基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)《道德與法治》課中的黨史學(xué)習(xí)教育思考

鄒思東

【摘要】黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育是現(xiàn)代化教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。黨史是真實(shí)存在的歷史，屬于中華民族獨(dú)特的紅色文化，新時(shí)期的青少年有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)習(xí)黨史，因?yàn)樗麄兪菍?shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量。在黨史學(xué)習(xí)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)生的黨史知識(shí)積累，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有啟示意義。本文基于核心素養(yǎng)培育的視角，探析在小學(xué)《道德與法治》課中如何進(jìn)行黨史教育。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué);道德與法治;黨史學(xué)習(xí)教育

《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)素質(zhì)教育提出新的階段性要求，要全面貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，將立德樹人作為教學(xué)的根本任務(wù)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)愛國主義教育，促使學(xué)生具備愛國主義精神，樹立積極向上的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的思想意識(shí)?！兜赖屡c法治》是進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地，小學(xué)《道德與法治》教材包含了系統(tǒng)的黨史知識(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育。

一、結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)黨史知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)

在小學(xué)《道德與法治》教材中，系統(tǒng)性的黨史知識(shí)主要集中在人教版五年級(jí)下冊(cè)《百年追夢(mèng)，復(fù)興中華》單元中?！恫桓是?，奮勇抗?fàn)帯泛汀锻品壑疲褡逵X醒》主要介紹了近代時(shí)期中國遭受不同程度的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，介紹了革命黨人面對(duì)當(dāng)下的社會(huì)政治亂局，采取一系列措施進(jìn)行艱難探索，為中國共產(chǎn)黨的成立提供客觀真實(shí)的歷史實(shí)踐基礎(chǔ)?！吨袊辛斯伯a(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來到強(qiáng)起來》章節(jié)是按照歷史時(shí)間順序進(jìn)行編排布局的，通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的成立、發(fā)展、改革歷史，讓學(xué)生了解不同時(shí)期中國共產(chǎn)黨的發(fā)展現(xiàn)狀，能夠沿著時(shí)間脈絡(luò)熟記重大黨史事件，并能夠說出對(duì)應(yīng)的事件人物、過程、結(jié)果，幫助學(xué)生搭建系統(tǒng)性的黨史知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)技巧，掌握科學(xué)有效的方法來學(xué)習(xí)黨史。其中，《中國有了共產(chǎn)黨》和《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，前面的章節(jié)主要講解中國革命黨人和人民群眾共同參與抗?fàn)幎窢?zhēng)、實(shí)施變法、宣傳民主思想等內(nèi)容，讓學(xué)生深刻感受到成立中國共產(chǎn)黨的歷史必然性，認(rèn)識(shí)到只有中國共產(chǎn)黨才能夠帶領(lǐng)中華民族沖破歷史困境，取得新的革命發(fā)展方向。《中國有了共產(chǎn)黨》向?qū)W生介紹了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的順利召開，標(biāo)志中國共產(chǎn)黨的成立;井岡山成功會(huì)師后創(chuàng)建了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地;接下來介紹紅軍長(zhǎng)征的革命歷史，不怕犧牲、百折不撓、浴血奮戰(zhàn)、勇往直前的長(zhǎng)征精神，是每位中國公民都需要繼承和弘揚(yáng)的民族精神?！秺Z取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》中包含抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)兩大歷史事件?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利是近代以來中華民族抗擊外來侵略的第一次完全的勝利，是載入史冊(cè)的戰(zhàn)爭(zhēng)事件。解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利則說明中國共產(chǎn)黨迎來了完全的民族獨(dú)立和人民解放，迎來了新中國的成立。通過對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，可以發(fā)現(xiàn)其中包含著非常豐富的黨史歷史，教師要以教材作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體，緊緊圍繞教材展開黨史學(xué)習(xí)教育。

二、結(jié)合歷史事件數(shù)據(jù)圖表學(xué)習(xí)黨史

歷史事件數(shù)據(jù)圖表是開展黨史學(xué)習(xí)教育的主要形式。歷史圖表能夠非常清晰地呈現(xiàn)與黨史有關(guān)的歷史發(fā)展過程，將復(fù)雜的文字內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生鞏固記憶，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，對(duì)黨史事件進(jìn)行準(zhǔn)確歸納。對(duì)于小學(xué)生來說，大段的文字背誦具有一定難度，借助歷史圖表來完成背誦是行之有效的學(xué)習(xí)方法。例如，在《紅軍長(zhǎng)征》教學(xué)中，教師要讓學(xué)生深刻感受到紅軍長(zhǎng)征的艱辛，思考紅軍長(zhǎng)征的歷史原因，思考“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的原因，通過了解紅軍長(zhǎng)征歷史，感受中國共產(chǎn)黨取得新民主主義革命的勝利是非常艱巨的歷史任務(wù)。對(duì)此，教師可以向?qū)W生播放《紅軍五次反“圍剿”》的視頻資料，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容來繪制圖表，填寫紅軍五次反“圍剿”的數(shù)據(jù)信息。首先，標(biāo)記出五次反“圍剿”的名稱和時(shí)間，再分別填寫每次反“圍剿”對(duì)應(yīng)的我方兵力數(shù)量、敵方兵力數(shù)量，再填寫反“圍剿”斗爭(zhēng)的結(jié)果。如，在第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)中，敵方兵力數(shù)量是50萬，我方兵力數(shù)量是8萬多，由于多方面原因?qū)е碌谖宕畏础皣恕笔?，是紅軍長(zhǎng)征的主要?dú)v史原因。通過歷史圖表可以發(fā)現(xiàn)，前面四次反“圍剿”斗爭(zhēng)均取得勝利，但是第五次反“圍剿”失敗，雙方局勢(shì)更為緊張，紅軍損失非常嚴(yán)重，只能撤出中央革命根據(jù)地。然后組織學(xué)生進(jìn)行思考，面對(duì)當(dāng)下的歷史困境，紅軍需要采取哪些措施來作出改變，由此引入知識(shí)點(diǎn)——遵義會(huì)議，讓學(xué)生了解到遵義會(huì)議對(duì)紅軍長(zhǎng)征取得成功的歷史意義。遵義會(huì)議是中國共產(chǎn)黨歷史中非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。接下來組織學(xué)生觀察紅軍長(zhǎng)征的地圖，總結(jié)紅軍長(zhǎng)征路線，并列舉紅軍長(zhǎng)征途中都遇到了哪些困難。如，紅軍在長(zhǎng)征途中跨越近百條江河、翻越40多座高山、穿越草地等，再展示江河、高山、草地的實(shí)景圖片，讓學(xué)生深刻體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)和艱險(xiǎn)，此外還包括參加600多次戰(zhàn)爭(zhēng)。這些驚人的數(shù)據(jù)更加突出紅軍在長(zhǎng)征過程中不畏險(xiǎn)阻、勇往直前的斗爭(zhēng)精神，讓學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征有更加深刻的印象。

三、開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

思政課一體化建設(shè)是立德樹人的本質(zhì)要求，主要通過核心素養(yǎng)培育來實(shí)現(xiàn)。通過開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將黨史知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。例如，可以組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、博物館，參觀某軍隊(duì)訓(xùn)練基地，開展紅色研學(xué)活動(dòng)等。并通過社會(huì)公益組織，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在小學(xué)《道德與法治》課中進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，是小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)大綱提出的基本要求，是落實(shí)思政課核心素養(yǎng)培育的重要體現(xiàn)。提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，要從培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)出發(fā)，其中，黨史學(xué)習(xí)教育是行之有效的方式。同時(shí)，要求教師能夠全面了解黨史知識(shí)，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，正確認(rèn)識(shí)黨史中的歷史事件，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的思政教學(xué)，從而推動(dòng)小學(xué)《道德與法治》的黨史學(xué)習(xí)教育工作取得長(zhǎng)足穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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