校園一角

清晨第一縷陽(yáng)光照射在校園餐廳旁的梧桐樹(shù)上，兩棵參天梧桐樹(shù)下是同學(xué)們用來(lái)娛樂(lè)的器材，樹(shù)蔭旁的塑膠跑道上畫(huà)著50米短跑的起點(diǎn)。這些構(gòu)成了我心中校園最美的一角。

春日，梧桐樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下萌發(fā)新芽，嫩嫩的，綠綠的。在春日陽(yáng)光的照射下，梧桐樹(shù)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。炊煙從餐廳細(xì)長(zhǎng)的煙囪中悠悠地飄出，化為晨曦中的一縷白光。學(xué)生們吃著早點(diǎn)，站在梧桐樹(shù)下，對(duì)著新生的萌芽綻放出自信的微笑。

夏風(fēng)吹過(guò)繁茂的梧桐樹(shù)，樹(shù)葉沙沙作響，伴著清脆的蟬鳴聲，為在樹(shù)蔭下乘涼的學(xué)生播放自然的輕音樂(lè)。夏日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在地上點(diǎn)綴出斑駁的小亮點(diǎn)。幾只鳥(niǎo)立在樹(shù)枝上，慵懶地午休，樹(shù)下傳來(lái)陣陣翻書(shū)聲，驚不開(kāi)它們機(jī)靈的雙眼。幾朵白云投下清涼的影子，云影飄過(guò)校園里的梧桐樹(shù)和陽(yáng)光下恣意奔跑的少年。

秋日，梧桐樹(shù)葉漸漸枯黃，飄飄悠悠地落下來(lái)，樹(shù)下不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們的嬉鬧聲。跑道上，同學(xué)們整齊的步伐，洪亮的口號(hào)聲，為秋日校園增添了絢爛的色彩。偏西的太陽(yáng)注視著這一角奮進(jìn)的同學(xué)，看著他們倚靠梧桐樹(shù)，沉浸在獨(dú)屬自己的精神世界。火紅的夕陽(yáng)為梧桐樹(shù)鍍上一層金邊，在校園里閃耀。

冬雪覆蓋了校園，梧桐樹(shù)上積滿了雪，透出冷艷的高貴。同學(xué)們?cè)谖嗤?shù)旁嬉戲玩樂(lè)，隨著散落的雪花，迸發(fā)著青春活力。夜晚昏黃的燈光照在白雪上，營(yíng)造出柔和的美感。月亮穿行于云層之間，我們透過(guò)樹(shù)的縫隙瞧見(jiàn)天空中的星星時(shí)明時(shí)暗。

這校園一角的梧桐樹(shù)，記載著樹(shù)下每個(gè)孩子的夢(mèng)，描繪著校園里最美的景……

教室里鴉雀無(wú)聲，大家沉浸在董宇鑫筆下校園一角的美景中。趙老師率先打破安靜：“我們都能感受到這篇作文語(yǔ)言的感染力，但是我們今天要著重分析這篇作文的寫(xiě)景順序和寫(xiě)作角度。”

“文章寫(xiě)了校園一角春夏秋冬的景色，所以是按照時(shí)間順序?qū)懙??！毙√K搶先說(shuō)。

趙老師接著說(shuō)：“因?yàn)槲恼轮黧w是春夏秋冬四段，所以我們分成四組，交流討論，然后派代表發(fā)言。”語(yǔ)畢，討論聲四起。不一會(huì)兒，討論聲漸消。

小白代表第一小組說(shuō)：“寫(xiě)春日這一段中，‘春日陽(yáng)光’‘炊煙’是仰視，也是遠(yuǎn)觀?！畬W(xué)生吃著早點(diǎn)，站在梧桐樹(shù)下’是平視，也是近看?！?/p>

小劉代表第二小組說(shuō)：“寫(xiě)夏日這一段中，‘蟬鳴聲’‘翻書(shū)聲’是聽(tīng)覺(jué);‘小亮點(diǎn)’‘樹(shù)蔭下乘涼的學(xué)生’是俯瞰，由此再寫(xiě)到樹(shù)上的鳥(niǎo)，是由下到上;從‘云影’寫(xiě)到‘少年’，又是由上到下的順序?！?/p>

小陳代表第三小組說(shuō)：“寫(xiě)秋日這一段中，同學(xué)的‘嬉鬧聲’‘口號(hào)聲’都是從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)的;倚靠梧桐樹(shù)的同學(xué)是靜態(tài)，梧桐葉落下是動(dòng)態(tài)。”

小章代表第四小組說(shuō)：“寫(xiě)冬日這一段中，‘冬雪覆蓋了校園，梧桐樹(shù)上積滿了雪’是靜態(tài);同學(xué)們的‘嬉戲玩樂(lè)’‘月亮穿行于云層’‘星星時(shí)明時(shí)暗’是動(dòng)態(tài)?！?/p>

趙老師也沒(méi)閑著，把大家說(shuō)出的關(guān)鍵詞寫(xiě)到黑板上，并予以完善，于是就有：

寫(xiě)景順序：時(shí)間順序、空間順序

寫(xiě)景角度：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)

遠(yuǎn)近角度：由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)

方位角度：仰視、俯瞰、平視、由上到下，由下到上、從左到右，從右到左……

感官角度：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)

同學(xué)們看著黑板上種類繁多的“寫(xiě)景角度”，再看看自己的作文，有了修改思路……