通過汽車專業(yè)的文化環(huán)境營(yíng)造提升育人質(zhì)量

王偉

河源理工學(xué)校 廣東省河源市 517001

1 背景介紹

歷史悠久的東江邊上簇立著一所半軍事化封閉式管理模式的中等職業(yè)學(xué)?！釉蠢砉W(xué)校。汽車專業(yè)作為學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)，生源年齡多數(shù)在16歲左右初中畢業(yè)生，普遍思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)，但文化基礎(chǔ)和專注力較弱，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以很難快速對(duì)專業(yè)技術(shù)產(chǎn)生認(rèn)同感，如果不給予顯現(xiàn)的渠道引導(dǎo)，易形成破窗效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)技不精甚至輟學(xué)。我們通過建設(shè)汽車專業(yè)特色的校園文化來加強(qiáng)學(xué)生的工匠精神，從外在感知中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，以文化人，以技匠心。它主要由帶有專業(yè)特點(diǎn)的環(huán)境文化、汽車專業(yè)的活動(dòng)文化、與汽車企業(yè)相同的專業(yè)制度文化以及精神文化構(gòu)成的群體文化，對(duì)汽車專業(yè)的學(xué)生文化認(rèn)知、技能的培養(yǎng)、價(jià)值取向的固化具有導(dǎo)向和化育作用，對(duì)提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和校園文化品位具有規(guī)范和凝聚作用。

2 實(shí)施過程

2.1 包容·融合的職業(yè)特色環(huán)境文化

1.教學(xué)環(huán)境培素養(yǎng)。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，汽車專業(yè)師生一是利用專業(yè)報(bào)廢的車和部件，通過切割、改造和組裝成創(chuàng)新專業(yè)模型產(chǎn)品在教學(xué)區(qū)入口處展示，讓專業(yè)的環(huán)境根植在學(xué)生心中；二是結(jié)合專業(yè)發(fā)展歷程、汽車模型構(gòu)造、工作原理、生產(chǎn)工藝流程及要求和維修規(guī)范等專業(yè)知識(shí)在教學(xué)樓各樓層裝訂上墻；三是聯(lián)合各大知名汽車4S店共同建設(shè)汽車標(biāo)識(shí)文化墻，讓學(xué)生在無(wú)形中積累專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)；四是專業(yè)廢物利用，在教學(xué)樓制作歡迎詞，在各樓梯處、教室內(nèi)懸掛輪胎式花卉，培養(yǎng)學(xué)生綠色、環(huán)保的理念。

圖1 利用汽車廢舊零部件改造的“歡迎詞”

2.教室環(huán)境顯特色。在教室環(huán)境文化布置上融入了專業(yè)技能。一是讓學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)出教學(xué)部部旗，統(tǒng)一擺放講臺(tái)顯眼位置；二是踐行環(huán)保理念，用舊輪胎制作鐘表、用回收廢棄物做成汽車模型、衛(wèi)生工具架、遙控駕駛車輛、科技創(chuàng)新作品等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力；三是校企合作無(wú)縫對(duì)接，將班級(jí)教室布置成企業(yè)培訓(xùn)室，邀請(qǐng)“能工巧匠”進(jìn)課堂。

圖2 學(xué)生用回收廢棄物做成汽車模型

3.實(shí)訓(xùn)環(huán)境成典范。辦好職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)深化產(chǎn)教融合、校企合作。學(xué)校在實(shí)訓(xùn)環(huán)境文化規(guī)劃上，強(qiáng)化校企合作，引入企業(yè)文化，與企業(yè)聯(lián)合辦班，企業(yè)要求植入到教室環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)格按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，讓企業(yè)的環(huán)境文化進(jìn)校園，讓企業(yè)的文化素養(yǎng)進(jìn)場(chǎng)室，讓企業(yè)的規(guī)范要求進(jìn)車間，使得學(xué)生在校內(nèi)完成崗前培訓(xùn)。

圖3 師生齊動(dòng)手設(shè)計(jì)的部旗、鐘表等

圖4 校企共建專班教室

圖5 校企合作文化展示區(qū)

3 環(huán)?！?chuàng)新的職業(yè)特色活動(dòng)文化

習(xí)近平總書記曾說過：“綠水青山就是金山銀山”。學(xué)校的校園文化建設(shè)是以綠色、環(huán)保、健康為理念的，用集體的智慧勇于創(chuàng)新文化育人載體。

1.“放下手游·最美汽車先生”評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)專業(yè)體能需求，校企雙方共同邀請(qǐng)健身教練對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)期末組織全部學(xué)生進(jìn)行“最美汽車先生”評(píng)選，同時(shí)我們還把學(xué)生訓(xùn)練的結(jié)果編排成勵(lì)志節(jié)目在全校公演。學(xué)生主動(dòng)放下手機(jī)，參與活動(dòng)，鍛煉和提升自己。

2.“動(dòng)感駕馭·汽車飛揚(yáng)”現(xiàn)場(chǎng)車輛組裝表演秀。通過收集學(xué)校各類廢舊物品，按照汽車構(gòu)造原理和設(shè)備基本要求，創(chuàng)新組裝了集燈光、音效和模特表演的汽車并繞學(xué)校一圈，引起全校師生和各兄弟學(xué)校的震驚。

圖6 師生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制造的“動(dòng)感駕馭”作品

3.“共享·創(chuàng)新”的科技文化藝術(shù)活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)特色，學(xué)校動(dòng)員全體師生發(fā)揮個(gè)人聰明才智和集體的創(chuàng)新精神，一是通過回收各類廢棄物品，整合利用，制作出各類環(huán)保新穎的汽車小模型、交通運(yùn)行軌道等；二是迸發(fā)個(gè)人與集體的智慧，創(chuàng)新組裝各類汽車外觀、改造汽車功能，制作的各類創(chuàng)新汽車作品。

4 規(guī)范·安全的職業(yè)特色制度文化

制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，根據(jù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)操要求，在各專業(yè)場(chǎng)室建立了6S實(shí)訓(xùn)管理制度、考勤管理制度、儀容儀表管理制度、安全實(shí)操管理制度等，統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)儀表，嚴(yán)格要求學(xué)生安全規(guī)范操作。

5 篤行·精技的職業(yè)特色精神文化

在學(xué)?！捌焚|(zhì)成就人生·技能改變命運(yùn)”的辦學(xué)理念指引下，汽車專業(yè)制定了“修德、明理、篤行、精技”的部訓(xùn)，并融入到日常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為知行合一、精煉技能的人。

圖7 學(xué)校交通運(yùn)輸教學(xué)部部訓(xùn)

強(qiáng)化校企合作，實(shí)施課程共建，讓企業(yè)能工巧匠進(jìn)課堂。學(xué)校緊密聯(lián)系企業(yè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)與企業(yè)深入合作，如按職業(yè)崗位需求重新修訂了人才培養(yǎng)方案、使得專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用；定期持續(xù)地開展企業(yè)骨干專業(yè)新技術(shù)宣講與課堂教學(xué)相結(jié)合，感知校企需求；采用崗位對(duì)接與專業(yè)興趣小組相結(jié)合，培養(yǎng)技術(shù)特長(zhǎng)生；發(fā)展企業(yè)訂單班，引入企業(yè)文化管理，開展專業(yè)文體活動(dòng)等等讓學(xué)生與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生一走進(jìn)教室就開始與優(yōu)質(zhì)的專業(yè)、企業(yè)文化溝通，建立起學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位的向往，樹立最直觀的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6 取得成效

無(wú)論身處何處，你只要踏入校園、走進(jìn)汽車專業(yè)教學(xué)區(qū)就會(huì)被濃濃的校園專業(yè)文化氛圍所環(huán)繞。學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同感提升了，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提高了，由此，汽車專業(yè)就成為了招生旺、出口暢的火爆局面，形成了就業(yè)供不應(yīng)求，甚至是提前預(yù)訂畢業(yè)生的良性發(fā)展。