我與動(dòng)物的故事

李國(guó)學(xué)

“耳朵長(zhǎng)，尾巴短。只吃菜，不吃米。大家猜猜是什么動(dòng)物？”作文沙龍課一開(kāi)始，李老師就拋出一個(gè)謎語(yǔ)。瞬間，一語(yǔ)激起千層浪。

還沒(méi)等大家舉手，丁雨馨就迫不及待地站起來(lái)大聲說(shuō)：“兔子！”

“是的，猜對(duì)了！”說(shuō)著，李老師打開(kāi)屏幕，一張兔子的圖片出現(xiàn)在同學(xué)們眼前：毛茸茸的身體像一團(tuán)棉花;一雙紅眼睛嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石……同學(xué)們一邊看一邊贊嘆：“好可愛(ài)的兔子！長(zhǎng)得真惹人愛(ài)……”瞧著同學(xué)們?nèi)缤米影愕目蓯?ài)樣兒，李老師的眼角也不禁微微上揚(yáng)。他示意大家安靜下來(lái)，說(shuō)道：“同學(xué)們一定很喜歡這只兔子吧？今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡?！?/p>

老師話音剛落，王俊程舉手回答：“我喜歡小狗。以前我家養(yǎng)了一只小狗，渾身黑黑的，四只腳卻是白色，所以我們叫它‘雪上飛’！”

“好一只‘雪上飛’，真讓人印象深刻呀！”李老師贊嘆道。

沒(méi)等老師說(shuō)完，王少潔興奮地站起來(lái)了：“我喜歡小豬！”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。

“大家別笑呀，聽(tīng)我說(shuō)完。我奶奶在鄉(xiāng)下養(yǎng)了一頭小豬。它白白的，胖胖的，可愛(ài)極了。它總喜歡用鼻子拱我的腳，呼哧呼哧的，弄得我好癢，有時(shí)還在我身邊睡著了呢！”

“看來(lái)小豬不僅可愛(ài)，還很黏人呀！”李老師頓了一下，接著說(shuō)：“同學(xué)們想不想用文字留下你與動(dòng)物之間的有趣瞬間呢？快拿出你們的筆試試吧！”頓時(shí)，教室里傳來(lái)沙沙的寫字聲。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1 品讀片段探“寫法”

很快，徐景致寫好了。李老師把片段展示在屏幕上：

我家養(yǎng)了一只小狗，叫“小黑”。它的顏色很黑。它眼睛大得像葡萄，亮得像金子。它的尾巴很短，像一個(gè)小毛線球一樣。小黑比較害羞，有一次，我和朋友玩，想叫小黑一起，可它死活不出來(lái)，我只好去找它。等我找到它時(shí)，它卻把頭埋到墻角，好像一個(gè)不愿意和任何人接觸的孩子一樣……

看同學(xué)們讀完了，李老師問(wèn)道：“同學(xué)們，徐景致是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫‘小黑’的？”

查簡(jiǎn)萱說(shuō)：“徐景致寫了小黑的樣子、性格。”

張家妍卻提出了不一樣的意見(jiàn)：“我覺(jué)得這篇作文不太符合這次作文的要求！”

話一出口，同學(xué)們都挺直腰板，認(rèn)真傾聽(tīng)起來(lái)。張家妍繼續(xù)說(shuō)道：“本次作文的主題是‘我與動(dòng)物的故事’，重點(diǎn)應(yīng)該寫和動(dòng)物之間發(fā)生的事，而不能僅僅只寫動(dòng)物的外貌和性格。”

李老師向張家妍投去贊許的目光，然后問(wèn)同學(xué)們：“張家妍說(shuō)得對(duì)嗎？”同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭。

李老師說(shuō)道：“我們現(xiàn)在六年級(jí)了，不能像低年級(jí)時(shí)一樣僅僅寫動(dòng)物的外貌和習(xí)性，而要側(cè)重于描寫與動(dòng)物相處的故事?！?/p>

徐景致不解地問(wèn)：“老師，如何才能寫好和動(dòng)物相處的故事呢？”

李老師說(shuō)道：“這要用到一些具體的方法。比如挖掘人與動(dòng)物的相處過(guò)程，進(jìn)行對(duì)應(yīng)情境的細(xì)節(jié)描寫。我們一起來(lái)欣賞楊絳先生《花花兒》中的一段：‘花花兒縮在茶幾底下，一只前爪遮著腦門子，滿臉氣苦，我們叫它也不出來(lái)。還是李媽把它抱了出來(lái)，撫慰了一下，它又照常抱著李媽的脖子，挨在她懷里。我們還沒(méi)看見(jiàn)過(guò)貓兒會(huì)委屈，那副氣苦的神情不是我們唯心想象的。它第一次上了樹(shù)不會(huì)下來(lái)，默存設(shè)法救了它下來(lái)，它把爪子軟軟地在默存臂上搭兩下，表示感激，這也不是我們主觀唯心的想象?！銈兛?，這一段里作者通過(guò)具體的情境，寫了花花兒的動(dòng)作、神情以及‘我’對(duì)此的感想，這些細(xì)節(jié)使讀者真切地感受到‘我’對(duì)花花兒的喜愛(ài)?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2 點(diǎn)評(píng)習(xí)作找“亮點(diǎn)”

聽(tīng)了李老師的指導(dǎo)，同學(xué)們很受啟發(fā)，迅速修改起作文。修改完后，老師把曹爽同學(xué)的作文展示在大屏幕上。

我?guī)汀安芎凇闭覌寢?/p>

曹 爽

“曹黑”是一只流浪狗，渾身黑黑的。一天放學(xué)，我在路旁看見(jiàn)被遺棄的它。當(dāng)時(shí)它很小很小，躺在地上不停地叫著，仿佛在說(shuō)：“媽媽，我要媽媽……”聽(tīng)著它可憐的叫聲，我決定幫它找媽媽。

天快黑了，我還是沒(méi)有找到它的媽媽，只好把它帶回家。媽媽一聽(tīng)有狗的叫聲，觸電似地說(shuō)：“你怎么帶只小狗回來(lái)？狗身上很臟，趕緊扔掉！”我求著媽媽：“先養(yǎng)幾天吧，等找到它的媽媽就送走！”我哀求了好久，媽媽還是不同意。我抱著小狗哭了，媽媽這才答應(yīng)，說(shuō)：“好吧，不過(guò)不能帶進(jìn)家里！”我只好在院子里給它搭了個(gè)窩。

第二天，我到處打聽(tīng)它的媽媽，可大家都不知道。那天下午，媽媽帶我去超市，我看見(jiàn)有狗糧，就偷偷地拿了一包放進(jìn)購(gòu)物車。付錢時(shí)媽媽發(fā)現(xiàn)了，驚訝地說(shuō)：“你買狗糧干什么？”我連忙解釋：“小狗不吃東西，會(huì)餓死的！”媽媽同意了?；氐郊遥亿s緊拿來(lái)一個(gè)碟子，倒了一些牛奶和狗糧。它一看見(jiàn)就開(kāi)心地舔了起來(lái)。接下來(lái)的日子，我都按時(shí)給它喂食，和它玩。不知不覺(jué)中，我和它成了最好的朋友，給它起名“小黑”！

幾天之后，我還是沒(méi)找到“小黑”的媽媽，就決定繼續(xù)照顧它。“小黑”只要看到我，就對(duì)我搖尾巴。有一次，我放學(xué)回家，它一看到我就非常興奮，用嘴叼著不知道從哪里得來(lái)的骨頭放在我的腳邊。它叫著，好像在說(shuō)：“小主人，這塊美味的骨頭給你吃吧！”我感動(dòng)極了。媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“既然你這么喜歡它，就留它在我們家吧！”我一把抱起小黑，激動(dòng)地說(shuō)：“以后，我的媽媽就是你的媽媽，你就叫‘曹黑’吧！”

看完了曹爽的作文，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

張子優(yōu)說(shuō)：“我很喜歡這篇作文的題目，既交代了主要內(nèi)容，又很新穎?！?/p>

劉宇航說(shuō)：“這篇作文中，曹爽雖然也寫了流浪狗的外貌，但是敘述較少。我覺(jué)得應(yīng)該多寫一寫，讓讀者對(duì)小黑有更清晰的認(rèn)識(shí)?！?/p>

查子涵說(shuō)：“曹爽同學(xué)緊緊圍繞‘幫’這個(gè)關(guān)鍵詞，寫了為什么幫、怎么幫小黑，清楚地描述了和小狗之間的故事。從中我能體會(huì)到曹爽對(duì)小狗非常關(guān)心，小狗對(duì)曹爽也非常感恩。”

朱子豪說(shuō)：“曹爽著重筆墨，生動(dòng)具體地描寫出具體情境中人與動(dòng)物相處的細(xì)節(jié)。說(shuō)到這里，我想起馮驥才先生的《珍珠鳥(niǎo)》就是寫了在具體情境中怎么不打擾珍珠鳥(niǎo)，珍珠鳥(niǎo)怎樣膽大起來(lái)，怎樣一步步跳到書桌上和他和諧相處?！?/p>

李老師：“同學(xué)們都說(shuō)得很好。大家現(xiàn)在知道該怎樣寫‘我’與動(dòng)物之間的故事了吧！下次寫這類作文，相信同學(xué)們就胸有成竹啦！”

同學(xué)們的臉上都洋溢著喜悅的笑容……