用愛心撫慰學(xué)生的心靈

廖雪虹

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;教育藝術(shù)

在小學(xué)班級(jí)管理過程中，為了提升管理的有效性，充分體現(xiàn)出教育的藝術(shù)，需要班主任教師以身作則，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以德服人。同時(shí)，班主任教師要注重自身素養(yǎng)的提升，制定出科學(xué)合理的管理方案，利用民主的方式選出班委，更好的傾聽“民意”，能夠潛移默化的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育，讓學(xué)生自愿配合教師的管理工作。

一、做好賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

生命之花，在賞識(shí)中綻放，在抱怨中枯萎。教育學(xué)家羅森塔爾在考察某個(gè)學(xué)校，任意抽出了18名學(xué)生，并把這個(gè)人員名單交給校長(zhǎng)，對(duì)校長(zhǎng)說，這18名學(xué)生都是經(jīng)過測(cè)試的高智商人才。半年后，他再次來到這個(gè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)18名孩子成績(jī)進(jìn)步很大，而且畢業(yè)后在自己的工作崗位上得到了很大的成就，充分證明了賞識(shí)教育的積極作用，這也是著名的皮格馬利翁效應(yīng)。尤其是學(xué)校里的搗蛋生，這部分群體更加渴望被關(guān)注。心理學(xué)家曾說，孩子學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問更重要。一個(gè)人想要做成一件大事很難，但是一群人團(tuán)結(jié)起來便是堅(jiān)不可摧的壁壘。而在教育中，應(yīng)該如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，需要班主任需要注重日?；顒?dòng)的德育滲透，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。在班級(jí)管理中，運(yùn)用激勵(lì)話語，滲透賞識(shí)教育要求班主任尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生。將這些教學(xué)方法運(yùn)用到班級(jí)管理中，前提是農(nóng)村小學(xué)班主任必須要充分了解學(xué)生，并具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。素質(zhì)教育逐步深化背景下，學(xué)生不僅需要在學(xué)校接受教育，還會(huì)參與一些培訓(xùn)，不僅幫助學(xué)生掌握一定的技能，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

每個(gè)學(xué)生都都是發(fā)展中的課題，每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也不盡相同，對(duì)于課上表現(xiàn)良好，而且積極主動(dòng)地學(xué)生，農(nóng)村小學(xué)班主任需要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于課堂上不活躍的學(xué)生，農(nóng)村小學(xué)班主任也應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)，班主任可以積極進(jìn)行鼓勵(lì)，針對(duì)于回答不正確的學(xué)生，可以適當(dāng)給予糾正，并能夠利用合適的語音和語調(diào)說出激勵(lì)話語，避免學(xué)生受挫。

二、高度重視學(xué)生的感恩教育

孩子都是全家的中心，一味地溺愛孩子，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生性格自私。傳統(tǒng)文化的融入，能夠培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的良好品質(zhì)。“百善孝為先”，“父母呼，應(yīng)勿緩”等，都可以表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)孝順父母的重視度。以“弟子規(guī)”的教學(xué)為例，教師將《弟子規(guī)》的內(nèi)容融入到德育教育活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生更加尊敬父母。在日常的教育中，家長(zhǎng)和教師可以結(jié)合弟子規(guī)的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文文化，提升學(xué)生的家庭規(guī)范認(rèn)知與責(zé)任意識(shí)。在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間積淀所形成的傳統(tǒng)文化，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，德育教育中融入傳統(tǒng)文化是學(xué)生成長(zhǎng)所需，教師需要深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并將其融入到教育中，讓學(xué)生對(duì)禮儀規(guī)范的認(rèn)知更加深刻。一方面可以幫助學(xué)生與同學(xué)和諧共處，另一方面可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與日常教學(xué)內(nèi)容融合在一起，然后利用形象化的方式進(jìn)行展示，幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化。其次，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，在傳統(tǒng)節(jié)日中，教師可以組織節(jié)日主題活動(dòng)。在父親節(jié)或者母親節(jié)時(shí)，教師可以布置一個(gè)與節(jié)日有關(guān)的作業(yè)，;例如：“和父母一起做家務(wù)”，一方面可以讓學(xué)生體驗(yàn)生活，另一方面可以讓學(xué)生更加尊敬父母，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。最后，利用傳統(tǒng)節(jié)日，組織各類專題教育活動(dòng)。教師要充分利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為例，教師布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生自己嘗試做月餅，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)人民的不易。

三、選拔優(yōu)秀班干部，讓學(xué)生參與管理工作

小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，班主任的責(zé)任大、任務(wù)重，想要兼顧方方面面難度較高。因此，采取有效的管理方式非常重要，比如：發(fā)揮班委的管理作用，使其更好的輔助班主任管理工作的開展，全方位落實(shí)有效教育。對(duì)此，班主任需要適當(dāng)放權(quán)，讓班委能夠在自己的崗位上發(fā)揮自己的職能，一方面可以提升學(xué)生的管理能力，另一方面，能夠更好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，為管理工作開展提供堅(jiān)實(shí)的保障。與此同時(shí)，教師可以采取民主管理方式，能夠更好的進(jìn)行換位思考，可以充分體現(xiàn)出管理工作的科學(xué)性，同時(shí)也是班主任教師大局意識(shí)的重要表現(xiàn)。班委能夠輔助班主任教師開展管理工作，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。另外，班委還可以更好的協(xié)調(diào)學(xué)生與班主任之間的關(guān)系。比如：現(xiàn)在很多班主任為了體現(xiàn)出民主性，往往采取民主投票的方式，有助于構(gòu)建出和諧民主的班級(jí)環(huán)境，同時(shí)也能夠?qū)⑦x擇權(quán)下放給學(xué)生。成功競(jìng)選的學(xué)生，能夠在自己的崗位上發(fā)揮自己的才能，讓其他學(xué)生配合班委的管理工作，班主任教師能夠獲得真實(shí)的民意。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)班主任的管理工作中，采用合適的班級(jí)管理工作方法，能夠提升班級(jí)管理的效率，讓學(xué)生能夠自覺配合班主任的管理工作?？紤]到學(xué)生的叛逆心理，班主任在管理過程中需要充分把握學(xué)生的實(shí)際需求，能夠從學(xué)生的層面思考問題，并制定出適合學(xué)生成長(zhǎng)的管理措施，通過剛?cè)岵?jì)的管理方法，提升管理的有效性。

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