小學(xué)生財商教育的實踐探索

彭利利

【摘要】智商、情商和財商被稱為當(dāng)代社會三大不可缺的能力素質(zhì)。但在我國教育體系中，財商教育還處于理論探討階段，尚未納入學(xué)校教學(xué)體系。在部分不發(fā)達的城鎮(zhèn)學(xué)校，有些家長對財商知之甚少，更無從談財商教育。面對此種情況，本文就如何對學(xué)生進行財商教育進行初步的探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;財商教育;學(xué)科融合

在學(xué)校經(jīng)常見到或聽到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生一去超市，就會要大人買這個買那個，并且想盡辦法獲得自己想要的東西，如果得不到，就會撒潑打滾，覺得家長不愛自己，甚至還會仇恨家長。有些學(xué)生甚至?xí)约簭募议L的錢包拿錢，然后去商店買玩具、零食或者請同學(xué)吃東西，以此證明自己“有錢”而獲得所謂的“尊嚴”或者“友誼”等。

在開展課題前期，對我校學(xué)生及學(xué)生家長的財商教育開展了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如下問題：

基于以上種種情況，對學(xué)生進行財商教育是迫在眉睫的事情。小學(xué)生的財商教育絕不僅是學(xué)習(xí)理財金融知識，而更多的是以學(xué)生的生活真實問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠以所學(xué)的知識去解決生活中的問題，從而養(yǎng)成正確的金錢觀、消費觀、財富觀和勞動觀。財商教育，既是財富教育，也是生活教育，更是人生教育。

一、借助標(biāo)準(zhǔn)框架，明確財商教育內(nèi)容

財育，應(yīng)該教什么？前期，筆者只有一個比較模糊的概念，了解的內(nèi)容也多數(shù)是碎片化的，更沒有系統(tǒng)化的框架和內(nèi)容，而《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》則給財商教育帶來了指引和方向。課題組的教師結(jié)合學(xué)生的個性、家庭情況等因素，初步擬定了財商教育的內(nèi)容，見下表。

二、提高家長認識，建立家校合作

要想有行動上的變化，首先要改變意識。在以往的家庭教育與應(yīng)試教育模式下，家長往往過度重視智商而欠缺情商與財商教育。在日常生活中，大部分家長不知如何引導(dǎo)學(xué)生消費，不給學(xué)生選擇和思考的機會，學(xué)生也就沒有實踐和鍛煉的機會。因此，要先讓家長提高認識，轉(zhuǎn)變意識，讓家長成為財商教育的“同盟軍”。

（一）讓家長先明白小學(xué)生財商教育的重要性

現(xiàn)代以市場或交換為重要人際互動關(guān)系的社會而言，財商的培養(yǎng)無疑越來越重要。財商是繼智商、情商后逐漸興起的一個新名詞，是對認識金錢和駕馭金錢的能力及理財方面的智慧的概括。當(dāng)前新課改的核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這時候全面升級素質(zhì)教育，更加有利于學(xué)生綜全素質(zhì)的提高。與此同時，當(dāng)前社會發(fā)展水平日新月異，對人才的要求越來越高，尤其是伴隨數(shù)字經(jīng)濟等新興經(jīng)濟發(fā)展模式的發(fā)展，對人才的財商要求也越來越高。現(xiàn)實社會中，部分學(xué)生由于幼時財商教育的滯后和理財知識的匱乏，沒有樹立好理財觀念和養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，長大后就演變成卡奴和月光族。

（二）讓家長知道怎么做并支持配合

1.適度給學(xué)生零花錢，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的零用花錢，養(yǎng)成記賬的習(xí)慣。低年段的學(xué)生，可以每周給一次零用錢，并引導(dǎo)學(xué)生對零用錢做分配和使用計劃。高年段的學(xué)生，可以一個月給一次零用錢，強化培養(yǎng)其計劃消費的能力。同時，讓學(xué)生養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，讓他體會到自己攢下的錢去做一件大事的樂趣。

2.幫學(xué)生建立銀行賬戶，學(xué)會儲蓄。家長可以幫助其把壓歲錢或者節(jié)省下來的零用錢，存在專門的賬戶里，帶著其做一些基金投資或者保險投資。讓學(xué)生親自參與到投資中，并讓學(xué)生了解到投資帶來的收益或損失。

3.讓學(xué)生參與到家庭的消費活動中。比如，全家人去超市的時候，購物清單可以交給學(xué)生，讓他根據(jù)清單上的內(nèi)容去購買商品，而清單以外的東西，由他根據(jù)實際情況決定是否購買?；蛘呖梢宰寣W(xué)生做短期的家庭小管家，讓學(xué)生對家庭一天或一周的生活費進行規(guī)劃分配。

4.培養(yǎng)勞動賺錢的意識。當(dāng)學(xué)生想要更多零用錢時，就讓其通過自己的勞動去賺錢，方式可以是做家務(wù)，也可以把家里的廢品收集起來再賣，甚至可以讓學(xué)生利用假期去擺攤等。

5.陪學(xué)生看理財書籍。經(jīng)常和學(xué)生一起閱讀經(jīng)典的兒童理財書籍，是培養(yǎng)學(xué)其理財意識的一個有效途徑。這個方法成本低，而且容易做到。讀完以后，可以和學(xué)生展開探討。

家長的言傳身教對學(xué)生最好的教育。家長通過在處理家庭生活中的財務(wù)問題時的示范，自然而然地也會給學(xué)生創(chuàng)造出旁觀和學(xué)習(xí)的機會，這正是財商最有用的教育方式。

三、挖掘?qū)W科題材，進行財商教育

對于教師而言，要從學(xué)科中，從實踐活動中，挖掘最合適的財商教育題材，將其寫入教學(xué)設(shè)計中，實現(xiàn)學(xué)科和財商教育的融合，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的財商。

（一）與班會、品德課融合

可以在班會或者品德課上融入財商的小知識學(xué)習(xí)。如，“錢哪里來”“為什么要先儲蓄后消費”“儲蓄的類型”“什么是股票、基金、國債、保險”等金融知識，讓學(xué)生更樂于明白并接受，教師可以借助直觀有趣的小視頻輔助教學(xué)。

2.與課外閱讀融合

根據(jù)學(xué)生的興趣點，教師推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，將學(xué)習(xí)與課外閱讀融合。如，《小狗錢錢》《小小理財師》等，這些書內(nèi)的故事情節(jié)生動有趣，其中穿插了財商知識，學(xué)生在閱讀過程中就能了解有關(guān)的財商知識，明白要靠自己的勞動去賺錢。為了提高學(xué)生的課外閱讀效果，課題組教師還設(shè)計了《小狗錢錢》導(dǎo)讀課，課后讓學(xué)生寫讀后感。學(xué)生通過閱讀書籍，不但提高了閱讀能力，也提高了寫作能力和思考力。

3.與數(shù)學(xué)學(xué)科融合

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容中涉及到很多可以體現(xiàn)財商教育的元素，在小學(xué)數(shù)學(xué)的材里，一年級有認識人民幣的內(nèi)容，二年級有乘法口訣學(xué)習(xí)，三年級有精打細算的數(shù)學(xué)，四年級有盈利和虧損，五年級的最優(yōu)策略，六年級有恩格爾系數(shù)。這些數(shù)學(xué)內(nèi)容與理財內(nèi)容相輔相成，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的財商。

4.與實踐活動學(xué)科融合

在教學(xué)中，教師可以體驗活動為載體，實現(xiàn)課程的綜合化。如，上完《今天我當(dāng)家》的班會課后，讓學(xué)生回家做一天的“小主人”，用有限的錢安排好一家人一天三餐的營養(yǎng)飲食，并親自煮好。通過這樣的活動，不僅能讓學(xué)生理解父母的辛苦，也懂得如何合理分配金錢。

為實現(xiàn)資源再利用，倡導(dǎo)正確的消費觀念，“幸福是靠奮斗出來”跳蚤活動在全校進行。學(xué)生兌換啟動資金，以小組形式設(shè)立店鋪，用自己的智慧制作小手工藝品、科技作品或者將家中閑置物品標(biāo)價，然后進行交易?！叭绾挝嗟馁u家”“怎樣制作銷售海報”“該怎起廣告標(biāo)語”;在商品售賣活動交易收支記錄等方面做好組員分工;買家想想要降低支出成本，賣家要思考如何使銷售利潤最大化……學(xué)生在活動中實踐財商理念。

學(xué)生財商教育的重要性正隨著經(jīng)濟的發(fā)展日益凸顯，希望在社會、家庭、學(xué)校三者配合下，能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的財富觀念，為他們的未來人生打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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