“雙減”政策背景下我國體育教育研究的文獻計量分析*

魏鑫風(fēng) 孟昊陽

“雙減”政策背景下我國體育教育研究的文獻計量分析*

魏鑫風(fēng) 孟昊陽

（上海師范大學(xué) 體育學(xué)院，上海 200234）

基于“雙減”政策背景下研究我國體育教育的相關(guān)研究文獻，研究表明：“雙減”政策下體育教育的研究熱度持續(xù)高漲、研究視角寬泛、研究學(xué)科分布廣泛，但基礎(chǔ)研究相對薄弱，多為描述性與解釋性研究，探索性研究相對較少，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的路徑優(yōu)化著力點不聚焦，未形成相對完整的理論體系。據(jù)此提出：夯實基礎(chǔ)理論研究，構(gòu)建完備理論體系；深化研究內(nèi)容，推動跨學(xué)科研究；打破思維定勢，謀求發(fā)展新境界。

“雙減”政策；體育教育；文獻計量分析；研究現(xiàn)狀

學(xué)校體育教育作為我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心構(gòu)件，是實現(xiàn)民族復(fù)興夢和體育強國夢的重要依托[1]。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2021年7月印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》[2]（以下簡稱“雙減”），再一次將學(xué)校體育教育推向了頂峰?！半p減”政策頒布后家庭和社會都對學(xué)校體育的發(fā)展寄予了更高的期望，學(xué)校體育迅速成為了社會關(guān)注的焦點[3]。體育界各專家學(xué)者高度重視，并進行了深入的探討與研究?！半p減”是全面深化教育改革的重要戰(zhàn)略部署，是推動學(xué)校體育發(fā)展的動力源。為了更加全面深入地掌握“雙減”政策下體育教育的發(fā)展方向，把握住“雙減”政策下學(xué)校體育教育的發(fā)展契機，本文對CNKI數(shù)據(jù)庫內(nèi)所有關(guān)于“雙減”與體育的文獻進行科學(xué)的歸納與梳理，旨在揭示“雙減”政策下體育教育領(lǐng)域的研究熱點以及研究趨勢，明晰體育教育未來的價值走向，明確怎樣走上體育教育的創(chuàng)新發(fā)展之路，為后續(xù)研究提供參考。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本文的文獻來源于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，以主題為“雙減”，全文為體育進行精確檢索，共檢索得2022年1月13日以前的有關(guān)文獻記錄761條，經(jīng)過人工篩選，刪除重復(fù)及與本研究不相關(guān)的文獻后，實際共獲得96篇期刊文獻作為研究的樣本。先對搜索得到的全部文獻進行分析，然后對CNKI收錄的學(xué)術(shù)期刊進行分析，再對其中的核心期刊進行分析研究。

1.2 研究方法

本文以搜集的文獻為基礎(chǔ)，利用CNKI數(shù)據(jù)庫自帶的分析工具進行可視化分析，將篩選所得文獻進行科學(xué)的歸納與梳理。主要對樣本文獻的發(fā)表年度趨勢、主要主題分布、學(xué)科分布、研究層次分布、核心期刊分布等進行計量分析，將保存的文獻文本導(dǎo)入VOSviewer軟件對研究主題的關(guān)鍵詞進行共現(xiàn)分析。在此基礎(chǔ)上綜述“雙減”政策下體育研究的熱點與研究趨勢。

2 文獻計量分析

2.1 發(fā)表年度趨勢分析

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》這一政策于2021年7月24日印發(fā)后，關(guān)于“雙減”政策的發(fā)文數(shù)量呈直線上升趨勢。2021年有關(guān)文獻發(fā)文量為93篇，其中核心期刊29篇?！半p減”政策印發(fā)后，關(guān)于“雙減”政策下體育研究開始初步發(fā)展，后期還可能快速發(fā)展?！半p減”政策實施以來，有關(guān)體育教育的研究文獻一直在不斷增長，“雙減”政策下體育教育研究受到高度關(guān)注，我國體育教育研究也隨之進入了升級發(fā)展期。根據(jù)知網(wǎng)的可視化分析中預(yù)測2022年關(guān)于“雙減”政策下體育研究的文獻發(fā)文量將達到139篇。

根據(jù)圖1可得，2021年關(guān)于“雙減”政策下體育研究的文獻從8月份開始經(jīng)歷了從無到有的過程，這與《意見》的印發(fā)有一定的相關(guān)性。

圖1 2021年1-12月“雙減”政策下體育研究文獻走勢

根據(jù)2021年每月發(fā)文量的特點，發(fā)現(xiàn)8月份為萌芽階段，開始有了關(guān)于“雙減”政策下體育教育研究方向的文獻，發(fā)文量為5篇。9月份到10月份為初步發(fā)展階段，這兩個月內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊發(fā)文量為37篇，平均每月增加18.5篇的發(fā)文量。11月份關(guān)于“雙減”政策下體育教育研究進入了快速發(fā)展階段，此月份的發(fā)文量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，由原先的42篇增長至74篇，一個月的有關(guān)研究發(fā)文量為32篇。12月份的增長趨勢相比11月份有所減緩，與9、10月份基本持平。

2.2 主要主題與次要主題分布分析

論文的主題是全文的中心思想，是論文的核心內(nèi)容。通過對一段時期內(nèi)某領(lǐng)域主要主題的分布情況，可以反映出該研究領(lǐng)域在這一時期內(nèi)的研究重點與研究趨勢。根據(jù)知網(wǎng)的可視化分析得出排名前十的主要主題分別為在線教育、“雙減”、校外培訓(xùn)機構(gòu)、“雙減”政策、校外培訓(xùn)、兒童青少年、青少年近視、教育部、作業(yè)設(shè)計、從業(yè)者（見表1）。其中在線教育、“雙減”以及校外培訓(xùn)機構(gòu)這三個主題在該研究領(lǐng)域占絕對優(yōu)勢，分別占比25.58%、20.93%、16.28%。“雙減”政策這一主題的發(fā)文量占比9.30%，它與“雙減”主題大同小異，從文獻內(nèi)容來看，也可歸為同一主題。校外培訓(xùn)、兒童青少年、青少年近視、教育部、作業(yè)設(shè)計、從業(yè)者6個主題，所占比重一致均為4.65%。這反映出“雙減”政策實施以來，青少年兒童的體質(zhì)健康受到廣大關(guān)注，解決青少年近視問題迫在眉睫。“雙減”政策除了要減輕青少年兒童的校外培訓(xùn)負擔(dān)，還要減輕義務(wù)教育期間的作業(yè)負擔(dān)，關(guān)于作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的問題有待深入研究。加快體育家庭作業(yè)的普及與實施也是亟待研究的問題之一?！半p減”政策背景下的體育教育，不能再僅僅依靠學(xué)校的力量，構(gòu)建“家校社”育人共同體迫在眉睫[4]?！半p減”政策是體育教育發(fā)展的契機，我們應(yīng)該通過“雙減”政策這一助推器，補齊學(xué)生體質(zhì)健康的短板，大力發(fā)展體育教育。突破固有的教育思維，實現(xiàn)從傳統(tǒng)體育到新時代體育的跨越。

表1 “雙減”政策下體育研究期刊文獻主要主題分布

次要主題是主要主題的補充，通過對次要主題的分析能夠更加全面地了解“雙減”政策下體育教育的發(fā)展。關(guān)于“雙減”政策下體育研究期刊文獻次要主題分布的排名前十的主要有校外培訓(xùn)機構(gòu)、布置作業(yè)、校外培訓(xùn)、主渠道、延時服務(wù)、體育課程、學(xué)科培訓(xùn)、義務(wù)教育、青少年心理健康教育、教育焦慮。其中校外培訓(xùn)機構(gòu)占比27.42%，反映了“雙減”政策印發(fā)以來，校外培訓(xùn)機構(gòu)受關(guān)注度相對較高。緊隨其后的是布置作業(yè)這一主題，“雙減”要求減少青少年的作業(yè)負擔(dān)，因此布置作業(yè)的研究熱度較高。排在第三位的次要主題是校外培訓(xùn)，它與校外培訓(xùn)機構(gòu)可以并做同一主題，可見“雙減”政策的頒布，讓校外培訓(xùn)機構(gòu)的熱度快速增長，校外培訓(xùn)機構(gòu)的革新與去路成為一大重點研究方向。主渠道與延時服務(wù)分別占比8.06%，“雙減”政策開始以來，各個學(xué)校開啟了課后延時服務(wù)，一些特色的體育活動成為熱門課程，體育延時服務(wù)能夠促進學(xué)生身心健康，促進學(xué)生個性化發(fā)展，課后延時服務(wù)的質(zhì)量影響“雙減”政策實施的效果，因此延時服務(wù)的優(yōu)化、提升路徑研究，成為了熱門主題。體育課程、學(xué)科培訓(xùn)、義務(wù)教育、青少年心理健康教育、教育焦慮也均成為排名前十的主題。其中體育課程的研究主要專注在體教融合、素質(zhì)教育、體育思政、數(shù)字化等方面?！半p減”政策下學(xué)校體育成為了重點，學(xué)校要在體育教學(xué)理念、課程設(shè)置等方面進行優(yōu)化與改革，緊跟“雙減”政策的腳步。

2.3 學(xué)科分布與研究層次分布

學(xué)科之間的交叉滲透在一定程度上反映了學(xué)科之間的親緣關(guān)系，通過對有關(guān)文獻的學(xué)科分布的分析，能夠總結(jié)出該領(lǐng)域的研究方向與重點[5]。從有關(guān)文獻的學(xué)科分布情況來看，前二十名學(xué)科分布中，首先為中等教育和教育理論與教育管理所占比例相差無幾，中等教育發(fā)文量37篇，占比為34.58%，教育理論與教育管理發(fā)文量36篇，占比為33.64%。這兩類學(xué)科的總占比為68.22%，占據(jù)了前二十名學(xué)科的絕大部分。其次為初等教育，發(fā)文量9篇，占比8.41%。其他為出版類、眼科與耳鼻喉科、預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)、體育等?？傮w來說學(xué)科分布主要集中在教育領(lǐng)域，總占比高達77.56%。有關(guān)“雙減”政策下體育教育研究的文獻涉及范圍廣泛，占比學(xué)科數(shù)量較多，其中，“雙減”政策下體育教育的研究是多方向、多領(lǐng)域的交叉領(lǐng)域，并且在不同的領(lǐng)域中起到了不同的作用。體育的有關(guān)研究大多與學(xué)校體育教育方向有關(guān)，可見學(xué)校體育教育的研究是未來的重中之重。

根據(jù)知網(wǎng)自帶的可視化分析工具，共檢索出三類研究層次，分別為開發(fā)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)。其中開發(fā)研究與技術(shù)開發(fā)實質(zhì)上可歸為一類。研究發(fā)現(xiàn)，開發(fā)研究層次的文獻占50%，但僅僅有四篇發(fā)文量。其次為應(yīng)用研究占比37.5%，發(fā)文量為3篇?？梢婈P(guān)于“雙減”政策下的體育研究各方面都不成熟，研究層次相對單一，且各層次的研究不夠深入。

2.4 期刊分布分析

期刊的含金量、影響力與其研究成果質(zhì)量是成正比的，水平較高的研究成果會選擇以較好的期刊為目標，較好的期刊同樣也會選擇水平較高的研究成果。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可知，當(dāng)前期刊的分布呈現(xiàn)不均衡的情況，有關(guān)“雙減”政策下體育的研究文獻主要聚焦在少數(shù)期刊上面。研究發(fā)現(xiàn)，《中國民族教育》有關(guān)文獻7篇占13.73%，位列第一。文獻量位居第二的期刊是《人民教育》，發(fā)文量6篇，占比11.76%，它是中華人民共和國教育部主辦的全國性、綜合性的教育刊物，是核心期刊，是教育部從思想上、政策上、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)全國教育工作的重要輿論工具，在教育界具有廣泛的影響[6]。文獻量排名第四的《中國教育學(xué)刊》也是在全國發(fā)文水準很高的核心期刊?？梢姟半p減”政策下的有關(guān)研究熱度是非常高的，并且取得了一定的理論成果。

2.5 高頻關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞是一篇文獻的精髓，高頻關(guān)鍵詞更能夠反映該研究領(lǐng)域的研究主題，進而能夠分析該研究領(lǐng)域的重點、熱點、前沿等[7]。將CNKI數(shù)據(jù)庫中檢索的文獻經(jīng)過篩選導(dǎo)入VOSviewer，對關(guān)鍵詞進行聚類分析得到“雙減”政策下體育相關(guān)研究文獻中的關(guān)鍵詞視圖。根據(jù)對關(guān)鍵詞的分析，在385個關(guān)鍵詞中，出現(xiàn)頻率不少于2次的，共有48個關(guān)鍵詞，經(jīng)過關(guān)鍵詞的再次篩選，共獲得關(guān)鍵詞42個。關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高時圖中的關(guān)鍵詞字號就越大。由圖2可知，“雙減”政策下體育教育研究的有關(guān)文獻的關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次較高的除了有“雙減”這一搜索主題外，還有校外培訓(xùn)、作業(yè)負擔(dān)的研究。

圖2 “雙減”政策下體育研究相關(guān)文獻關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類分析

視圖中同樣顏色的關(guān)鍵詞屬于同一聚類的合作網(wǎng)絡(luò)，線條表示關(guān)鍵詞之間的合作聯(lián)絡(luò)。通過對該研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的清晰認知，能夠?qū)δ甓葏^(qū)間的熱點進行認識與了解，同時對關(guān)于“雙減”政策下的體育教育研究現(xiàn)狀總結(jié)有一定的參考意義。不同圓圈之間的連接線的粗細與長短都代表各關(guān)鍵詞之間的相關(guān)性，連接線越粗相關(guān)性越強，連接線越短相關(guān)性越強，其他相反。由圖2可見，共形成了3個大的關(guān)鍵詞聚類，處于每一聚類中心的關(guān)鍵詞權(quán)重最大，不難發(fā)現(xiàn)，我國“雙減”政策下體育領(lǐng)域的熱點主要有課后服務(wù)、延時服務(wù)、青少年活動中心、青少年近視。第一個大的聚類是以“雙減”政策為中心的，相關(guān)性關(guān)鍵詞有課后服務(wù)、義務(wù)教育，用紅色表示；第二個大的聚類是以作業(yè)負擔(dān)為中心的，相關(guān)性的關(guān)鍵詞主要有布置作業(yè)、作業(yè)設(shè)計、延時服務(wù)、家校協(xié)同，用藍綠色表示；第三個大的聚類是以校外培訓(xùn)機構(gòu)為中心的，相關(guān)性較強的關(guān)鍵詞有義務(wù)教育階段、青少年活動中、學(xué)業(yè)負擔(dān)，用綠色來表示?！半p減”政策落地,課后服務(wù)的覆蓋地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生數(shù)量都急速增長[8]。那么如何提高課后服務(wù)的質(zhì)量，優(yōu)化課后服務(wù)的實踐路徑，成為研究的熱點之一。從以上分析中可以看出自從“雙減”政策出臺以來體育研究熱點主要集中在作業(yè)負擔(dān)、校外培訓(xùn)機構(gòu)、“雙減”政策研究等方面。但由于政策出臺時間較短，對各領(lǐng)域的研究相對單一，作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)等方面的研究都不夠深入具體。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 “雙減”政策下體育教育研究熱度持續(xù)高漲，但基礎(chǔ)研究相對薄弱，多數(shù)研究為描述性與解釋性研究，探索性研究相對較少，未形成相對完整的理論體系。

3.1.2 “雙減”政策下體育教育研究的視角寬泛，宏觀研究以及雷同性與重復(fù)性研究居多，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的路徑優(yōu)化著力點不聚焦。

3.1.3 “雙減”政策下體育教育研究的學(xué)科分布廣泛，已出現(xiàn)多學(xué)科多視角的橫向比對與縱向深入研究，且多為開發(fā)應(yīng)用研究，但有關(guān)理論與實踐相結(jié)合的研究有待進一步強化。

3.2 建議

3.2.1 夯實基礎(chǔ)理論研究，構(gòu)建完備理論體系。理論研究是指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論研究需要長期積累，必須有堅忍不拔的執(zhí)著堅守?！半p減”政策頒布一年多，有關(guān)理論研究在不斷地增長，但是仍遠未達要求，還需要繼續(xù)夯實理論基礎(chǔ)。

3.2.2 深化研究內(nèi)容，推動跨學(xué)科研究。體育研究本身具有跨學(xué)科性，對“雙減”政策下體育教育研究要整合多個學(xué)科的力量，對其進行多角度、多維度的，立體有機的分析研究，努力實現(xiàn)多學(xué)科多領(lǐng)域的聯(lián)動。

3.2.3 打破思維定勢，謀求發(fā)展新境界。研究者既要關(guān)注理論層面的研究，也要聚焦到具體到某部門、某學(xué)校的發(fā)展實踐。理論要為更好的實踐去服務(wù)，同時實踐中也要去總結(jié)前瞻性的理論，兩者相輔相成，互相融合。

[1]關(guān)清文,張曉林,田貞,等.新發(fā)展階段學(xué)校體育教育高質(zhì)量發(fā)展特征、困囿及路徑[J].體育文化導(dǎo)刊,2022(1):104-110.

[2]中共中央辦公廳,國務(wù)院.關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見[Z].2021(7).

[3]專家組.“雙減”政策與學(xué)校體育發(fā)展[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2021,45(11):1-15.

[4]周凰,鄧伲姣,馬卉君,等.體教融合理念下學(xué)校體育內(nèi)涵式發(fā)展實踐困境與推進策略[J].體育文化導(dǎo)刊,2021(12):91-97.

[5]宋喜紅.新課改背景下體育與其他學(xué)科交叉滲透理論及其在體育教學(xué)中的運用研究[D].陜西師范大學(xué),2009.

[6]胡定榮.優(yōu)秀教師的自我形象:對特級教師人生經(jīng)歷的內(nèi)容分析[J].上海教育科研,2008(3):14-16.

[7]李曉萌.基于知識圖譜的我國計量科學(xué)研究領(lǐng)域研究現(xiàn)狀與熱點挖掘[J].計量與測試技術(shù),2019,46(11):95-98.

[8]周玲.“雙減”背景下的課后服務(wù)供給方式及質(zhì)量評估[J].中小學(xué)管理,2021(12):35-38.

[9]張芮.基于VOSviewer的圖書館參與決策服務(wù)及智庫建設(shè)研究可視化分析[J].圖書情報導(dǎo)刊,2018,3(9):39-45.

A Bibliometric Analysis of Physical Education Research in China under the “Double Reduction” Policy

WEI Xingfeng, etal.

(Shanghai Normal University, Shanghai 200234, China)

基金項目：上海市教育委員會學(xué)校體育科研一般項目（項目編號：HJTY-2018-C28）。

魏鑫風(fēng)（1997—），碩士生，研究方向：學(xué)校體育及體育政策。

孟昊陽（1998—），碩士生，研究方向：學(xué)校體育及體育政策。