“童化”數(shù)學(xué)： 構(gòu)建“情智雙收”學(xué)習(xí)新樣態(tài)

周瑜芽

“童化”數(shù)學(xué)，即站在兒童的立場教數(shù)學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：個體學(xué)習(xí)不是在一片空白或完全相同的背景下進(jìn)行的，已有的知識經(jīng)驗、信念、個性、情感等都不同程度地參與其中。數(shù)學(xué)是高度抽象化的一門學(xué)科，而小學(xué)生的思維以形象思維為主，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須面對的一個問題。因此，教師的主要任務(wù)是基于兒童的年齡特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，分析學(xué)習(xí)個體的“前在狀態(tài)”，設(shè)計個性化教學(xué)活動。

“童化”數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注并遵循的教學(xué)理念?！巴睌?shù)學(xué)課堂，教學(xué)方案設(shè)計要目中有“人”，教師在分析學(xué)情時要聚焦問題，生成探究內(nèi)容，為學(xué)生量身定做教學(xué)活動;“童化”數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)要心中有“數(shù)”，讀懂教材信息，挖掘育人價值，用課程視野引導(dǎo)兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)體系;“童化”數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生思考要言之有“理”，講清每個數(shù)學(xué)道理，并將學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。

江蘇省特級教師單廣紅名師工作室成員圍繞“童化數(shù)學(xué)”開展了專題研究，關(guān)注知識的前沿后續(xù)，分別從“童化”視域下的教師教學(xué)行為改善研究、“童化”視域下的學(xué)生學(xué)情分析研究、“童化”視域下的學(xué)生“學(xué)力”培育研究、“童化”視域下的學(xué)習(xí)成果可視化表達(dá)研究等角度進(jìn)行專題研究，取得了豐碩的成果。這項研究改善了教學(xué)行為，拉近了師生關(guān)系，讓師生在愉悅學(xué)習(xí)中“共情”。希望單廣紅老師團(tuán)隊的課堂實踐與教學(xué)思考能夠給關(guān)注基于兒童立場的“童化”數(shù)學(xué)研究者些許啟發(fā)。