論運(yùn)用研學(xué)旅行落實(shí)立德樹人任務(wù)的途徑

陳生銀

摘 要：研學(xué)旅行屬于落實(shí)“立德樹人”教育的重要任務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的開放性、生活化、知識(shí)化，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展真正需要的高素質(zhì)人才。我國在2016年發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》之后，各個(gè)中小學(xué)開始實(shí)施研學(xué)旅行教育活動(dòng)，并且取得了理想的實(shí)踐效果。同樣，農(nóng)村中學(xué)也要積極落實(shí)研學(xué)旅行活動(dòng)，并且要借助研學(xué)旅行途徑完成立德樹人的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生全面、更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育工作的精準(zhǔn)化、均衡化，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐天地。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);研學(xué)旅行;立德樹人;實(shí)施途徑

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0181-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.061

新時(shí)代背景下，農(nóng)村中學(xué)教育活動(dòng)要重視改革教育方式，深入落實(shí)素質(zhì)教育的理念，除了要讓學(xué)生掌握基本的書本理論知識(shí)和學(xué)科技能之外，更重要的是要培養(yǎng)中學(xué)生良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生為之后的學(xué)習(xí)、生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

在農(nóng)村中學(xué)教育工作中，學(xué)校、教師要注重改革教學(xué)形式，借助研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)立德樹人的教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建豐富多彩的研學(xué)旅行活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育與研學(xué)旅行活動(dòng)的充分融合，激發(fā)中學(xué)生參與研學(xué)旅行活動(dòng)的自主性與積極性，引導(dǎo)中學(xué)生在活動(dòng)中真正提升自我、修正自我，展現(xiàn)研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。同時(shí)，在農(nóng)村中學(xué)的研學(xué)旅行活動(dòng)中，學(xué)校、教師要借助身邊的自然資源、人力資源開展研學(xué)旅行活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅行環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，讓學(xué)生能夠在研學(xué)活動(dòng)中樂于探索、勤于思考，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、開展研學(xué)旅行活動(dòng)的必要性

（一）豐富閱歷，開闊眼界

在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)教育工作中，由于學(xué)生長期局限于校園活動(dòng)，缺少和外界的來往，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生對于事物的認(rèn)知水平、自身的眼界都有一定的局限性。研學(xué)旅行活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷和生活閱歷，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野與生活視野。這種教育模式完全打破了傳統(tǒng)學(xué)校、課堂和教材的局限性，能夠向社會(huì)、生活、自然延伸。在研學(xué)旅行活動(dòng)中，學(xué)生可以欣賞山川、沙漠、花草，感知現(xiàn)代文化與科技的進(jìn)步，從而對于世界、生命、生活擁有更深刻的感悟。同時(shí)，農(nóng)村中學(xué)生通過研學(xué)活動(dòng)能夠領(lǐng)略課本中沒有的風(fēng)光、地形、地貌，在開闊眼界的同時(shí)，能夠激發(fā)他們的集體意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)感恩、自立、自強(qiáng)。

（二）增強(qiáng)集體觀念，強(qiáng)化師生互動(dòng)

在中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師發(fā)揮著重要的作用，不僅需要搭建“旅行”與“研學(xué)”之間的橋梁，同時(shí)他們對于學(xué)生的人生發(fā)展也能夠展現(xiàn)指導(dǎo)與啟蒙作用。由此可見，教師對于研學(xué)旅行的組織、領(lǐng)導(dǎo)是非常重要的。同時(shí)，研學(xué)旅行活動(dòng)能夠讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)以致用”的必要性，能夠展現(xiàn)研學(xué)旅行的教育性與體驗(yàn)性特點(diǎn)。學(xué)生在校園外的研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)中能夠更加好學(xué)、勇敢、團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)集體觀念，在師生互動(dòng)中真正獲得成長與收獲。另外，在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，學(xué)生由之前的“受教育者”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)者”，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，能夠自發(fā)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中情感能夠得到釋放。除此之外，在研學(xué)旅行活動(dòng)中學(xué)生吃、穿、住、行等活動(dòng)需要一起開展，學(xué)生之間相互幫助、相互關(guān)心，為他們開展人際交往活動(dòng)創(chuàng)造更多條件，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

（三）培養(yǎng)社會(huì)角色，掌握生活技能

農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色，讓他們掌握相應(yīng)的生活技能，積累更多生活經(jīng)驗(yàn)，為之后的社會(huì)生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在具體的研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)中，中學(xué)生需要脫離家庭獨(dú)立生活，這對于提升中學(xué)生的問題分析能力、問題解決能力、實(shí)踐能力、交往能力都有幫助，同時(shí)還能夠鍛煉中學(xué)生的情緒控制能力，改善中學(xué)生的人際關(guān)系，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，讓中學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到挑戰(zhàn)和問題時(shí)能夠?qū)W會(huì)冷靜、妥善處理問題，掌握更多生活技能。

二、農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行教育現(xiàn)狀

（一）重視研學(xué)，忽視主題

農(nóng)村具備多方面的地理教育優(yōu)勢，學(xué)生在研學(xué)旅行活動(dòng)中能夠收獲很多課本中沒有的知識(shí)與技能，由此可見，在農(nóng)村中學(xué)教育工作中，重視研學(xué)旅行教育是非常有必要的。但是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)依然存在一些問題，教師存在重視研學(xué)旅行活動(dòng)、忽視研學(xué)旅行活動(dòng)主題的情況，導(dǎo)致學(xué)生在研學(xué)旅行活動(dòng)中缺少目標(biāo)、針對性，無法提高研學(xué)旅行活動(dòng)的質(zhì)量、效率。同時(shí)，通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行就是夏令營活動(dòng)、春游秋游活動(dòng)，只關(guān)注研學(xué)旅行活動(dòng)的娛樂性功能，卻忽視了研學(xué)旅行活動(dòng)的德育功能、人文功能，導(dǎo)致研學(xué)旅行活動(dòng)較為形式化，甚至依然停留在合影留念、參觀游覽的層面，無法提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）學(xué)生參與研學(xué)旅行的意識(shí)有待增強(qiáng)

在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，學(xué)生參與研學(xué)旅行的意識(shí)有待增強(qiáng)，缺乏參與研學(xué)旅行活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。在正式開展研學(xué)旅行活動(dòng)前，教師往往會(huì)給學(xué)生提前設(shè)定教育目標(biāo)，向?qū)W生提出一些活動(dòng)要求、標(biāo)準(zhǔn)，這些都會(huì)成為學(xué)生抵觸參與研學(xué)旅行活動(dòng)的因素。學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行活動(dòng)和課堂教育一樣是枯燥、乏味的，無法體現(xiàn)研學(xué)旅行活動(dòng)的趣味性、實(shí)踐性、生活化等特征，導(dǎo)致研學(xué)旅行活動(dòng)的教育價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師對于學(xué)生缺乏鼓勵(lì)、支持、贊揚(yáng)，學(xué)生由于害怕出錯(cuò)在參與研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)缺乏自信心、自豪感，不利于提升研學(xué)旅行活動(dòng)的有效性。

（三）研學(xué)旅行活動(dòng)規(guī)劃較隨意

當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)存在活動(dòng)規(guī)劃較隨意的問題，無法突顯研學(xué)旅行的教育主題、教育結(jié)構(gòu)。研學(xué)旅行主要是讓學(xué)生以真實(shí)觀察、親身經(jīng)歷的方式鞏固學(xué)科知識(shí)，一次高質(zhì)量的研學(xué)旅行需要精心策劃，但是在實(shí)際的研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師對于研學(xué)旅行缺乏重視，導(dǎo)致研學(xué)旅行活動(dòng)規(guī)劃較隨意。同時(shí)，很多學(xué)生家長過于關(guān)注自己孩子的人身安全，對于中學(xué)生參與研學(xué)旅行活動(dòng)持反對態(tài)度，這也導(dǎo)致研學(xué)旅行活動(dòng)無法順利開展。除此之外，當(dāng)前的研學(xué)旅行活動(dòng)對于研學(xué)旅行方案常常缺少考查與監(jiān)督，學(xué)生無法在研學(xué)旅行活動(dòng)中鍛煉思維能力、實(shí)踐能力，研學(xué)旅行的德育價(jià)值有待開發(fā)、挖掘。

三、運(yùn)用研學(xué)旅行落實(shí)立德樹人任務(wù)的策略

（一）注重設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)的主題

要想在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中展示立德樹人的教育理念，就要在開展研學(xué)旅行活動(dòng)前設(shè)定相應(yīng)的立德樹人活動(dòng)的主題，并將其作為開展研學(xué)旅行活動(dòng)的指向，強(qiáng)化研學(xué)旅行活動(dòng)的教育線索，以此設(shè)定研學(xué)旅行的教育內(nèi)容與路線。

學(xué)校、教師要在研學(xué)旅行活動(dòng)中構(gòu)建愛國主義教育主題、理想信念教育主題、革命傳統(tǒng)教育主題體系，讓學(xué)生有目的性地開發(fā)并體驗(yàn)人文、科技、地理、歷史、自然等主題課程，以此強(qiáng)化研學(xué)旅行活動(dòng)的針對性、目的性。同時(shí)，在設(shè)定研學(xué)旅行活動(dòng)主題時(shí)一定要注重增進(jìn)學(xué)生的技藝、增長學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生在離開校園生活、家庭生活進(jìn)行觀光與旅游時(shí)，從中拓展自我知識(shí)體系、積累生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在設(shè)定研學(xué)旅行活動(dòng)主題的過程中，一定要讓主題內(nèi)容全面融入研學(xué)旅行活動(dòng)中，并且要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親自體驗(yàn)、親自做，讓他們都參與到研學(xué)旅行活動(dòng)中，從中獲得更多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

研學(xué)旅行活動(dòng)的主題需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方共同思考，并不僅僅只是依靠一方的力量就可以完成的，學(xué)校、教師要多和學(xué)生互動(dòng)，從中了解中學(xué)生的思維梯度、認(rèn)知水平，并以此設(shè)定研學(xué)旅行活動(dòng)的主題、考查點(diǎn)、線路，這樣才能夠提高研學(xué)旅行活動(dòng)的有效性。

（二）明確研學(xué)旅行活動(dòng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

要想在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中展示立德樹人的教育理念，就要明確研學(xué)旅行活動(dòng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與研學(xué)旅行，在研學(xué)旅行的過程中保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，促進(jìn)中學(xué)生更好地發(fā)展。

學(xué)校、教師在制訂研學(xué)旅行路線、內(nèi)容時(shí)一定要全面了解中學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好，設(shè)定符合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的研學(xué)旅行活動(dòng)。學(xué)?？梢圆捎秒S機(jī)訪談或者調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的實(shí)際想法、觀點(diǎn)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)定研學(xué)旅行活動(dòng)的內(nèi)容與主題，在基于學(xué)科課程目標(biāo)、學(xué)生需求與學(xué)情的基礎(chǔ)上制定研學(xué)旅行活動(dòng)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握每一次研學(xué)旅行的機(jī)會(huì)，促進(jìn)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、綜合發(fā)展。在制定研學(xué)旅行活動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)期間，學(xué)校、教師要多查閱資料，了解當(dāng)前最新的研學(xué)旅行動(dòng)態(tài)、數(shù)據(jù)信息，讓研學(xué)旅行活動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加合理化、科學(xué)化、完整化，讓學(xué)生在研學(xué)旅行活動(dòng)中真正收獲知識(shí)、提升能力、塑造品格。

除此之外，農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)要注重培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感、探究能力、學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)中學(xué)生的民族認(rèn)同感，讓中學(xué)生在研學(xué)旅行實(shí)踐中能夠?qū)W到更多知識(shí)、掌握更多技能，可以獨(dú)立分析問題、解決問題，面對事物擁有自己獨(dú)特的見解與認(rèn)知，促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，這樣才能夠突出研學(xué)旅行教育活動(dòng)的目標(biāo)，為祖國發(fā)展培育更多優(yōu)質(zhì)人才。

（三）在研學(xué)旅行活動(dòng)中弘揚(yáng)革命文化

學(xué)校、教師要在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中弘揚(yáng)革命文化，以此激發(fā)中學(xué)生的愛國情感和民族認(rèn)同感，讓他們感知當(dāng)前幸福生活的來之不易，從而能夠更加努力地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)校、教師要注重展示研學(xué)旅行活動(dòng)的政治性特征，可以帶領(lǐng)中學(xué)生參觀博物館、烈士紀(jì)念碑，在此過程中融入政治思想和革命文化教育，把立德樹人作為基本的教育方向、政治方向，讓研學(xué)旅行課程內(nèi)容具備鮮明的政治性特征，做好中學(xué)生的政治啟蒙引導(dǎo)，展示研學(xué)旅行活動(dòng)的育人價(jià)值。同時(shí)，在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，一定要防止出現(xiàn)“只學(xué)不游”的情況，要注重開展課程化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行活動(dòng)趣味性和教育性的相互融合，合理利用地區(qū)資源弘揚(yáng)、傳承革命文化，讓中學(xué)生在游覽、學(xué)習(xí)、解讀中了解革命文化，激發(fā)中學(xué)生的愛國情感。研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的愛國情懷、情感寫出來，以此鍛煉學(xué)生的理解能力、認(rèn)知能力、寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感感知能力。

除此之外，在研學(xué)旅行活動(dòng)中融入革命文化一定要體現(xiàn)研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)踐性特征，讓中學(xué)生能夠多了解社會(huì)、親近自然，幫助、鼓勵(lì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、探究設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在了解革命文化的同時(shí)提升學(xué)生解決問題的能力，讓他們感知學(xué)習(xí)與生活的樂趣，增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

（四）重視研學(xué)旅行活動(dòng)的評價(jià)

要想在中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中展示立德樹人的教育理念，就要重視研學(xué)旅行活動(dòng)的評價(jià)，結(jié)合評價(jià)內(nèi)容約束中學(xué)生、管理中學(xué)生，真正提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)效性。

在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師要關(guān)注中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握積極的思想政治方向，改善他們的社會(huì)實(shí)踐行為，讓他們學(xué)習(xí)綜合性的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，從中獲得相應(yīng)的價(jià)值觀、態(tài)度、情感。農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)一定要注重評價(jià)的多元化、主體性、過程性，以此激勵(lì)、鼓舞學(xué)生。同時(shí)，教師要融合學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，注重研學(xué)旅行活動(dòng)評價(jià)的生活化、情景化、開放性，對學(xué)生的綜合素質(zhì)展開評價(jià)，讓學(xué)生在行為、情感、知識(shí)等方面都有所提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

除此之外，在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)評價(jià)中，教師還要注重評價(jià)的真實(shí)性，考查學(xué)生的價(jià)值觀取向、真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予學(xué)生更多表現(xiàn)自我的平臺(tái)、機(jī)會(huì)，對學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)要提供客觀的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性和過程性的相互統(tǒng)一，不要只關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)過程，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師要注重體現(xiàn)“立德樹人”的教育理念，讓中學(xué)生能夠在研學(xué)旅行活動(dòng)中增長知識(shí)、拓寬生活視野，增長更多生活技能、生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在農(nóng)村中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師要借助自然資源、人力資源、社會(huì)資源為學(xué)生構(gòu)建豐富化、多元化、趣味化的研學(xué)旅行活動(dòng)，提高學(xué)生參與研學(xué)旅行活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀。

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[責(zé)任編輯 呂 媛]