淺談“雙減”背景下傳統(tǒng)游戲活動的開展

張宏 張靜 劉莉娜

活潑好動是兒童的天性，游戲活動恰好能滿足孩子的這種心理需求和身心發(fā)展需要，而我們中華民族世代相傳的傳統(tǒng)游戲是更具優(yōu)勢的資源。傳統(tǒng)游戲內(nèi)容豐富多樣、簡單易操作，不但能促進兒童德智體美勞綜合素質(zhì)的發(fā)展提高，而且可以培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的認知，是兒童成長過程中寶貴的經(jīng)歷、財富。但隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品的介入等原因，有趣的傳統(tǒng)游戲已很少開展，很多孩子沒有時間也沒有機會接觸，傳統(tǒng)游戲幾乎被淡忘。目前，“雙減”政策已在全國轟轟烈烈深入落實，這一政策給傳統(tǒng)游戲重煥生機帶來了新的契機。

一、“雙減”政策的內(nèi)涵與本質(zhì)要求

2021年7月24日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策開始走進各個校園，也走進了全社會各個家庭，成為與教育相關(guān)最熱門的話題。

而“雙減”實施的初衷不是簡單的“減”，不是單純一刀切“做減法”?！半p減”的本質(zhì)要求，是對“過重”的“減”，是讓教育返璞歸真。對學生而言，“雙減”旨在恢復教育生態(tài)，避免教育應(yīng)試化、短視化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)，全面夯實人才積淀，進而服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，及中華民族復興的偉大事業(yè)。

二、“雙減”背景下傳統(tǒng)游戲開展的契機

義務(wù)教育是基礎(chǔ)，是每一個孩子人生的起始階段。我們要從起點開始，重視兒童的減負工作，應(yīng)從孩子年齡特點出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。傳統(tǒng)游戲能充分滿足孩子們身心成長的需要，讓孩子通過自己參與游戲親身體驗，去獲得生活經(jīng)驗，鍛煉體魄，讓孩子在游戲過程中快樂學習。因此，學?？梢钥茖W合理地制定和完善兒童各年齡段的教育教學計劃，在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，豐富兒童課間游戲、體育游戲、課后服務(wù)活動的內(nèi)容。特別對于農(nóng)村孩子來說，我們的生活中有很多隨處可見、隨手可用的豐富的材料，只需稍稍加以改造，就可以成為開展傳統(tǒng)游戲的材料和玩具，更有利于我們落實“雙減”政策，實現(xiàn)教育來源于生活、向生活學習、在生活中成長?？梢哉f，“雙減”政策為我們更好的開展傳統(tǒng)游戲，提供了肥沃的土壤和極其難得的機遇，為重拾傳統(tǒng)游戲價值、繼承傳統(tǒng)文化帶來契機。

三、“雙減”背景下傳統(tǒng)游戲開展的形式

1、親子傳統(tǒng)游戲益處多

在“雙減”背景下，校內(nèi)不斷減負，校外培訓機構(gòu)逐步退出，原來那些結(jié)束了一天校園學習活動之后，走進語文、英語、數(shù)理化等各種培訓班的孩子回到了家中，家庭教育的重要性反而更加凸顯出來。這也讓更多家長感到困擾，如何在家里更好的教育好孩子、如何提高親子陪伴的質(zhì)量呢？

作為家長，除了陪伴孩子學習、散步、聊天、做手工、親子閱讀之外，還可以根據(jù)自己孩子的年齡特點和身心發(fā)育規(guī)律，利用生活當中的材料開展豐富有趣的親子傳統(tǒng)游戲活動。好的游戲有：跳大繩、斗雞、攻城、障礙跳、運沙包、跳房子、蹦蹦床、象棋、圍棋、五子棋、飛行棋等等。這些活動的開展，在鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和四肢的肌肉力量，提高孩子的身體素質(zhì)方面，在增進親子關(guān)系方面，在遠離電子產(chǎn)品方面，形式更新穎，效果更突出，更有利于兒童身心健康成長。

2、校內(nèi)傳統(tǒng)游戲豐富多彩

在校園里，更有利于創(chuàng)設(shè)開展傳統(tǒng)游戲的育人環(huán)境。首先，學?？梢詮娜殖霭l(fā)，制定科學合理的大課間活動方案，讓傳統(tǒng)游戲進入學生的一日學習生活，可以積極探索“一校一品”，為豐富體育活動提供依據(jù)和支持。其次，各班級教師可以根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，引導其開展不拘一格的游戲活動，實現(xiàn)“一班一品”。

3.在繼承中創(chuàng)新

為了讓游戲活動有效開展，應(yīng)著重從游戲的組織形式和游戲規(guī)則等方面進行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以把一些不同類型的游戲有機地聯(lián)系在一起;也可以把兩個游戲組合起來改編成一個復合游戲，這樣可以同時發(fā)展孩子的各種能力。在游戲規(guī)則方面，教師可以根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展水平，和學生共同商議制定新的有趣的游戲規(guī)則，這樣做，既可以保證傳統(tǒng)游戲原有的趣味性，又可以讓處于不同水平的每一位學生都體驗到成功和成長的喜悅。傳統(tǒng)游戲開展不受時間、地點、空間的限制，無論是教學活動、課間活動、體育活動，還是課后服務(wù)開展的社團活動，不論是在教室、部室還是在操場，都能有效組織。通過這些游戲的融入，讓孩子的一日活動更加豐富，讓孩子的思維更活躍，讓孩子的發(fā)展更全面，讓學生的精神更愉悅，更有利于學生學好文化課，提升我們的課堂教學效益。

傳統(tǒng)游戲源遠流長，是我國文化寶庫中的瑰寶，也是我們珍貴的文化遺產(chǎn)。在“雙減”政策下，經(jīng)過改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)民間游戲正以嶄新的面貌，進入新時代兒童的學習和生活之中，并作為一種有益的教學資源，滲透于教育教學之中。我們相信，只要不斷努力，作為新時代的教育者，一定能使民間傳統(tǒng)游戲這一古老的教育資源，迸發(fā)出新的活力，煥發(fā)出新的生命力，推動丹鳳教育事業(yè)走向更輝煌的明天！