教育部等八部門(mén)出臺(tái)“強(qiáng)師計(jì)劃”

到2025年，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教育部、中央宣傳部、中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委等八部門(mén)日前聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱“強(qiáng)師計(jì)劃”），明確涵蓋提升教師能力素質(zhì)、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、深化管理綜合改革等方面的15條措施，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

“強(qiáng)師計(jì)劃”提出，到2025年，建成一批國(guó)家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才，完善部屬師范大學(xué)示范、地方師范院校為主體的農(nóng)村教師培養(yǎng)支持服務(wù)體系，欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師緊缺情況逐漸緩解，教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，教師發(fā)展保障有力，教師隊(duì)伍管理服務(wù)水平顯著提升。到2035年，適應(yīng)教育現(xiàn)代化和建成教育強(qiáng)國(guó)要求，構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，教師數(shù)量和質(zhì)量基本滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升，尊師重教蔚然成風(fēng)。

“強(qiáng)師計(jì)劃”以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、做優(yōu)建強(qiáng)的思路舉措：落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。以高水平師范院校為引領(lǐng)，構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系。以國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)為試點(diǎn)，加快構(gòu)建現(xiàn)代教師隊(duì)伍治理體系。以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)施高素養(yǎng)教師人才培育計(jì)劃，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。以信息技術(shù)應(yīng)用為抓手，深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效。以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn)，推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。改進(jìn)師范校評(píng)價(jià)，推動(dòng)師范專業(yè)特色發(fā)展。優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置，推進(jìn)“縣管校聘”管理改革。優(yōu)化教職工編制配置，加強(qiáng)人員動(dòng)態(tài)調(diào)整。

“強(qiáng)師計(jì)劃”明確，進(jìn)一步完善教師資格制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，全面推開(kāi)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革。深化教師職稱改革，完善崗位管理制度。進(jìn)一步完善教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類評(píng)價(jià)。對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的中小學(xué)教師，職稱評(píng)聘可按規(guī)定“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，中高級(jí)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，不受各地崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

在教師工資待遇保障方面，“強(qiáng)師計(jì)劃”提出，加大經(jīng)費(fèi)保障力度，切實(shí)解決拖欠義務(wù)教育教師工資和欠繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、職業(yè)年金、住房公積金等問(wèn)題。提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。績(jī)效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn)、條件越艱苦、從教時(shí)間越長(zhǎng)、教師待遇越高”的格局。

（師聞）