初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)方法

謝艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，能夠有效提升初中學(xué)生的思維能力，從而強(qiáng)化學(xué)生對文化知識(shí)的理解和內(nèi)化。對初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)方法進(jìn)行深入研究和分析，并結(jié)合當(dāng)前初中學(xué)生的問題意識(shí)發(fā)展水平以及語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出科學(xué)合理的建議，為培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、專業(yè)化、復(fù)合型實(shí)用人才，積極探索有效的教育路徑，為深化教育改革，推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展建設(shè)，提供有力的支持和幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 初中語文;教學(xué);學(xué)生;問題意識(shí)

[中圖分類號(hào)]? G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）15-0052-03

在初中語文教學(xué)中，有效激發(fā)初中學(xué)生的問題意識(shí)，能夠有效促使學(xué)生形成良好的探究精神和意識(shí)，這對培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的探究能力，起到非常重要的作用，更對初中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升具有積極的作用。要有效培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，初中語文教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這是培養(yǎng)初中學(xué)生良好問題意識(shí)的核心所在。由此可見，在初中語文教學(xué)中，確立培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)這一教育目標(biāo)，對初中語文教育改革的深化建設(shè)也能夠起到非常重要的促進(jìn)作用。在現(xiàn)代教育理念中，基于問題意識(shí)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)還重視學(xué)生思維模式的發(fā)展。因此，積極應(yīng)用問題式教學(xué)方法，貫徹現(xiàn)代教育理念，在初中語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，能夠使初中學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，進(jìn)而引導(dǎo)初中學(xué)生積極自主思考問題，發(fā)散思維，對語文知識(shí)進(jìn)行深入探究和分析，進(jìn)而自主解決問題。在這一過程中，初中學(xué)生的語文綜合能力及素養(yǎng)能夠得到有效鍛煉和提升，從而使初中學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，真正成長為高素質(zhì)、專業(yè)化、復(fù)合型實(shí)用人才。由于語文課程同時(shí)具有長期性和反復(fù)性特點(diǎn)，基于這一學(xué)科特征，初中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，從而根據(jù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，堅(jiān)持因材施教原則，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，實(shí)踐教育改革，在傳授學(xué)生語文知識(shí)的同時(shí)，還要對學(xué)生的思想價(jià)值觀念、行為舉止等進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，從而確保初中學(xué)生身心健康成長。除此之外，初中語文教師還應(yīng)注意優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有效提高初中語文課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的問題意識(shí)，在問題意識(shí)的引導(dǎo)下積極自主探究、自主分析、自主學(xué)習(xí)、自主解決問題，這對初中學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，綜合素質(zhì)和能力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)激發(fā)與培養(yǎng)的重要性

學(xué)生的思維能力，對其學(xué)習(xí)效果具有直接的影響。因此，在初中語文教學(xué)中，要有效提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化初中學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，就必須重視學(xué)生思維的培養(yǎng)，這是影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素?？梢哉f，思維對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有決定性影響。而激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生良好的問題意識(shí)，是促進(jìn)初中學(xué)生思維發(fā)展拓展，強(qiáng)化其探索精神和能力的重要措施。通過有效激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，讓其在問題的引導(dǎo)下，對語文知識(shí)進(jìn)行積極自主的探索學(xué)習(xí)，從而能夠客觀且正確地了解語文知識(shí)，學(xué)好語文知識(shí)。除此之外，通過激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，還能夠有效保護(hù)初中學(xué)生對語文知識(shí)的好奇心，促進(jìn)其長期對語文課程保持高度的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)積極性、求知欲等心理因素能夠?qū)崿F(xiàn)長期發(fā)展，進(jìn)而堅(jiān)持長期學(xué)習(xí)語文、反復(fù)學(xué)習(xí)語文，這是符合語文學(xué)科長期性和反復(fù)性特點(diǎn)的，是學(xué)好語文知識(shí)的必要措施。由此可見，在初中語文教學(xué)中，教師能否有效激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生良好的問題意識(shí)，對其學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效果，具有非常重要的影響[1]。

除此之外，教師有效激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生良好的問題意識(shí)，讓其在問題意識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還能對其產(chǎn)生重要的引導(dǎo)作用。這是因?yàn)槌踔袑W(xué)生基于現(xiàn)存的知識(shí)量以及思維視野不能對其遇到的所有語言現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)全面的解釋，使得初中學(xué)生對于遇到的語言難題感到困惑和迷茫。而在問題意識(shí)的引導(dǎo)下，初中學(xué)生就可以帶著問題進(jìn)行深入探究，進(jìn)而學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)形成心理刺激，使其產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，在問題意識(shí)的驅(qū)動(dòng)之下，不斷自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷開啟智慧思想，發(fā)散思維，從而真正成長為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)方法

（一）利用導(dǎo)學(xué)案激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)

導(dǎo)學(xué)案既是一種非常重要的教學(xué)方式，也是一種有效的教學(xué)手段和方法。利用導(dǎo)學(xué)案來激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，其在初中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到輔助作用，幫助初中學(xué)生更為全面地了解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生對世界的認(rèn)知正處于一個(gè)既朦朧又清晰的階段，這使得初中學(xué)生充滿了好奇心，對新鮮事物的求知欲非常旺盛。而要有效地認(rèn)知世界，學(xué)習(xí)、了解新事物，就需要大量的文化和知識(shí)積累，因此初中學(xué)生在積累文化知識(shí)方面，表現(xiàn)出較為明顯的依賴性。所以，在初中語文教學(xué)中，要有效激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，教師就可以充分利用初中學(xué)生的特點(diǎn)，以導(dǎo)學(xué)案的方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和注意力，使其內(nèi)心對需要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生疑問，進(jìn)而形成良好的問題意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)其獨(dú)立思考、課前預(yù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最為重要的一點(diǎn)是，利用導(dǎo)學(xué)案激發(fā)初中學(xué)生的問題意識(shí)，能夠讓初中學(xué)生在問題意識(shí)的引導(dǎo)之下積極主動(dòng)地對知識(shí)進(jìn)行探究，展開自主學(xué)習(xí)，這對其自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有極為深遠(yuǎn)的影響，是培養(yǎng)初中學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要措施。

例如，在《蒲柳人家》這一課的教學(xué)中，教師就可以利用導(dǎo)學(xué)案的方式來激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生，在通讀課文之后，對其中較難翻譯的詞句進(jìn)行翻譯，如搟面杖等，讓學(xué)生充分理解這些較為生僻的詞語的含義，以便更為深刻地理解文章內(nèi)涵。除此之外，在課文中，還有很多描寫人物性格特征的詞語，如“一丈青”“何大學(xué)問”等，教師可以就這些詞語向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)這些描寫人物性格特征的詞語，對這些人物進(jìn)行分析，如當(dāng)爺爺被稱為“何大學(xué)問”之后，爺爺發(fā)生了哪些變化？通過導(dǎo)入這些問題，有效啟發(fā)初中學(xué)生的思維，激發(fā)其求知欲，引導(dǎo)其對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，久而久之，就能有效培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，使其習(xí)慣帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)思考過程中，有效拓展思維模式，增強(qiáng)思維創(chuàng)新能力[2]。

（二）制造“矛盾”思維培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

要有效激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，教師必須準(zhǔn)確把握文章中的“矛盾”思維，進(jìn)而制造問題，讓初中學(xué)生對文章中的問題進(jìn)行深入分析，從而更深刻地認(rèn)知文章內(nèi)涵，強(qiáng)化初中學(xué)生的分析總結(jié)能力。在這一過程中，還能夠讓初中學(xué)生對文章主要結(jié)構(gòu)進(jìn)行更全面、更客觀的把握，從而不會(huì)將思維局限于某一段落之中，而是從整體上來認(rèn)識(shí)文章主題和內(nèi)涵，進(jìn)而深刻理解文章中所表達(dá)的思想情感。

矛盾是問題得以產(chǎn)生的主要根源，更是人們對客觀世界進(jìn)行深入思考的重要驅(qū)動(dòng)因素。同時(shí)，矛盾也是推動(dòng)事物發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力量。因此，要在初中語文教學(xué)中，對學(xué)生的問題意識(shí)進(jìn)行有效地激發(fā)和培養(yǎng)，教師必須在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文化知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)初中學(xué)生對文章主要發(fā)展方向的總結(jié)和歸納能力，從而在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生的矛盾意識(shí)得到顯著提升。在矛盾意識(shí)的牽引之下，讓初中學(xué)生善于觀察分析、善于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而養(yǎng)成良好的問題意識(shí)。

除此之外，初中語文教師在課文中提煉“矛盾”時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的文化素養(yǎng)和情感素養(yǎng)水平，以免學(xué)生對課文中的“矛盾”無法理解，造成“矛盾”教學(xué)無效化。在分析課文中的“矛盾”內(nèi)容時(shí)，教師還要注意由“矛盾”引出問題的特點(diǎn)，深入分析問題的同一性和斗爭性，從而有效提高教學(xué)效率，優(yōu)化初中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這一課時(shí)，教師就可以應(yīng)用制造“矛盾”的方法，有效啟發(fā)初中學(xué)生的思維，激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)。在講解這首古詩的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析、探究其中的矛盾部分。如“窈窕淑女，君子好逑”“求之不得，夢寐思服”這兩句，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，將兩者聯(lián)系起來進(jìn)行整體分析，從而深入感受其中矛盾的情感因素，幫助學(xué)生更加深刻地理解這首古詩的內(nèi)涵。在把握整體“矛盾內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，形成“矛盾問題”，使學(xué)生逐漸形成良好的問題意識(shí)，并對問題進(jìn)行深入思考，能夠有效鍛煉和拓展其邏輯思維，這對培養(yǎng)初中學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)也具有重要作用[3]。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)

文化知識(shí)的根源是人們對實(shí)際生活及生產(chǎn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因此文化知識(shí)天然地與現(xiàn)實(shí)生活具有密不可分的聯(lián)系。基于這一特點(diǎn)，初中語文教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)將生活實(shí)踐引入課堂中，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中充分感受文化知識(shí)的魅力，增強(qiáng)對文化知識(shí)的理解，真正將文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，這對初中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高具有非常重要的意義。在激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生問題意識(shí)的過程中，教師應(yīng)重視實(shí)踐的重要性，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中對文化進(jìn)行客觀分析，從不同的角度進(jìn)行思考，從而有效啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題，進(jìn)而對問題進(jìn)行深入探究。這對培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的探究精神及探究能力，增強(qiáng)其問題意識(shí)，起到非常重要的促進(jìn)作用。除此之外，通過積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的問題意識(shí)，對提高其語文核心素養(yǎng)，也能夠發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。

強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，主要是從學(xué)生日常生活中較為熟悉的事物著手，將學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與文本充分聯(lián)系起來，進(jìn)而對文本進(jìn)行客觀分析，從而使初中學(xué)生能夠深刻感受到作者通過文本表達(dá)的思想情感。在實(shí)施實(shí)踐學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師需要注意，教學(xué)資源具有一定的局限性，對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)形成了一定的限制，這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中，往往無法將實(shí)踐學(xué)習(xí)成果及時(shí)反饋給教師。針對這一問題，教師可以利用情景再現(xiàn)、角色扮演等多種方式，來啟發(fā)、豐富初中學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在實(shí)踐反思過程中，對實(shí)踐過程中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)一步提高初中學(xué)生的問題意識(shí)。

例如，在《皇帝的新裝》這一課中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行表演比賽活動(dòng)。學(xué)生可以結(jié)合文本中的相關(guān)內(nèi)容，合理改編，然后進(jìn)行模擬表演。學(xué)生在對文本進(jìn)行改編的過程中，還可以在原文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入新的內(nèi)容，豐富故事，再以續(xù)演的方式表達(dá)出來。在表演實(shí)踐的過程中，為了更好地表達(dá)文本內(nèi)容，初中學(xué)生必然要對原文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析和思考，針對文本中的細(xì)節(jié)之處提出疑問，探究作者為何采用這種表達(dá)方式以及創(chuàng)作背后的深意，這就使得學(xué)生的問題意識(shí)得到有效培養(yǎng)。而在表演活動(dòng)結(jié)束之后，教師還可以讓學(xué)生暢談自己對這個(gè)故事的感受，在表達(dá)的過程中，再一次深化學(xué)生對文章的理解和感受，進(jìn)而能夠有效鞏固學(xué)生的問題意識(shí)，其問題意識(shí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣和能力，伴隨其成長發(fā)展[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，良好的問題意識(shí)對初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，快速將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)及能力的全面發(fā)展，具有非常重要的教育作用。此外，良好的問題意識(shí)還能有效激發(fā)初中學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這對培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠起到良好的作用。因此，在初中語文教學(xué)中，要高度重視對學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)，這是有效提升初中學(xué)生文化素養(yǎng)的重要教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張 慧