新文科背景下跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的實(shí)踐探索

金貴朝 林菡密 朱麗娜

摘 要：新文科建設(shè)理念對跨境電商人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合提出了新的要求。本文以杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院為例，探索了四年一貫制、全方位的跨境電商產(chǎn)教融合新模式。實(shí)踐表明，跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合，需在認(rèn)知層面秉持一致的合作理念，需在實(shí)踐層面構(gòu)建多層次遞進(jìn)式的人才培養(yǎng)體系，需在發(fā)展層面拓寬合作領(lǐng)域。同時(shí)，需建立長效合作機(jī)制，包括利益共享機(jī)制、項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制及協(xié)議約束機(jī)制。

關(guān)鍵詞：新文科;跨境電商;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng);合作機(jī)制

本文索引：金貴朝，林菡密，朱麗娜.<變量 2>[J].中國商論，2022（09）：-159.

中圖分類號：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）05（a）--04

跨境電商作為國際貿(mào)易新業(yè)態(tài)，成為我國穩(wěn)外貿(mào)促轉(zhuǎn)型的重要抓手與新引擎。跨境電商的快速發(fā)展催生了社會(huì)對該專業(yè)人才的旺盛需求，教育部先后在中職、高職、本科增設(shè)跨境電商專業(yè)，以破解人才短缺的困境?？缇畴娚淌且粋€(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的新興專業(yè)，走產(chǎn)教融合之路是該專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的必然選擇。在新文科建設(shè)理念的引領(lǐng)下，產(chǎn)教融合被賦予新的內(nèi)涵和使命，跨境電商專業(yè)如何深化產(chǎn)教融合成為學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)。

1 跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的時(shí)代背景及意義

1.1 新文科建設(shè)是當(dāng)前高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基石

2018年8月，中共中央發(fā)文提出“高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”（簡稱“四新”建設(shè)），正式提出“新文科”概念。2020年11月，在山東召開新文科建設(shè)工作會(huì)議，發(fā)布了“新文科建設(shè)宣言”，對新文科建設(shè)作出了全面部署。教育部高等教育司司長吳巖指出，新文科建設(shè)是新時(shí)代中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新要求，將對傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組，促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合。新文科建設(shè)對推動(dòng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展、培養(yǎng)新時(shí)代文科人才、提高國家文化軟實(shí)力具有重要意義。

1.2 跨境電商專業(yè)建設(shè)需要新文科理念的引領(lǐng)

在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電商等技術(shù)的推動(dòng)下，跨境電商在大力發(fā)展絲路電商的政策紅利中成長為貿(mào)易暢通的新渠道。截至2020年5月，我國陸續(xù)分五批次在105個(gè)城市批復(fù)設(shè)立跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)。然而，在跨境電商快速發(fā)展的同時(shí)，人才供給短缺的問題嚴(yán)重制約了其發(fā)展的質(zhì)量和規(guī)模?？缇畴娚虒I(yè)是為了滿足跨境電商行業(yè)迅猛發(fā)展的人才需求，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型發(fā)展，助力國家國內(nèi)國際雙循環(huán)戰(zhàn)略等新需求和新國情背景下增設(shè)的新專業(yè)，因此必須在新文科理念的引領(lǐng)下建設(shè)跨境電商專業(yè)。

1.3 深化產(chǎn)教融合是跨境電商專業(yè)建設(shè)的必由之路

跨境電商專業(yè)建設(shè)必須緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，只有深化產(chǎn)教融合才能為跨境電商人才培養(yǎng)提供有力支撐。2019年7月3日，李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上提到“支持相關(guān)教育機(jī)構(gòu)增設(shè)跨境電商專業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，為跨境電商發(fā)展強(qiáng)化人才支撐”。十九大報(bào)告對產(chǎn)教融合有明確要求，即不斷完善職教培訓(xùn)體系，深化并加強(qiáng)校企合作。產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的辦學(xué)模式雖然早有提及并在許多高校進(jìn)行實(shí)踐，但仍存在人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求兩張皮的現(xiàn)象，因此如何深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)跨境電商專業(yè)建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。

2 錢江學(xué)院跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的實(shí)踐性探索

2.1 深化產(chǎn)教融合，需在認(rèn)知層面秉持一致的合作理念

校企之間深化產(chǎn)教融合的第一要?jiǎng)?wù)是雙方秉持一致的合作理念，而理念的形成依賴前期扎實(shí)的合作基礎(chǔ)，彼此在跨境電商領(lǐng)域的耕耘、經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知。

（1）錢江學(xué)院在跨境電商人才培養(yǎng)方面深耕多年。杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院作為地方性應(yīng)用型本科院校，早在2014年與蕭山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)合作，開始探索與實(shí)踐跨境電商人才培養(yǎng);2015年，成立杭州綜試區(qū)首個(gè)跨境電商人才培養(yǎng)基地;2016年，創(chuàng)建在杭高校首個(gè)跨境電商學(xué)院;2017年，率先建設(shè)跨境電商“微專業(yè)”;2018年，跨境電商專業(yè)群獲批為學(xué)院“十三五”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群;2019年，跨境電商專業(yè)群獲批為杭州市新型專業(yè)群;2020年，學(xué)院成為全國首批獲批跨境電商本科專業(yè)的7所高校之一。

學(xué)院構(gòu)建了“以跨境電商專業(yè)群為核心，以微專業(yè)與英才班為兩翼”的“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，在跨境電商人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步推動(dòng)本科跨境電商專業(yè)建設(shè)，迫切需要與企業(yè)深化產(chǎn)教融合。

（2）國貿(mào)數(shù)字能為跨境電商產(chǎn)教融合提供強(qiáng)有力的支持。浙江國貿(mào)數(shù)字科技有限公司（以下簡稱國貿(mào)數(shù)字）是與錢江學(xué)院開展跨境電商產(chǎn)教融合的主要企業(yè)。作為跨境電商服務(wù)型企業(yè)，國貿(mào)數(shù)字構(gòu)建了線上與線下相結(jié)合的跨境電商新生態(tài)。2018年發(fā)布“麒麟計(jì)劃”以來，立足于打造智能化服務(wù)平臺(tái)“麒麟云”，建設(shè)100個(gè)以上跨境電商孵化園“麒麟閣”，形成線上“麒麟云”和線下“麒麟閣”聯(lián)動(dòng)的跨境電商生態(tài)綜合服務(wù)平臺(tái)?！镑梓胗?jì)劃”扎根產(chǎn)業(yè)集群，通過幫助企業(yè)快速布局全市場多渠道、培育孵化原始團(tuán)隊(duì)、對接優(yōu)質(zhì)業(yè)務(wù)資源等，助推中國制造走向海外，因此國貿(mào)數(shù)字能為產(chǎn)教融合提供有力的支撐。

（3）錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字在產(chǎn)教融合方面具有一致的理念。產(chǎn)教融合作為熱詞已被大眾熟知，但在推動(dòng)產(chǎn)教深度融合的過程中面臨諸多問題，擺在首位的就是合作理念問題。通過前期的合作，國貿(mào)數(shù)字愿意通過參與或承擔(dān)跨境電商人才培養(yǎng)活動(dòng)來獲得或鞏固其在業(yè)界的地位和影響力。錢江學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校，認(rèn)為人才供給必定要與企業(yè)人才需求精準(zhǔn)對接，意味著雙方尋找到了產(chǎn)教融合的最大公約數(shù)。

產(chǎn)教融合是錢江學(xué)院和國貿(mào)數(shù)字認(rèn)可的合作之路，雙方秉承合作共贏的理念推進(jìn)產(chǎn)教融合項(xiàng)目。雙方迫切需要對校企合作、協(xié)同育人的初級階段進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，突破已有一個(gè)項(xiàng)目對接一個(gè)項(xiàng)目的點(diǎn)對點(diǎn)融合的合作模式，致力于建立“貫穿整個(gè)生命周期、覆蓋整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”的置于產(chǎn)業(yè)帶框架中的跨境電商產(chǎn)教融合新模式。

2.2 深化產(chǎn)教融合，需在實(shí)踐層面構(gòu)建多層次遞進(jìn)式的人才培養(yǎng)實(shí)踐體系

在實(shí)踐層面，產(chǎn)教融合需依靠雙方共同構(gòu)建的實(shí)踐體系作為載體，以國貿(mào)數(shù)字的跨境電商產(chǎn)業(yè)生態(tài)為依托，合力打造多層次遞進(jìn)式的跨境電商實(shí)踐教學(xué)體系，涵蓋專業(yè)導(dǎo)學(xué)、專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐周、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（1）專業(yè)導(dǎo)學(xué)：進(jìn)企考察，形成專業(yè)認(rèn)知。專業(yè)導(dǎo)學(xué)是為大一新生初步認(rèn)識跨境電商專業(yè)及提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃而設(shè)置的環(huán)節(jié)。專業(yè)導(dǎo)學(xué)期間，學(xué)生進(jìn)入國貿(mào)數(shù)字及其麒麟谷對企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，了解跨境全產(chǎn)業(yè)鏈，從生產(chǎn)到消費(fèi)者的整個(gè)過程，有利于學(xué)生提高對跨境電商專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)求知欲，同時(shí)明確未來的崗位需求，提前做好職業(yè)規(guī)劃。

（2）專業(yè)課程：校企共建，融合理論實(shí)踐。課程是人才培養(yǎng)最微觀的單位，但它解決的是人才培養(yǎng)最根本的問題。錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字各自發(fā)揮在跨境電商領(lǐng)域的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)，共建專業(yè)課程。鑒于高校教師具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，理論部分由學(xué)校統(tǒng)籌設(shè)計(jì);鑒于企業(yè)講師具有較強(qiáng)的實(shí)操技能，實(shí)踐部分由企業(yè)師資完成。通過校企共建課程，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)品質(zhì)，還為學(xué)生提供了更加實(shí)操落地的教學(xué)條件，掌握最新的跨境電商發(fā)展前沿，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而彌補(bǔ)在專業(yè)培養(yǎng)上的短板和不足。

雙方積極探索項(xiàng)目化、實(shí)戰(zhàn)化、翻轉(zhuǎn)化的課堂教學(xué)方式，實(shí)施“四進(jìn)”課堂方案，包括網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)課堂、實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)課堂、業(yè)界精英進(jìn)課堂、企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)課堂等。另外，改革傳統(tǒng)的評價(jià)方式，從評價(jià)的主體、方法和手段等方面入手，構(gòu)建多元立體評價(jià)體系。

目前，共建的課程涵蓋跨境電商基礎(chǔ)、跨境電商運(yùn)營、跨境電商視覺營銷、跨境電商數(shù)字營銷、跨文化交流、跨境電商財(cái)稅等，擬推出跨境電商云學(xué)堂，輻射更多的跨境電商高校。

（3）專業(yè)實(shí)踐周：引企入教，提高專題能力。專業(yè)實(shí)踐周是指在大三學(xué)期中間利用一周時(shí)間進(jìn)行專題的跨境電商項(xiàng)目實(shí)踐。通過實(shí)踐周，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，設(shè)置實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，通過引入企業(yè)師資開展教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)際接觸跨境運(yùn)營、營銷、直播、物流與供應(yīng)鏈等某一專題業(yè)務(wù)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢。

錢江學(xué)院已與國貿(mào)數(shù)字開設(shè)“跨境電商品牌出?！薄翱缇畴娚虜?shù)字營銷”等專題實(shí)踐周，幫助學(xué)生提高跨境專題能力、職場規(guī)劃能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)：引企入校，定向培養(yǎng)人才。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是面向大四學(xué)生開設(shè)的為期兩個(gè)多月共計(jì)250課時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。整合國貿(mào)數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)資源及其與跨境電商平臺(tái)良好的合作資源，積極與亞馬遜、eBay、Shopee和shopify等平臺(tái)官方合作，簽訂人才培育項(xiàng)目，結(jié)合高校、國貿(mào)數(shù)字、平臺(tái)的力量，為學(xué)生提供亞馬遜、eBay平臺(tái)和shopify及站外營銷的實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練，為學(xué)生向職場過渡做準(zhǔn)備。

錢江學(xué)院已與國貿(mào)數(shù)字開設(shè)“國貿(mào)數(shù)字英才班”“eBay E青春”等實(shí)訓(xùn)班，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目參照企業(yè)培訓(xùn)科目，注重定向培養(yǎng)，為企業(yè)度身定制輸送人才。

（5）畢業(yè)論文：校企聯(lián)合，倡導(dǎo)真題真做。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)除了校內(nèi)導(dǎo)師外，還聘請國貿(mào)數(shù)字相關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任“企業(yè)導(dǎo)師”，引導(dǎo)學(xué)生對園區(qū)企業(yè)的跨境電商運(yùn)營、倉儲(chǔ)、物流、供應(yīng)鏈、智能倉儲(chǔ)、品牌打造等方面進(jìn)行研究，踐行真題真做，為企業(yè)解決實(shí)際問題。

2.3 深化產(chǎn)教融合，需在發(fā)展層面拓寬合作領(lǐng)域

產(chǎn)教融合，必須堅(jiān)持可持續(xù)的發(fā)展道路?？缇畴娚坍a(chǎn)教融合不應(yīng)僅局限于人才培養(yǎng)體系中涉及的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)拓寬到學(xué)生端的跨境競賽與創(chuàng)業(yè)孵化、企業(yè)端的課題研究、教師端的項(xiàng)目培訓(xùn)等領(lǐng)域。

（1）跨境競賽與創(chuàng)業(yè)孵化：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。跨境電商專業(yè)技能競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體，不僅能激發(fā)學(xué)生對跨境電商的興趣，還能通過實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，全面提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。以跨境電商運(yùn)營、數(shù)字營銷等核心課程為載體，校企雙方建立跨境電商專業(yè)技能競賽“全員參與、定期舉辦”的制度，營造“以賽促學(xué)，以賽促教”的氛圍，努力實(shí)現(xiàn)跨境電商“專業(yè)課程全部覆蓋，師生全員參與，培養(yǎng)質(zhì)量全面掌控”的目標(biāo)。

創(chuàng)業(yè)孵化是探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的載體。采用“雙導(dǎo)師制”為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供跨境創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)，校內(nèi)聘請精通創(chuàng)業(yè)理論的指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供完善的理論知識架構(gòu)及創(chuàng)業(yè)思路;校外聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，解決團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)過程中面臨的實(shí)際問題。學(xué)生畢業(yè)后，由國貿(mào)數(shù)字實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化，直接引導(dǎo)在國貿(mào)數(shù)字創(chuàng)業(yè)部門落地，既可以幫助學(xué)生更快地將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向社會(huì)，又可以為相關(guān)園區(qū)吸引到更多的初創(chuàng)企業(yè)，帶動(dòng)園區(qū)的活力。

（2）課題研究：助力跨境電商企業(yè)發(fā)展。跨境電商產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，新模式新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，為研究提供了肥沃的土壤。高校教師擁有豐富的理論知識和科研能力，政府、企業(yè)和高校聯(lián)合開展跨境電商領(lǐng)域的專題討論和研究，可有效幫助政府和企業(yè)尋找新出路、挖掘新思維，推動(dòng)跨境電商產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)更好地發(fā)展。

錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字跨境電商研究院合作，探索未來跨境電商的新模式和新業(yè)態(tài)，針對麒麟谷旗下企業(yè)的困境，以一企一策，有針對性地幫助企業(yè)解決實(shí)際困難。

（3）項(xiàng)目培訓(xùn)：培養(yǎng)雙師雙能師資隊(duì)伍。按照“走出去”的思路，學(xué)校選送教師到國貿(mào)數(shù)字或麒麟閣企業(yè)接受項(xiàng)目培訓(xùn)，在實(shí)踐中鍛煉跨境平臺(tái)的運(yùn)營技巧，獨(dú)立站打造及站外營銷工具的使用技能。學(xué)校鼓勵(lì)教師選準(zhǔn)一個(gè)方向、深入一個(gè)跨境平臺(tái)、講好一門核心課程、參編一本新形態(tài)教材、參加一個(gè)高水平科研教研項(xiàng)目，逐步使大多數(shù)教師既具有較高的理論水平，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力。

按照“請進(jìn)來”的思路，從國貿(mào)數(shù)字及麒麟谷中邀請具有一定理論知識和豐富實(shí)踐技能的行業(yè)專家，承擔(dān)學(xué)生校內(nèi)或校外的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)和創(chuàng)業(yè)孵化，為專業(yè)的發(fā)展提供建設(shè)性的意見和建議，從而建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、科研能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理的“雙師雙能”型跨境電商專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3 錢江學(xué)院跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的機(jī)制構(gòu)建

3.1 建立利益共享機(jī)制

跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合，保持穩(wěn)定持久運(yùn)行，必須保障校企合作雙方的利益，激發(fā)學(xué)校與企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力，建立利益共享機(jī)制，打造合作共贏的利益共同體。學(xué)校輸出適合企業(yè)需求的高質(zhì)量人才，既是企業(yè)參與產(chǎn)教融合的最大動(dòng)力，又是學(xué)校提升專業(yè)建設(shè)水平的出發(fā)點(diǎn)。

企業(yè)是人才培養(yǎng)工作的最終受益者，在實(shí)施跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合過程中，國貿(mào)數(shù)字通過“訂單班”“英才班”等合作模式，獲得適合國貿(mào)數(shù)字或麒麟閣企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，不僅節(jié)省了人力資源成本，還有利于樹立國貿(mào)數(shù)字良好的社會(huì)形象，提高其品牌知名度。

錢江學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校，邀請國貿(mào)數(shù)字參與跨境電商專業(yè)教學(xué)鏈全過程，與目前跨境電商專業(yè)培養(yǎng)方向一致，彌補(bǔ)了在專業(yè)培養(yǎng)上的短板和不足，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生提供更加實(shí)操落地的教學(xué)條件，掌握最新的跨境電商發(fā)展前沿。

3.2 建立項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制

深化跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合，必須以項(xiàng)目為抓手，把合作內(nèi)容落實(shí)到具體的工作中，這是跨境電商專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合的核心載體。

雙方以“跨境電商品牌出?！睂?shí)踐周、“eBay E青春”英才班、“國貿(mào)數(shù)字”英才班等合作項(xiàng)目為抓手，搭建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，確立項(xiàng)目的分管領(lǐng)導(dǎo)，針對具體項(xiàng)目成立工作小組。

在項(xiàng)目的具體實(shí)施過程中，共同確定每一期項(xiàng)目的實(shí)施目標(biāo)，制定每一期項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃。例如，在“國貿(mào)數(shù)字”英才班的項(xiàng)目中，企方主要負(fù)責(zé)提供跨境電商實(shí)訓(xùn)賬號等技術(shù)資源，派出企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐;學(xué)校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的招募與遴選，跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)周報(bào)。雙方通過定期召開的項(xiàng)目溝通會(huì)，及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目進(jìn)展與成效，合力解決項(xiàng)目推進(jìn)過程中的問題。

3.3 建立協(xié)議約束機(jī)制

合作協(xié)議是保障跨境電商產(chǎn)教融合持久運(yùn)行的前提，雙方秉持“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互動(dòng)雙贏、協(xié)同發(fā)展”等原則，簽訂了合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)方案研制、專業(yè)課程構(gòu)建、學(xué)科競賽開展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)搭建、“麒麟人才基地”共建等八個(gè)方面確立合作項(xiàng)目，明確雙方的職責(zé)權(quán)利，嚴(yán)格按照協(xié)議履行各自的職責(zé)，確保合作項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

雙方履行協(xié)議時(shí)，共同承擔(dān)協(xié)同育人的使命，學(xué)校要把企業(yè)作為友好的合作伙伴和自身利益的共同體，企業(yè)要把學(xué)生視為企業(yè)的一員，共同維護(hù)形象，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)。

在實(shí)施產(chǎn)教融合過程中，充分利用國貿(mào)數(shù)字的技術(shù)資源、人才資源，優(yōu)化跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過企業(yè)提供的真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，通過師資互聘，提升師資隊(duì)伍水平，最終為社會(huì)培養(yǎng)與輸送高質(zhì)量的跨境電商人才。

4 錢江學(xué)院跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的成效

4.1 構(gòu)建了四年一貫制、全方位的跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合新模式

在新文科建設(shè)理念的引領(lǐng)下，根據(jù)跨境電商行業(yè)前沿發(fā)展對人才的最新需求，依托校企協(xié)同、產(chǎn)教融合成果，錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字探索了四年一貫制、全方位的跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合新模式，從合作育人、合作研究、合作發(fā)展等方面深入開展多樣化探索實(shí)踐，該模式具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）貫穿跨境電商人才培養(yǎng)的整個(gè)生命周期。在時(shí)間維度上貫穿了跨境電商人才培養(yǎng)的整個(gè)生命周期，包括大一的專業(yè)導(dǎo)學(xué)，大二大三的校企共建跨境課程，大三的專業(yè)實(shí)踐周，大四的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文及就業(yè)對接等環(huán)節(jié)。

（2）涵蓋跨境電商人才培養(yǎng)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。在內(nèi)容上涵蓋了跨境電商專業(yè)建設(shè)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，包括課程共建、師資共享、課題共研、跨境競賽、創(chuàng)業(yè)孵化、項(xiàng)目培訓(xùn)等。

4.2 形成了一批全域覆蓋、成效顯著的育人成果

（1）打造了一支“雙師雙能”型師資隊(duì)伍。通過深化產(chǎn)教融合，打造了一支由高校與企業(yè)組成的“雙師雙能”型專兼職師資隊(duì)伍，不僅承接了寧波市口岸辦、桐廬縣商務(wù)局諸多委托課題，還主持了市廳級以上教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目20余項(xiàng)，多篇研究報(bào)告被浙江省政策研究院、浙江省商務(wù)廳采納。此外，跨境團(tuán)隊(duì)積極編寫新形態(tài)教材，如《跨境電商概論》《eBay立體化實(shí)戰(zhàn)教程》《速賣通立體化實(shí)戰(zhàn)教程》等，通過教材建設(shè)，推動(dòng)課程建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)與產(chǎn)教融合。

（2）輸送了一批“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的跨境人才。通過跨境電商專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合，已為社會(huì)輸送跨境運(yùn)營類人才、數(shù)據(jù)分析類人才、跨境營銷類優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生千余名。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，與國貿(mào)數(shù)字共同孵化了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)50余支，多支團(tuán)隊(duì)年銷售額超過千萬元。同時(shí)，以跨境電商競賽為抓手，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)多次獲得浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎(jiǎng)、浙江省電子商務(wù)競賽一等獎(jiǎng)。2021年，楷幸團(tuán)隊(duì)獲得eBay跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽冠軍。

（3）形成了一批“特色鮮明”的建設(shè)項(xiàng)目。通過深化產(chǎn)教融合，學(xué)院專業(yè)特色越來越凸顯，跨境電商專業(yè)群獲批為杭州市新型專業(yè)群，專業(yè)群中的經(jīng)濟(jì)學(xué)與外語專業(yè)均獲批浙江省“十三五”特色專業(yè)、浙江省一流建設(shè)專業(yè)。同時(shí)，學(xué)院獲批全國首批跨境電商專業(yè)本科高校，獲杭州市綜試辦授予的跨境電商人才培育獎(jiǎng)，獲國貿(mào)數(shù)字授予的最佳專業(yè)共建高校。

在產(chǎn)教融合的推動(dòng)下，國貿(mào)數(shù)字通過完善的服務(wù)體系、優(yōu)質(zhì)的資源、合理的監(jiān)督體系賦能服務(wù)商和企業(yè)，疏通跨境電商全鏈路生態(tài)環(huán)節(jié)，力爭在2年內(nèi)匯聚100家優(yōu)質(zhì)服務(wù)商，實(shí)現(xiàn)服務(wù)1000家優(yōu)質(zhì)制造企業(yè)，助力中國制造品牌出海。

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Practical Exploration on Deepening the Integration of Industry and Education of Cross-border E-commerce Major under the Background of the New Liberal Arts

Qianjiang College， Hangzhou Normal University? Hangzhou， Zhejiang? 310018

JIN Guichao? LIN Hanmi

Zhejiang International Business Digital Technology Co.，Ltd.? Hangzhou， Zhejiang? 310009

ZHU Lina

Abstract： The construction concept of new liberal arts puts forward new requirements for talent cultivation and industry- education integration of cross-border e-commerce. Taking Qianjiang College of Hangzhou Normal University as an example， this paper explores a new mode of industry-education integration with a four-year system and all-round cross-border e-commerce. Practice indicates that to deepen the integration of industry and education for cross-border e-commerce major， it is necessary to uphold the consistent cooperation concept at the cognitive level， build a multi-level to progressive talent training system at the practical level， and expand cooperation fields at the development level. At the same time， it is necessary to build a long-term cooperation mechanism， including a benefit sharing mechanism， a project operation mechanism and a reasonable and standard agreement constraint mechanism.

Keywords： new liberal arts; cross-border e-commerce; integration of industry and education; talent training; cooperation mechanism