基于新媒體的高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)探究

●李 剛 王富龍 蓋 濤 李 恒 劉一夢(mèng)

一、引言

高校實(shí)驗(yàn)室是開展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，它的安全穩(wěn)定既關(guān)系到廣大師生的人身安全，也關(guān)系到儀器設(shè)備等國有資產(chǎn)的財(cái)產(chǎn)安全，還關(guān)系到研究數(shù)據(jù)和創(chuàng)新成果等的資料安全，所以加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)意義重大。高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，常建常新，在以“兩微一端”（微博、微信、移動(dòng)客戶端）為代表的新媒體快速發(fā)展的當(dāng)下，高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)，如何發(fā)揮新媒體便捷高效、機(jī)動(dòng)靈活，易于為青年大學(xué)生接受的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，豐富和完善高校實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，確保高校實(shí)驗(yàn)室更加安全穩(wěn)定運(yùn)行成為擺在高校實(shí)驗(yàn)室管理者面前的新課題。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)存在的共性問題

高校實(shí)驗(yàn)室安全文化是一所大學(xué)在多年的辦學(xué)歷程中，通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和安全管理等方面實(shí)踐凝練形成的獨(dú)有特色，以預(yù)防和減少安全事故發(fā)生，塑造安全穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，同時(shí)也是深入高校實(shí)驗(yàn)人員內(nèi)心且大家自覺遵守的實(shí)驗(yàn)室安全價(jià)值規(guī)范體系的總稱[1]。

在長期的實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐中，通常把高校實(shí)驗(yàn)室安全文化劃分為物質(zhì)文化（實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等）、制度文化（實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度體系、相關(guān)法律法規(guī)等）和精神文化（實(shí)驗(yàn)室安全理念、實(shí)驗(yàn)人員的安全價(jià)值觀和安全意識(shí)等），三個(gè)方面密切聯(lián)系，相輔相成，構(gòu)成了維護(hù)高校實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行的文化支柱。

（一）高校實(shí)驗(yàn)室安全物質(zhì)文化建設(shè)科學(xué)性規(guī)范性仍顯不足

物質(zhì)文化是高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的奠基石，是實(shí)驗(yàn)室得以存在和運(yùn)行的基礎(chǔ)。它主要包含了高校實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部環(huán)境裝修、科研器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、安全防護(hù)設(shè)施、試劑耗材藥品、衛(wèi)生設(shè)施等全部的實(shí)驗(yàn)室外在表現(xiàn)形式[2]。

近年來，伴隨著國家對(duì)高等教育事業(yè)投入的不斷加大，高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)不斷上漲，在相關(guān)儀器設(shè)備購置、安全防護(hù)設(shè)施配備以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部裝修和工作環(huán)境改善等方面取得了不小的進(jìn)步。但不可否認(rèn)的是在部分高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中依然存在資金投入不足，相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，更新?lián)Q代艱難，安全防護(hù)設(shè)施陳舊或者配備不齊全等風(fēng)險(xiǎn)和隱患。此外，某些資金充裕的高校實(shí)驗(yàn)室因?yàn)槿狈茖W(xué)合理的規(guī)劃和管理規(guī)范，甚至出現(xiàn)價(jià)值高昂的儀器設(shè)備閑置或雜亂無章地堆放在走廊或樓道里的管理失序現(xiàn)象。這不僅造成了國有資產(chǎn)的浪費(fèi)，而且成為影響實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行的重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室安全制度文化建設(shè)滯后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展

良好的安全制度體系是進(jìn)入到高校實(shí)驗(yàn)室的人員有章可循、有規(guī)可依，它是形成高校實(shí)驗(yàn)室安全物質(zhì)文化和精神文化的重要條件，是維護(hù)高校實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定的重要保障。

在2019 年教育部頒發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》中明確指出，要構(gòu)建學(xué)校、二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系。下大力氣完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，建立安全定期檢查制度、安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度、危險(xiǎn)源全周期管理制度和實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急制度。首先是部分高校盡管建立起了三級(jí)聯(lián)動(dòng)體系，但在現(xiàn)實(shí)工作中，卻形同虛設(shè)，實(shí)驗(yàn)室安全管理的相關(guān)制度僅僅印在書面上、掛在墻壁上，工作中沒有很好地貫徹執(zhí)行[3]。其次是部分高校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)不完善，做不到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理中涌現(xiàn)出的新問題，以及科教事業(yè)發(fā)展中流露出的新風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)視而不見（如：在實(shí)驗(yàn)室隨意拍照，上傳微博、微信等新媒體平臺(tái)，造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、科研成果泄露的風(fēng)險(xiǎn)；保密不到位，黑客竊取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料的風(fēng)險(xiǎn)），進(jìn)而導(dǎo)致一些本不應(yīng)該發(fā)生的安全事故的發(fā)生，甚至造成重大損失，影響學(xué)校的聲譽(yù)和形象。

（三）高校實(shí)驗(yàn)室安全精神文化尚不能完全入腦入心踐于行動(dòng)

安全精神文化是高校實(shí)驗(yàn)室安全文化的靈魂和內(nèi)在體現(xiàn)，它是實(shí)驗(yàn)室人員在長期的教學(xué)和科研工作中形成的具有趨同性的安全價(jià)值觀念、操作方式、行為規(guī)律和目標(biāo)追求等[4]。

當(dāng)下高校實(shí)驗(yàn)室在安全管理精神文化建設(shè)中主要存在兩方面的問題：一是實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)不能完全入腦入心。大部分高校都會(huì)對(duì)新生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育，加強(qiáng)安全宣傳，提高學(xué)生的安全意識(shí)，但在教育過程中往往流于形式，更多的是照本宣科地讀規(guī)章、念制度，艱澀生硬地教條式宣講，學(xué)生理解困難，邊聽邊忘，無法做到入腦入心，心領(lǐng)神會(huì)。二是實(shí)驗(yàn)室安全文化理念踐行困難。盡管高?；ㄖ亟鹳徶昧烁叨说膶?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，下大力氣構(gòu)建了豐富的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系，但是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室安全教育引導(dǎo)方面做得不夠，安全理念、安全知識(shí)和安全意識(shí)并沒有直抵人心，轉(zhuǎn)化為外在的安全行為，進(jìn)而導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全制度執(zhí)行困難，甚至出現(xiàn)有章不循、有規(guī)不依的情況，以致于引發(fā)各類安全事故[5]。

三、基于新媒體開展高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的必要性

基于目前以微博、微信和APP 為代表的新媒體迅猛發(fā)展的浪潮，并且在青年大學(xué)生中擁有數(shù)量龐大的用戶，新媒體儼然成為他們獲取信息、休閑娛樂和開展社交的重要平臺(tái)。同時(shí)，鑒于高校實(shí)驗(yàn)室在安全文化建設(shè)方面依然存在若干問題，所以高校在實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)中有必要跟進(jìn)新趨勢(shì)，對(duì)接新媒體，充分發(fā)揮它的智慧便捷優(yōu)勢(shì)，積極營造和諧的實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍[6]。

（一）新媒體是高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的重要載體

以“兩微一端”為代表的新媒體本身就承擔(dān)著信息傳輸、文化傳播的功能，可謂自帶文化屬性標(biāo)簽。新形勢(shì)下，高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的載體已不再單純是櫥柜里一摞摞的材料，墻壁上一塊塊的展板以及為應(yīng)付安全檢查時(shí)臨時(shí)背誦的口號(hào)和規(guī)則，而是需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷推陳出新，打造更加“接地氣”的新文化載體[7]。

在智能手機(jī)普及的當(dāng)下，青年大學(xué)生是微信、微博和移動(dòng)APP 的忠實(shí)用戶和狂熱粉絲，每天手機(jī)不離手。他們喜歡在新媒體上獲取有用的信息，學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)，這對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室安全文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，更好地適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的需求都有極大的好處。所以在高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)中不妨嘗試開通新媒體平臺(tái)，利用粉絲黏性將其打造成為深受青年大學(xué)生喜愛的實(shí)驗(yàn)室安全文化載體。

（二）新媒體是高校實(shí)驗(yàn)室安全文化展示的重要窗口

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行立德樹人、科技創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)的重要載體，和諧的實(shí)驗(yàn)室文化是悠久厚重校園文化的重要縮影，所以加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)既是保障實(shí)驗(yàn)室安全的需要，也是完善和展示高校校園文化的重要任務(wù)[8]。

中國海洋大學(xué)制作的實(shí)驗(yàn)室安全宣傳系列動(dòng)畫之《?；R(shí)記心間》

新媒體所具有傳播方式機(jī)動(dòng)靈活性、信息知識(shí)包容性、呈現(xiàn)形式多元性、溝通交流便捷性，配以轉(zhuǎn)發(fā)、共享和評(píng)論等特殊功能，使其具有超強(qiáng)的傳播力和展示度，能在短時(shí)間內(nèi)被廣大受眾知曉，形成一定的社會(huì)影響力。所以，高校要想把自己的實(shí)驗(yàn)室安全文化傳播給廣大青年大學(xué)生，甚至展示給社會(huì)大眾，借助于新媒體平臺(tái)是其不二的選擇，只需潛心謀劃、精心設(shè)計(jì)、扎實(shí)運(yùn)營，很快便會(huì)將該新媒體平臺(tái)打造成實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳和展示的靚麗窗口。

（三）新媒體是高校實(shí)驗(yàn)室安全問題溝通反饋的通道

新媒體之所以深受大家的喜愛，主要在于它超強(qiáng)的交互性，同一個(gè)話題或者信息，大家可以在各自的微信朋友圈或者微博上轉(zhuǎn)發(fā)、分享，也可以吐槽評(píng)論、闡發(fā)觀點(diǎn)，還可以在線實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。這種互動(dòng)不僅體現(xiàn)在介質(zhì)機(jī)構(gòu)和受眾兩者的交流，還體現(xiàn)在線上受眾之間的互動(dòng)[9]。

在高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)中存在各種各樣的問題，實(shí)驗(yàn)室人員可以通過新媒體平臺(tái)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，既可以就實(shí)驗(yàn)室安全問題進(jìn)行交流探討，也可以分享自己就實(shí)驗(yàn)室安全管理的心得體會(huì)，還可以一起學(xué)習(xí)借鑒其他兄弟高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的經(jīng)驗(yàn)和作法。此外，新媒體還具有在線答疑解惑的功能，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理中不懂的地方可以隨時(shí)請(qǐng)教，無論是教師還是同學(xué)只要知曉均可以給予解答，而且他們往往是現(xiàn)身說法，既便捷，又實(shí)用。在這一過程中傳者和受者的身份界限已經(jīng)模糊，大家都是信息的參與者。在線的每一個(gè)人都可以在實(shí)驗(yàn)室安全的新媒體平臺(tái)上獲取自己所需要的信息，同時(shí)也可以參與信息的傳播和發(fā)布。天長日久，實(shí)驗(yàn)室人員便豐富了安全知識(shí)、增強(qiáng)了安全意識(shí)、強(qiáng)化了安全行為，從而有效地降低實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)，避免安全事故發(fā)生[10]。

四、基于新媒體開展高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的思路

高校實(shí)驗(yàn)室安全文化的作用在于利用實(shí)驗(yàn)室安全制度、安全教育、安全宣傳、安全環(huán)境及安全監(jiān)督等手段對(duì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熒陌踩^念、道德、倫理、情感等人文因素進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變[11]。面對(duì)新媒體已經(jīng)滲透到各行各業(yè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室在安全文化建設(shè)工作中也要把握趨勢(shì)，搶抓新媒體陣地建設(shè)，通過走融合發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化的影響力、感染力、凝聚力和傳播力不斷增強(qiáng)，切實(shí)把文化自信轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)室人員的行為自覺，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（一）構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全文化新媒體生態(tài)體系

在新媒體平臺(tái)的搭建方面，高校實(shí)驗(yàn)室不妨先從廣大師生喜聞樂見的“兩微一端”做起，微博、微信由第三方開發(fā)設(shè)計(jì)，技術(shù)成熟，甚至有兄弟高校的經(jīng)驗(yàn)做參考，可以即建即用，方便快捷。移動(dòng)客戶端需要定向設(shè)計(jì)開發(fā)，前期投入比較大，優(yōu)點(diǎn)是可以更加契合實(shí)驗(yàn)室的文化特色和個(gè)性化管理需求，后期使用起來更加得心應(yīng)手。

高校實(shí)驗(yàn)室新媒體平臺(tái)的生態(tài)布局方面，除了自有APP和公眾熟知的微信、微博之外，還可以嘗試開通頭條號(hào)、抖音號(hào)、企鵝號(hào)、一點(diǎn)資訊等，打造全媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)矩陣化運(yùn)作。在內(nèi)容的發(fā)布上，可以針對(duì)不同平臺(tái)的特點(diǎn)有所側(cè)重，如微信公眾號(hào)以篇幅較長的圖文推送為主，微博則以100 余字的短消息和圖片為主，抖音主要以1 分鐘以內(nèi)的短視頻為主。內(nèi)容上豐富多元，可以激發(fā)不同的受眾群體的閱讀興趣，在實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)上達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果，日久天長便會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)、欣欣向榮的實(shí)驗(yàn)室文化“微生態(tài)”。當(dāng)然，這種矩陣化、生態(tài)化運(yùn)營的思路更適合一些大型的實(shí)驗(yàn)室，需要管理人員傾注大量的時(shí)間和精力，而且長期堅(jiān)持。對(duì)于較小的實(shí)驗(yàn)室而言，可以選擇一個(gè)平臺(tái)（如微信公眾號(hào)），只要潛心運(yùn)營，也可以收到良好的效果。

中國海洋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳卡通人物（左：小海，中：小櫻，右：閃電博士）

（二）加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化相關(guān)話題策劃與引領(lǐng)

高校實(shí)驗(yàn)室在新媒體平臺(tái)的內(nèi)容選取上要善于從周圍或新近發(fā)生的事件出發(fā)因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)策劃和設(shè)計(jì)，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行安全教育，提升他們的安全意識(shí)[12]。

在語言風(fēng)格、行文方式和排版設(shè)計(jì)方面盡量選擇青年大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)模式；在信息選取，內(nèi)容發(fā)布上要確保專業(yè)性、權(quán)威性，切不可出現(xiàn)誤導(dǎo)。在話題設(shè)計(jì)方面，可以在新媒體平臺(tái)拋出新穎的觀點(diǎn)、新生的案例、新奇的構(gòu)思，吸引青年大學(xué)生參與進(jìn)來，貢獻(xiàn)自己的智慧，以這種“接地氣”的互動(dòng)方式，在參與中潛移默化涵養(yǎng)他們的安全觀[13]。例如，2021 年3月中國科學(xué)院化學(xué)研究所發(fā)生爆炸事故，高校實(shí)驗(yàn)室要借助新媒體平臺(tái)，以此案例為警示，引導(dǎo)大家開展關(guān)于實(shí)驗(yàn)室壓力容器安全操作規(guī)范的學(xué)習(xí)，避免悲劇發(fā)生。此外，也可以通過組織開展安全知識(shí)競賽、有獎(jiǎng)問答等輕松活潑的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。

（三）運(yùn)用新媒體加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與傳播

在新媒體平臺(tái)普及發(fā)展的同時(shí)，與其相關(guān)的系列文化產(chǎn)品也不斷涌現(xiàn)，例如，卡通人物、動(dòng)漫形象、微電影等成為文化傳播的新穎方式。

高校實(shí)驗(yàn)室也要充分借鑒這種深受青年大學(xué)生喜聞樂見的方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室平面形象設(shè)計(jì)、動(dòng)畫作品和影視節(jié)目拍攝制作，提升新媒體平臺(tái)的親和力和感染力。例如，設(shè)計(jì)契合實(shí)驗(yàn)室主題和意象的卡通吉祥物、剪輯制作安全警示動(dòng)畫片、實(shí)驗(yàn)室人員自導(dǎo)自演微電影等，既可以從更加直觀的視角喚起青年大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視，也可以在切身參與中使大學(xué)生更加懂得維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全的重要意義，還能增強(qiáng)大學(xué)生的自豪感，使他們更加以身作則，不斷學(xué)習(xí)，維護(hù)好自己在影片中展示的良好形象，甚至通過榜樣的力量去影響和感染周邊更多的同學(xué)自覺參與到維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全的行列中。

五、結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)已成為高校博雅厚重文化的重要組成部分，也是高校培養(yǎng)具有安全責(zé)任意識(shí)和安全行為能力的創(chuàng)新型人才的重要一環(huán)[14]。當(dāng)下，備受高校師生青睞的新媒體以其傳播速度快、傳播范圍廣、交互性好、個(gè)性化強(qiáng)等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)為高校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)提供了便利應(yīng)用條件，不僅開闊了渠道、節(jié)約了成本，還簡化了流程。以新媒體為載體打造高校實(shí)驗(yàn)室安全文化矩陣，構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室文化生態(tài)體系，既順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的潮流，也契合智慧校園建設(shè)的需要，具有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性，必將在“雙一流”建設(shè)中大放異彩。