信息化教學(xué)對(duì)課程資源庫(kù)的整合與豐富的實(shí)踐研究

朱丹

摘要：當(dāng)前，幼兒園教育采取信息化教學(xué)手段已經(jīng)成為了一種顯著的趨勢(shì)。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的過程中，各種信息化手段層出不窮，多媒體教學(xué)工具、交互式電子白板、圖片、視頻、音頻等資源的使用更是十分平常。利用信息化技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)不僅能形成不同主題和層面的信息化教學(xué)活動(dòng)，而且還能形成信息化教學(xué)資源庫(kù)，打造具有信息化教學(xué)園本課程。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);教學(xué);課程資源庫(kù)

一、信息化教學(xué)與課程資源庫(kù)整合的現(xiàn)狀

1.教具的動(dòng)態(tài)更新

由于以往數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方式，教具的制作往往不利于保存且達(dá)不到更新?lián)Q代的要求。每當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)時(shí)，需要重新制作教具，修改工程大，對(duì)老師的前期準(zhǔn)備增加了很多負(fù)擔(dān)，但信息化教學(xué)納入課程資源后，顯然問題變得輕松許多。通過電子白板、微課等信息化教學(xué)手段制作的課件修改方便、操作簡(jiǎn)單，能為課程資源提供豐富的內(nèi)容，并對(duì)課程資源進(jìn)行整合。

2.存放的路徑集中

傳統(tǒng)課程資源庫(kù)的整合與收集主要表現(xiàn)為紙質(zhì)形式，其中包括文本、教具等，引入信息化手段后，課程資源庫(kù)采用電子歸納的形式形成電子寶包，按主題、年齡段進(jìn)行分類，囊括了圖片、視頻、課件等傳統(tǒng)資源庫(kù)不能覆蓋的形式。我園采用服務(wù)器的方式，建立文件夾統(tǒng)一存放，避免存放混亂。

二、信息化教學(xué)與課程資源庫(kù)整合的技術(shù)與技術(shù)觀

1.充分利用信息化輔助教學(xué)

教師對(duì)于信息化與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合存在一定的分歧，諸如幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)過程中信息化是否要與數(shù)學(xué)活動(dòng)相始終？信息化教學(xué)就是要讓信息化貫徹于教學(xué)活動(dòng)的方方面面，教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須要使用信息技術(shù)手段？這個(gè)問題還要回歸于幼兒，信息化教學(xué)過程中必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的精心篩選，以指南為指導(dǎo)，多學(xué)科貫通，基于幼兒需求和認(rèn)知規(guī)律，確保活動(dòng)框架對(duì)內(nèi)容過程性、情景性的關(guān)注。

2.巧妙利用信息化促進(jìn)可移動(dòng)素材的使用

比數(shù)字、小動(dòng)物就可以運(yùn)用到多個(gè)教學(xué)中，在數(shù)學(xué)活動(dòng)《年歷》中，幼兒通過認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字，理解他們的意義（年、月、日、星期幾），初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)查找指定的日期，并在日歷里圈出每個(gè)小動(dòng)物的生日。另一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《看電影》中也用到了數(shù)字、小動(dòng)物，幼兒學(xué)習(xí)了解座位票中“排”與“座”的意義和學(xué)習(xí)按座位票排數(shù)和座位號(hào)，幫助小動(dòng)物排座位。同樣在數(shù)學(xué)活動(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》中，也通過數(shù)字、小動(dòng)物等素材讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。從貼近幼兒生活的《年歷》認(rèn)識(shí)年月日，到具體的《看電影》認(rèn)識(shí)座位號(hào)，到抽象的《一分鐘有多長(zhǎng)》都運(yùn)用到了相同的可動(dòng)性素材。筆者分析了我園教師利用信息化技術(shù)制作的課件中的課題和學(xué)科，部分課題名稱為《圖形、水果來找家》、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》、《幫雞媽媽撿蛋》、《小企鵝》、《小魚兒》、《有趣的蔬菜》、《昆蟲總動(dòng)員》、《百變小動(dòng)物》、《找朋友》，學(xué)科覆蓋語(yǔ)言、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、健康等各個(gè)領(lǐng)域，從上述名稱可以看出教師們的素材使用相通，多集中為小動(dòng)物、數(shù)字、水果、蔬菜等常規(guī)性素材。

3.利用信息化幫助幼兒自主學(xué)習(xí)與游戲

利用信息化對(duì)課程資源庫(kù)進(jìn)行豐富對(duì)教師教學(xué)有輔助作用，同樣對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)與游戲也有促進(jìn)作用。當(dāng)可移動(dòng)性素材收集整合到課程資源庫(kù)中后，將可移動(dòng)性素材導(dǎo)入到學(xué)習(xí)pad中，幼兒在區(qū)域游戲中有選擇地調(diào)取素材進(jìn)行游戲。比如：幼兒調(diào)取一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器，秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。一分鐘結(jié)束以后記錄自己的成績(jī)，感知一分鐘的長(zhǎng)短。

三、信息化教學(xué)與課程資源庫(kù)整合的建設(shè)

首先，信息化教學(xué)課程資源庫(kù)應(yīng)該具有交互性。資源庫(kù)不應(yīng)該只具有上傳、儲(chǔ)存與共享資源的功能，而應(yīng)該是一個(gè)實(shí)時(shí)交互的系統(tǒng)，這種交互性不僅體現(xiàn)在教師可以上傳、管理、下載資源，也能基于己有資源與同伴進(jìn)行交流與互動(dòng)。在有意識(shí)地收集與整理下，我園積累了豐富的教學(xué)活動(dòng)方案、課件、游戲等課程資源，各個(gè)班級(jí)都可以參考、篩選、調(diào)整，形成新的班本方案。內(nèi)有課程資源形式包括文本資料（計(jì)劃、方案、反思等）和教師自己設(shè)計(jì)制作的課件、游戲。外來資源主要包括與主題相聯(lián)系的各種照片和幻燈片、錄像等。

其次，信息化教學(xué)資源應(yīng)該具有開放性。信息化教學(xué)課程資源庫(kù)的開放性一方面體現(xiàn)為其本身的動(dòng)態(tài)性，能夠支持資源的不斷積累與發(fā)展;另一方面也體現(xiàn)在對(duì)其余用戶的開放性。

四、信息化教學(xué)與課程資源庫(kù)整合的實(shí)踐

1.信息化教學(xué)資源的共享

建設(shè)信息化教學(xué)課程資源庫(kù)，必須關(guān)注優(yōu)質(zhì)資源的整合與分享。可以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程的主題歸類，按照關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，不同資源分類存放，資源共享，實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的最大化?？梢越柚謾C(jī)平板等進(jìn)行隨身錄制，記錄教學(xué)的精彩瞬間，可以通過微信、微博及視頻網(wǎng)站進(jìn)行課程資源的分享.搭建共享平臺(tái)。

2.信息化教學(xué)資源的開發(fā)

資源包括：

（1）網(wǎng)絡(luò)資源：我們將優(yōu)秀的PPT教學(xué)課件、白板教學(xué)課件、微課教學(xué)活動(dòng)上傳在幼兒園網(wǎng)，并通過班級(jí)QQ群和微信群向家長(zhǎng)推廣。

（2）活動(dòng)資源：優(yōu)秀信息化教學(xué)活動(dòng)資源;

信息化數(shù)學(xué)區(qū)域游戲資源;

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄與區(qū)域游戲觀察記錄資源

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)資源

（3）家長(zhǎng)資源：所謂家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，就是利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，在對(duì)全園家長(zhǎng)資源進(jìn)行充分挖掘、系統(tǒng)調(diào)查、分類整理基礎(chǔ)上而形成的全園共享、隨時(shí)更新的信息系統(tǒng)。在這個(gè)資源信息庫(kù)中，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)找到自己需要的家長(zhǎng)資源，提高家長(zhǎng)資源的利用率，為幼兒園的教學(xué)工作提供服務(wù)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源服務(wù)教學(xué)的作用。

（4）專家資源：信息化專家的培訓(xùn)，南師大張俊教授對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

五、信息化教學(xué)與課程資源庫(kù)整合的研究取向

1.豐富和完善幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)。

《幼兒園信息化教學(xué)》的核心就是運(yùn)用信息化教學(xué)手段組織幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過信息手段的運(yùn)用，不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)新數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的形式和方法，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)氛圍，促使幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)適應(yīng)新的教育形勢(shì)的發(fā)展，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，真正讓數(shù)學(xué)活動(dòng)成為幼兒成長(zhǎng)的重要前提和活動(dòng)。

2.優(yōu)化和完善幼兒園園本課程體系。

通過實(shí)踐研究，優(yōu)化信息化教學(xué)教學(xué)流程，探索易于實(shí)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育有效信息化的教學(xué)手段。與此同時(shí)，不斷優(yōu)化幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)，形成一定的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)富有信息化教學(xué)特色的幼兒園，打造信息化數(shù)學(xué)教育品牌，展現(xiàn)我園數(shù)學(xué)活動(dòng)信息化教育內(nèi)涵發(fā)展特色。