周龍宇
摘要:目前,各高校越發(fā)重視思想政治教育工作,將思想政治教育工作融入專(zhuān)業(yè)課程,或開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程展開(kāi)教育,并已取得初步的教育成果。但由于一些歷史問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,思政教育在展開(kāi)的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題,而管理工作作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo),需要融入思想政治教育,更好地對(duì)大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行指導(dǎo)。思想政治教育可以從思想方面指導(dǎo)學(xué)生的行為,學(xué)生管理工作可以從學(xué)生行為方面反推學(xué)生開(kāi)展自我思想教育。高??梢詫ふ叶叩墓餐c(diǎn),創(chuàng)新發(fā)展思政和學(xué)生管理工作,提升高校的教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:高校;思政教育
一、高校學(xué)生思想政治教育工作與學(xué)生管理工作結(jié)合的不足
1.思想政治育人格局尚未形成
目前高校雖然開(kāi)展思想政治教育工作,但學(xué)校內(nèi)無(wú)論是教師還是學(xué)生,對(duì)思想政治的重要性還沒(méi)有完全樹(shù)立正確認(rèn)識(shí),部分高校領(lǐng)導(dǎo)存在知識(shí)重于能力的思想,認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)重于意識(shí)的培養(yǎng)。因此,部分高校的思想政治教育氛圍并不濃厚,對(duì)思政教育工作的忽視影響了思政教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的思政意識(shí)沒(méi)有完全形成,教學(xué)過(guò)程具有表面化,無(wú)法真正達(dá)到思政教育的最終目的。
2.學(xué)生管理的理論支撐不足
高校在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí),大多以命令或指定性的口吻對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,但這種方式很容易引起學(xué)生的反感。由于大學(xué)時(shí)期學(xué)生的思想和行為已逐漸成熟,自我意識(shí)較強(qiáng),而較為強(qiáng)硬的學(xué)生管理制度不僅會(huì)讓學(xué)生感受到束縛,也會(huì)激起學(xué)生的反抗意識(shí),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還有可能會(huì)造成學(xué)生身心發(fā)展受挫。在教學(xué)實(shí)踐中,高校的學(xué)生管理工作過(guò)于強(qiáng)硬,而學(xué)生的性格、年齡、特征多變,不少學(xué)生在接受學(xué)生管理時(shí)通常會(huì)表面接受,內(nèi)心拒絕,這種單一的制度化管理不僅缺乏人文關(guān)懷,違背以學(xué)生為本的教育理念,也會(huì)使學(xué)生管理工作陷入僵局。
3.思政教育與實(shí)踐結(jié)合不夠
高校在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而改變,靈活運(yùn)用思政教育,但目前無(wú)論是思想政治教育課堂還是專(zhuān)業(yè)課堂多以教師的講述為主,創(chuàng)新性和實(shí)踐性不足。不少教師的講授方法比較單一,通常是照本宣科,根據(jù)教材進(jìn)行宣講,這種方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生無(wú)法參與到思政課堂中,不僅會(huì)減弱教學(xué)氛圍,還會(huì)使學(xué)生接受思想政治教育的意愿降低。思政教育無(wú)法滿足學(xué)生的需求,學(xué)生管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。
4.管理體制不健全
從全局來(lái)看,目前我國(guó)高校的思想政治教育與學(xué)生管理體制尚未完善,二者的融合機(jī)制仍處于創(chuàng)新探索階段。學(xué)生的自我管理水平與意識(shí)不足,學(xué)生的政治思想相對(duì)單一。目前多數(shù)高校的職能管理部門(mén)設(shè)置有所重疊,思想政治教育和管理工作的開(kāi)展受到阻礙,也會(huì)使學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)不足。目前高校已在不斷改進(jìn)教學(xué)機(jī)制,而學(xué)生管理機(jī)制和思政教育工作的開(kāi)展機(jī)制不能與教育教學(xué)相匹配,教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差。
二、思想政治教育與學(xué)生管理工作的融合途徑
1.思政教育與輔導(dǎo)員工作結(jié)合
輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)是管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀況,幫助學(xué)生解決生活或?qū)W習(xí)中的難題。因此,思政教育與高校輔導(dǎo)員工作的結(jié)合是學(xué)生管理與思政教育融合的首要途徑,思想政治教育的有效開(kāi)展需要具體地了解學(xué)生的真實(shí)想法,把握學(xué)生的真實(shí)需求,充分挖掘?qū)W生的內(nèi)心活動(dòng),而輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常接觸最多的人員,需要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與學(xué)生多交流、多溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的心理和行為動(dòng)態(tài),通過(guò)和思政教育的配合迅速完成教學(xué)任務(wù)。輔導(dǎo)員可以積極學(xué)習(xí)有關(guān)思想政治教育的理論知識(shí),并根據(jù)學(xué)生階段性的變化,為學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的思政教學(xué)。輔導(dǎo)員可以在日常通過(guò)微信、QQ等即時(shí)通信工具與學(xué)生聯(lián)系,用通俗的方式解答學(xué)生心中的疑惑,向?qū)W生宣傳思想政治理論知識(shí)。
2.思政教育內(nèi)容與學(xué)生管理體系的結(jié)合
學(xué)生管理工作還需要制度的保障,因此,高校可以將管理工作的具體運(yùn)行程序進(jìn)行細(xì)分,通過(guò)規(guī)范化、科學(xué)化的管理制度,提升學(xué)生管理工作的效率。在管理制度中,高??梢詫⑺枷胝谓逃膬?nèi)容融入其中,規(guī)章制度和紀(jì)律需要根據(jù)思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化。思政工作與學(xué)生管理工作的結(jié)合是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,不是隨意組合就可以發(fā)揮效果的,因此,在制度中需要通過(guò)思政內(nèi)容保證制度的合理性、人性化。在具體的實(shí)施過(guò)程中,高校需要以思政教育為核心,讓思政教育工作指導(dǎo)管理規(guī)章制度,增強(qiáng)學(xué)生管理工作的靈活性。
3.有效利用信息技術(shù)提升工作的效率
信息技術(shù)的發(fā)展使新媒體在教育界大放光彩,因此,高??梢岳眯畔⒓夹g(shù),聯(lián)系思政教育和學(xué)生管理,可以使用在學(xué)生中最受歡迎的自媒體如微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)的豐富思想政治教育資源,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系。高校需要發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為思政工作和學(xué)生管理打開(kāi)新的局面,改善傳統(tǒng)學(xué)生管理中信息不流通、思政教育滲透弱的問(wèn)題。如學(xué)??梢栽谖⑿殴娞?hào)開(kāi)設(shè)學(xué)生管理板塊,讓學(xué)生積極就學(xué)院建設(shè)、管理制度等方面提出意見(jiàn),高校可以定期查看有用的意見(jiàn)并進(jìn)行一定的改進(jìn)。
4.學(xué)生管理工作的重心不斷下移
當(dāng)前以人為本的教育理念成為高校教學(xué)的重要思想之一,因此,在學(xué)生管理工作中,需要融入以人為本的理念。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異制訂管理方式,學(xué)校需要改變傳統(tǒng)的制度管理,在學(xué)生管理過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)以理服人,改變傳統(tǒng)的自上而下的管理模式,將管理權(quán)限下放到學(xué)生個(gè)人,如學(xué)生可以參與學(xué)校的管理工作,對(duì)管理體制的遺漏提出意見(jiàn)。同時(shí),學(xué)??梢约訌?qiáng)學(xué)生的自我管理,以思想政治理論為指導(dǎo),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,讓學(xué)生自主規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)??梢愿鶕?jù)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況制訂個(gè)人檔案,將學(xué)生階段性的思想政治成績(jī)和思想政治實(shí)踐活動(dòng)的參與意識(shí)、參與度記錄在冊(cè),為更好地規(guī)范學(xué)生管理工作奠定基礎(chǔ)。另外,高校還可以提供信箱,讓學(xué)生有一個(gè)可以?xún)A訴的渠道,學(xué)生可以將日常見(jiàn)聞、好人好事、對(duì)學(xué)院提出的創(chuàng)新性管理意見(jiàn)投入信箱,以積極的思想態(tài)度參與學(xué)生管理。
結(jié)語(yǔ)
新時(shí)期高校思政工作和學(xué)生管理工作的結(jié)合仍處于創(chuàng)新探索階段,高校需要合理審視自身思政工作和管理工作的弊端,創(chuàng)新現(xiàn)有工作模式,提升思政工作的有效性,改變傳統(tǒng)的管理工作機(jī)制,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體參與意識(shí),讓人性化的管理制度和先進(jìn)的思政意識(shí)深入學(xué)生心中,自覺(jué)遵守學(xué)院規(guī)定,在自我約束的前提下成為高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]?張媛.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政管理的創(chuàng)新[J].教育研究,2020,3(2):85-86.
[2] 王瑛.思想政治教育管理工作的有效性對(duì)策探討——評(píng)《高校學(xué)生事務(wù)管理工作典型案例評(píng)析》[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2018(6):封3.
[3] 吳小軍,郭鋒萍.高校思想政治教育與學(xué)生干部自我管理能力的提升[J].江蘇高教,2019,223(9):122-126.
[4]?郗焱永.普通高校思政教育理念下的高職思政教育改革[J].教育研究,2019,2(6):19-20.
[5] 王慧.新媒介語(yǔ)境下思政教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2019(22):81.
[6] 李軍剛.高校思想政治課“混合式”教學(xué)模式探索[J].理論導(dǎo)刊,2019(11):120-125.