語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)致

郭文姬

文題亮相

像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命;像雄鷹一樣翱翔，像彼得·潘一樣永葆童真，像祁發(fā)寶一樣守衛(wèi)邊疆……用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。

請(qǐng)以“像_______________一樣生活”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于600字;④避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名;⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔;⑥不得抄襲、套作。

原作雛形

像學(xué)飛時(shí)的雛鳥(niǎo)一樣生活

雛鳥(niǎo)學(xué)飛的畫(huà)面在叢林中最為常見(jiàn)，我曾有幸見(jiàn)到了雛鳥(niǎo)學(xué)飛的畫(huà)面。（開(kāi)頭略顯突兀，可以借用題記式開(kāi)篇來(lái)點(diǎn)題。）

飛行是鳥(niǎo)類(lèi)躲避天敵、尋覓食物的有效方式，但學(xué)飛的過(guò)程卻異常艱辛。你看，幼鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，微微抬頭，兩個(gè)爪子輕輕抓著樹(shù)枝，面朝天空的方向，眼中只有藍(lán)天白云。突然間，它雙腳一蹬，那樹(shù)枝也微微顫抖了幾下，雛鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，用力地拍打，乘風(fēng)飛翔。但世上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事，一股風(fēng)逆向吹來(lái)，打斷了它的飛行，也打破了它的飛行夢(mèng)。它狠狠地摔在了地上，幾秒鐘后，它卻又一次站起來(lái)了，迫不及待地再次昂首，起飛，又一次摔落在地，一次，兩次，三次……最終，白云成了它的羽毛，大風(fēng)化為它的翅膀。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠生動(dòng)，描寫(xiě)角度有些單一，可以對(duì)雛鳥(niǎo)最終學(xué)會(huì)飛翔進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，使作文更有亮點(diǎn)。）

眼前的這一幕震撼了我，我無(wú)法想象這樣的一個(gè)弱小的生靈竟能不懼狂風(fēng)，與命運(yùn)相斗，再反觀人類(lèi)，有多少人能像雛鳥(niǎo)一樣，面對(duì)風(fēng)雨時(shí)，堅(jiān)持不懈？許多人總是先夸下?？?，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，但僅能做一兩天，無(wú)法長(zhǎng)期保持。若雛鳥(niǎo)只嘗試一次兩次，那么它一定無(wú)法學(xué)會(huì)飛行，即使可以，也絕不會(huì)飛得更高更遠(yuǎn);還有人連困難都無(wú)法面對(duì)，一遇到困難便打退堂鼓，若雛鳥(niǎo)如此，想來(lái)也不會(huì)去嘗試飛行，更不會(huì)自在地飛翔于天際。（由雛鷹產(chǎn)生的聯(lián)想可以引向主題，點(diǎn)明主旨。）

記得軍訓(xùn)時(shí)的口號(hào)便是：“雄鷹雄鷹，搏擊風(fēng)云”，此時(shí)卻覺(jué)得雛鳥(niǎo)學(xué)飛，也是在學(xué)雄鷹。與風(fēng)云相斗，與命運(yùn)相抗衡，最終也像雄鷹一樣，在空中飛翔，這也是一種成功吧。（選取事例應(yīng)貼合主題，雄鷹與主題沒(méi)有太大的關(guān)系，可以刪去。）

我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，我們應(yīng)像學(xué)飛時(shí)的雛鳥(niǎo)一樣生活，不懼困難，永不言棄，最終一定會(huì)收獲成功。

升格指導(dǎo)

原作以“像學(xué)飛的雛鳥(niǎo)一樣生活”為題，意在通過(guò)描寫(xiě)雛鳥(niǎo)學(xué)飛的艱辛過(guò)程來(lái)表現(xiàn)雛鳥(niǎo)面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)而說(shuō)明人們應(yīng)在挫折面前永不言棄，展現(xiàn)不怕困難的斗爭(zhēng)精神。但原作的開(kāi)頭、結(jié)尾語(yǔ)言過(guò)于蒼白、倉(cāng)促，也沒(méi)有將作文的重點(diǎn)內(nèi)容——雛鳥(niǎo)學(xué)飛的場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，導(dǎo)致作文內(nèi)容有些空洞，空有說(shuō)理，沒(méi)有說(shuō)服力，也無(wú)法展現(xiàn)文采，難以得高分。

升格時(shí)，可以在保留原文“雛鳥(niǎo)學(xué)飛”內(nèi)容的前提下，加入場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，緊扣“面對(duì)困難堅(jiān)持斗爭(zhēng)”的主題，再結(jié)合生活實(shí)際，詮釋雛鳥(niǎo)學(xué)飛的精神，深化主題。

1.加入描寫(xiě)，突出主旨。

一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)表現(xiàn)力最強(qiáng)，在作文中增加一到兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在場(chǎng)面描寫(xiě)中，要注意對(duì)“雛鳥(niǎo)學(xué)飛”的活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行有重點(diǎn)的刻畫(huà)，點(diǎn)面結(jié)合，讓讀者感受到特定場(chǎng)面中的特定氛圍。

積極向上、不怕困難是青少年面對(duì)挫折應(yīng)有的態(tài)度，通過(guò)雛鳥(niǎo)學(xué)飛的場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)十分合適。將原作中過(guò)多的議論性語(yǔ)句刪去，加入一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既能更好地展現(xiàn)學(xué)飛的艱難困苦，表明雛鳥(niǎo)堅(jiān)持不懈的精神，揭示作文中心，也更符合寫(xiě)作要求。

2.豐富語(yǔ)言，增強(qiáng)可讀性。

原作中多為議論說(shuō)理性文字，因此讀來(lái)有些平淡無(wú)味。可以在原作的基礎(chǔ)上增加題記，既能很好地點(diǎn)明中心，也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。同時(shí)靈活運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，可以使文字更加優(yōu)美生動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更好地展現(xiàn)場(chǎng)面。

升格佳作

像學(xué)飛的雛鳥(niǎo)一樣生活

◎李育澤

那羽毛還未長(zhǎng)齊的小家伙，奮力扇動(dòng)著它的翅膀，向著藍(lán)天搏擊，在一次次的失敗中學(xué)會(huì)了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng)。

——題記

暮春時(shí)節(jié)，萬(wàn)物顯現(xiàn)出欣欣然的綠色，迎接夏天的到來(lái)。我趁著這暮春好時(shí)節(jié)，來(lái)到叢林中，探尋最后一絲春色。

綠樹(shù)成蔭，微風(fēng)襲來(lái)，好不愜意。突然，面前的一棵大樹(shù)吸引了我。濃密的綠葉間，我看到了樹(shù)上藏匿的鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)巢中有一只雛鳥(niǎo)正在努力學(xué)習(xí)飛行。你看它張開(kāi)翅膀，兩個(gè)爪子握緊樹(shù)枝，個(gè)頭雖小，但朝著天空方向的目光中只有藍(lán)天白云。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久準(zhǔn)備，在一陣風(fēng)的推動(dòng)下，它兩腳向下一蹬，那樹(shù)枝也微微顫抖了幾下，雛鳥(niǎo)略顯生疏地張開(kāi)翅膀，用力拍打，欲乘風(fēng)飛翔?？上旃蛔髅溃还赡骘L(fēng)驟然襲來(lái)，打破了小雛鳥(niǎo)的飛行夢(mèng)。它被狠狠摔在地上，稀疏的羽毛變得異常凌亂，雙目中流露出驚恐的神色，只能無(wú)助地發(fā)出“唧唧”的鳴叫。

誰(shuí)能幫助它？它又能依靠誰(shuí)？正當(dāng)我對(duì)這個(gè)小生命感到同情時(shí)，它卻又一次站了起來(lái)，目光中少了膽怯，多了幾分堅(jiān)定。它再次昂首，向上飛翔，然后又摔到了地上，但是它沒(méi)有猶豫，再次站了起來(lái)，第三次，第四次……

終于，在一陣風(fēng)中，它堅(jiān)定地鼓起雙翅，努力與這大風(fēng)進(jìn)行對(duì)抗，奔赴它向往的藍(lán)天白云。風(fēng)中的那對(duì)翅膀是那樣軟弱，卻又那樣堅(jiān)強(qiáng)。是的，它成功了！當(dāng)它終于靠自己的力量返回鳥(niǎo)巢時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)它發(fā)出興奮的鳴叫。

那幾聲興奮的叫聲不斷回蕩在我的腦海，我也被深深震撼了，我無(wú)法想象眼前這樣一個(gè)弱小的生靈，竟能不懼狂風(fēng)，與命運(yùn)相斗。再反觀人類(lèi)，有多少人能像雛鳥(niǎo)一樣面對(duì)困難時(shí)風(fēng)雨無(wú)阻、堅(jiān)持不懈？更多的往往是放棄堅(jiān)持、無(wú)疾而終的失敗者。而這只雛鳥(niǎo)的精神——堅(jiān)持不懈，不懼困難，正是我們走向成功的秘籍。

在我們的生活中也會(huì)遇到各種風(fēng)風(fēng)雨雨，我們要像雛鳥(niǎo)一樣生活，不懼困難，永不言棄，最終一定會(huì)收獲成功。

【山西陽(yáng)城縣陽(yáng)城四中九年級(jí)（248班）】

升格點(diǎn)評(píng)

1.主題突出，升華主旨。升格后的作文增加了可以概括全文的題記，引起了讀者的閱讀興趣。結(jié)尾處“雛鳥(niǎo)興奮的鳴叫”引出“我”的感悟，“像學(xué)飛的雛鳥(niǎo)一樣生活”點(diǎn)明作文中心，使主題得到升華，更讓人信服。

2.活用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)。刪去了原作文中過(guò)多的說(shuō)理性句子，增加了雛鳥(niǎo)學(xué)習(xí)飛翔時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如“被狠狠摔在地上”“努力與這大風(fēng)進(jìn)行對(duì)抗，奔赴它向往的藍(lán)天白云”。這些擬人化的語(yǔ)言描寫(xiě)，豐富了作文的表現(xiàn)力，讓讀者感受到了雛鳥(niǎo)“堅(jiān)持不懈，不懼困難”的精神品質(zhì)。

3.場(chǎng)面描寫(xiě)，富有感染力。詳細(xì)地描寫(xiě)了雛鳥(niǎo)學(xué)習(xí)飛行的場(chǎng)景，更加自然地引出了主題。通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，如“張開(kāi)翅膀”“兩腳向下一蹬”等，凸顯了這個(gè)過(guò)程的艱難，讓讀者有身臨其境之感。0A088039-479B-4AF3-89CE-4EBFECD127C6