò)展到各行各業(yè)。

目前VR技術(shù)主要應(yīng)用在游戲、影視廣告、旅游、房產(chǎn)、醫(yī)療、軍事、教育等領(lǐng)域，與人民群眾的生活緊密地連接在一起，日益滿(mǎn)足人民群眾的需求。

那么在教育方面，VR在課堂中的應(yīng)用有著很好的發(fā)展前景，教師在講述抽象復(fù)雜的學(xué)術(shù)概念時(shí)，可以利用VR的仿真技術(shù)將原理轉(zhuǎn)換為直觀生動(dòng)的畫(huà)面供學(xué)生參考，VR所具備的想象性特點(diǎn)有助于學(xué)生以較低時(shí)間成本、經(jīng)費(fèi)成本去構(gòu)建實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⑦M(jìn)行深入研究。在體育教學(xué)方面，可以解決時(shí)空和資源的限制，加強(qiáng)體育教學(xué)的沉浸感、增強(qiáng)體育課程的多樣性、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性;那么VR與學(xué)校武術(shù)的耦合，能將VR具備的優(yōu)勢(shì)如沉浸體驗(yàn)、交互功能、想象性與之融合，可有效促進(jìn)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量、傳播武術(shù)文化、促進(jìn)武術(shù)的發(fā)展。總而言之，VR的發(fā)展前景可觀，在與人民群眾緊密聯(lián)系、可以滿(mǎn)足人民日益需求的條件下，VR技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)不斷地拓展，在各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槠涮岣哔Y源利用率、促使效益最大化。

2.1 VR技術(shù)在武術(shù)教學(xué)的呈現(xiàn)方式

VR技術(shù)的體現(xiàn)方式以選擇武術(shù)教學(xué)虛擬場(chǎng)景為例。首先需要體驗(yàn)者選擇好模板，模板中有許多分類(lèi)，如：游戲、體育、影視等模塊，選擇體育模板中的分類(lèi)—武術(shù)—武術(shù)教學(xué)的模板，VR設(shè)備將會(huì)模擬出虛擬的場(chǎng)景，體驗(yàn)者佩戴上VR設(shè)備，將進(jìn)入到已經(jīng)設(shè)定好的VR虛擬環(huán)境中，VR設(shè)備將會(huì)記錄體驗(yàn)者的信息并且導(dǎo)入到系統(tǒng)中，體驗(yàn)者將在武術(shù)教學(xué)的虛擬環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，VR設(shè)備會(huì)形成體驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后系統(tǒng)將體驗(yàn)數(shù)據(jù)反饋到用戶(hù)，讓體驗(yàn)者可以更為直觀的看到自身體驗(yàn)數(shù)據(jù)，并結(jié)合數(shù)據(jù)，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)狀況。

2.2 VR技術(shù)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的需求

學(xué)校武術(shù)教學(xué)與VR技術(shù)結(jié)合起來(lái)，可以大大提高課堂的效率，比如該次課的教學(xué)目標(biāo)為掌握初級(jí)棍術(shù)前六式，學(xué)生將在虛擬環(huán)境中跟著大師級(jí)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作的疏漏、動(dòng)作技術(shù)的誤用、動(dòng)作學(xué)習(xí)少互動(dòng)等或大或小的問(wèn)題，系統(tǒng)將會(huì)及時(shí)地將錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行反饋，當(dāng)學(xué)生動(dòng)作正確時(shí)方可進(jìn)行下一步，反之，將停留在此次動(dòng)作上，就如同玩游戲通關(guān)的一般，這樣不僅解決了在平時(shí)課堂中當(dāng)學(xué)生想糾正自己錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)教同學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)“心有余而力不足”的情況、也解決了專(zhuān)業(yè)老師在一對(duì)多的情況下難以達(dá)到實(shí)時(shí)、長(zhǎng)久、針對(duì)的指導(dǎo)的情況。VR的人機(jī)互動(dòng)功能使學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中采用一對(duì)一，或者是多對(duì)一的狀態(tài)，VR沉浸性特征使學(xué)生在構(gòu)建的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境達(dá)中達(dá)到與真實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí)的效果[3]，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)的熟練程度。往往在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大幅度的提高。

2.3 VR技術(shù)改善武術(shù)考核方式

在武術(shù)期末考核中，也可以在虛擬環(huán)境中與人機(jī)對(duì)練的互動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行打分，結(jié)合平時(shí)課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)得出最后的成績(jī)，這樣不僅讓武術(shù)的期末考核只單單是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)才是最好的詮釋。學(xué)校武術(shù)教學(xué)與VR技術(shù)結(jié)合不僅可以彌補(bǔ)師資力量不足的缺陷，提高學(xué)生課堂效率，也能夠使武術(shù)課堂變得多樣化，讓學(xué)生們?cè)凇皩W(xué)中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。

2.4 VR技術(shù)降低運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)

在武術(shù)動(dòng)作中，有許多空中動(dòng)作和高難度動(dòng)作，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)這種技術(shù)難度和身體素質(zhì)要求高的動(dòng)作上，產(chǎn)生恐懼的心理，受傷的風(fēng)險(xiǎn)也就大大的提高。此時(shí)可以通過(guò)VR的動(dòng)作捕捉技術(shù)，采取學(xué)生的身高體重臂展等身體數(shù)據(jù)并跟隨著學(xué)生的動(dòng)作在虛擬環(huán)境中模擬出來(lái)，最后根據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成系統(tǒng)的訓(xùn)練方案，使學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，讓技術(shù)動(dòng)作達(dá)到精準(zhǔn)化、科學(xué)化，這樣能夠極大的降低了運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)，也能夠根據(jù)學(xué)生的多樣化，制訂出不同的訓(xùn)練方案，為科學(xué)的訓(xùn)練提供了強(qiáng)有力的保障。

2.5 VR技術(shù)模擬真實(shí)賽場(chǎng)

VR技術(shù)也可以針對(duì)需要去參加武術(shù)比賽的學(xué)生，模擬出真實(shí)比賽的環(huán)境，讓參賽學(xué)生可以提前適應(yīng)比賽的環(huán)境，避免樂(lè)學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練水平穩(wěn)定，到了賽場(chǎng)上，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)的原因?qū)е掳l(fā)揮失常，讓參賽的學(xué)生在虛擬環(huán)境中逐步建立穩(wěn)定的心態(tài)，讓學(xué)生可以在真正的賽場(chǎng)上保持穩(wěn)定的發(fā)揮。

VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)的融合必然是符合如今教學(xué)創(chuàng)新的需要，符合當(dāng)今時(shí)代的趨勢(shì)，目前國(guó)內(nèi)VR與體育領(lǐng)域還處在初級(jí)階段，但是未來(lái)VR技術(shù)一定能夠推動(dòng)武術(shù)甚至整個(gè)體育領(lǐng)域有一個(gè)更好的前景[4]。

3? VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)融合發(fā)展的困境

VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)融合，不可否認(rèn)，可以為學(xué)校武術(shù)教學(xué)帶來(lái)新的改變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高課堂效率，減少運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)等。但不可避免，VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)融合還是有一定的難度，也面臨著諸多的困境與挑戰(zhàn)。

3.1 VR設(shè)備價(jià)格昂貴

現(xiàn)在市場(chǎng)上有HTC vive頭戴式體感VR設(shè)備、Nvidia GTX Titan X顯示卡、Magic Leap增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等設(shè)備，其中HTC Vive售價(jià)為6 000人民幣左右， 還有一個(gè)流行VR產(chǎn)品Oculus Rift價(jià)值是4 000人民幣[5]。VR設(shè)備價(jià)格昂貴一直制約著與教育融合的發(fā)展，而如果想在學(xué)校武術(shù)教學(xué)中采用VR設(shè)備，首先設(shè)備的數(shù)量需要滿(mǎn)足學(xué)生群體需要，這將是一個(gè)巨大的成本，且還未計(jì)算后期的維護(hù)成本。

3.2 VR設(shè)備沉重

VR設(shè)備具有一定的重量，如果長(zhǎng)時(shí)間的佩戴不僅會(huì)讓人感覺(jué)到很笨重，同時(shí)束縛感也非常強(qiáng)，而且長(zhǎng)時(shí)間的佩戴VR設(shè)備，會(huì)讓人有眩暈感[6]。這很多人不愿意接受的。如果在課堂上長(zhǎng)時(shí)間沉浸在虛擬環(huán)境中，也會(huì)阻礙學(xué)生之間的溝通交流。

3.3 VR設(shè)備的軟件設(shè)計(jì)不成熟

VR設(shè)備中的程序和軟件關(guān)于武術(shù)課程的比較少，在VR技術(shù)呈現(xiàn)方式中的第一步就是體驗(yàn)者選擇模板，但是目前市場(chǎng)上關(guān)于體育的VR軟件很少，在教育領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)應(yīng)用也比較匱乏，多數(shù)都是屬于游戲娛樂(lè)的軟件，所以在技術(shù)、硬件上的不成熟也必將阻礙VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)的融合。

4VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)融合發(fā)展的對(duì)策

科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，體育教學(xué)也將離不開(kāi)科技創(chuàng)新，就如何讓VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)的融合突破困境，把握機(jī)遇，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

（1）加大研究成本的投入。目前VR設(shè)備的成本比較高，耗費(fèi)資金多，提高VR技術(shù)的成本投入十分有必要。制定鼓勵(lì)政策，提高相關(guān)經(jīng)費(fèi)的投入，有助于VR技術(shù)的平穩(wěn)發(fā)展，可有效避免新的VR產(chǎn)品因?yàn)檎叩牟环€(wěn)定或者經(jīng)費(fèi)短缺的原因造成產(chǎn)品“癱瘓、滯留”的現(xiàn)象，生廠商方面的產(chǎn)品二次美觀設(shè)計(jì)、體驗(yàn)感升級(jí)系統(tǒng)也能有進(jìn)一步發(fā)展空間。而VR技術(shù)的成熟也必然會(huì)降低VR設(shè)備硬件、軟件的生產(chǎn)成本，使VR設(shè)備的總體成本降低。VR設(shè)備比較重，束縛感較強(qiáng)的問(wèn)題也能夠得到相應(yīng)的解決，如同手機(jī)當(dāng)初的“大哥大”到如今的靈巧便捷。這都有助于迎接新時(shí)代下經(jīng)濟(jì)水平提高伴隨而來(lái)的消費(fèi)需求由生存消費(fèi)到享受性消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)化，滿(mǎn)足消費(fèi)者多樣性、個(gè)性化的消費(fèi)需求。

（2）引進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)人才，加快軟件開(kāi)發(fā)。目前VR設(shè)備的軟件多數(shù)應(yīng)用于游戲娛樂(lè)、廣告宣傳、視頻影音等，引進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)人才，開(kāi)發(fā)出更多滿(mǎn)足消費(fèi)者需求的App，滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，開(kāi)創(chuàng)出新穎的App，吸引消費(fèi)者。同時(shí)VR企業(yè)也可以與高校進(jìn)行合作，高校為企業(yè)提供硬件與軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)室，而企業(yè)為高校提高量身打造的VR硬件及軟件[7]。企業(yè)也可以抓住VR技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域較少的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的價(jià)值，創(chuàng)新教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育的發(fā)展，也會(huì)加快VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)的融合。

（3）擴(kuò)大宣傳力度。目前大眾對(duì)VR的概念認(rèn)知還停留在比較淺顯的好奇層面，對(duì)VR廣大的用途并不了解。學(xué)校里的學(xué)生群體對(duì)之了解與接觸機(jī)會(huì)也相較于專(zhuān)業(yè)人士而言較少，了解程度不足。這使得宣傳的重要性便凸顯出來(lái)，除了廣告、貼標(biāo)語(yǔ)宣傳報(bào)這些形式，人與人之間的傳遞也十分重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以制訂相關(guān)教學(xué)方案，讓VR的使用進(jìn)入到體制內(nèi)，教師可以在課堂上講解VR相關(guān)信息，普及相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的重視程度。一方面也可以舉辦一些趣味比賽，如VR知識(shí)答題競(jìng)賽、VR產(chǎn)品繪畫(huà)比賽等激發(fā)學(xué)生的熱情，增加進(jìn)她們與VR的聯(lián)系，提高參與感。除此，還可以把勤工儉學(xué)項(xiàng)目帶入VR保護(hù)體系中，教學(xué)生如何護(hù)理該類(lèi)產(chǎn)品，給他們工作的機(jī)會(huì)，這樣既提高了人力資源利用率，也以合理的方式幫助了需要幫助的學(xué)生，物盡其用，人盡其力。

5結(jié)論

VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)融合符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)的融合有助于提高學(xué)校武術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，并且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，雖然VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)教學(xué)融合有著諸多問(wèn)題，但是隨著社會(huì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的提高，這些問(wèn)題將會(huì)得到解決。

目前，VR技術(shù)與學(xué)校武術(shù)融合面臨著VR設(shè)備昂貴、設(shè)備沉重、VR設(shè)備硬件地維護(hù)成本高、相關(guān)軟件設(shè)計(jì)不成熟等問(wèn)題，學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)的一大板塊有較為穩(wěn)定的市場(chǎng)需求，也容易取得政策上的支持，兩者融合可以為教學(xué)帶來(lái)巨大的便利。一方面，兩者各自的發(fā)展需要政策的長(zhǎng)期支持，并且需要以合理方式對(duì)大眾進(jìn)行教化，普及其重要性，改變大眾的一些刻板印象。但另一方面，長(zhǎng)期來(lái)看，學(xué)校武術(shù)與VR技術(shù)的結(jié)合是大勢(shì)所趨，且利大于弊。融合多種因素進(jìn)行考量后，可以發(fā)現(xiàn)，VR與武術(shù)教學(xué)的融合不僅可以宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化同時(shí)還能緊跟新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)動(dòng)力，為學(xué)校教學(xué)打開(kāi)新市場(chǎng)。兩者的合作有著廣大的發(fā)展空間，值得我們探索。

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基金項(xiàng)目：校級(jí)項(xiàng)目《VR技術(shù)對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號(hào)：19XSKY30）。

作者簡(jiǎn)介：田豐源（1999—），男，本科，學(xué)生，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育。

王琬琪（2001—），女，本科，學(xué)生，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育。

通信作者：徐亮（1986—），男，博士，講師，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育，E-mail：52628783@qq.com。