基于核心素養(yǎng)視角下高中班主任高效管理的提高措施

龍皓倫

【摘要】目前在核心素養(yǎng)背景下，我國(guó)提倡全面培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)，重點(diǎn)關(guān)注德育在教育領(lǐng)域中的貫徹落實(shí)具有重要的意義。提升高中班級(jí)管理效率有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，現(xiàn)階段高中班主任管理工作中依然存在諸多不容忽視的問(wèn)題，因此高中班主任管理工作必然需要得到相應(yīng)的改善。本文對(duì)相應(yīng)的策略進(jìn)行了分析，希望具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;管理工作;教育工作

班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)全面細(xì)致的工作。班主任面對(duì)的是由一群未成年人組成的特殊群體—班集體，只有充分了解每個(gè)個(gè)體，基于立德樹(shù)人的理念，發(fā)揮德育的作用，才能管理好這個(gè)集體，培育奮發(fā)向上、充滿活力的班集體，逐步形成良好的班風(fēng)。

一、高中班級(jí)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）德育內(nèi)容難以全面有效的涵蓋

教育教學(xué)過(guò)程中最根本的是學(xué)生要全心全意發(fā)展，而班級(jí)管理是教育教學(xué)發(fā)展中有效發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，班級(jí)管理過(guò)程必須全面有效。但是，在目前的高中班級(jí)管理中，教育方法還不夠全面。許多班主任只關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，他們認(rèn)為目前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。但是，對(duì)于他們的生命、安全、財(cái)產(chǎn)等方面的德育教育卻很少。這樣，學(xué)生只會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，沒(méi)有不必要的課外活動(dòng)，也會(huì)給他們的身心帶來(lái)一定的壓力。

（二）高中學(xué)生自身的一些不良傾向

在現(xiàn)代社會(huì)，很多家庭會(huì)溺愛(ài)孩子，也導(dǎo)致了很多不良習(xí)慣的產(chǎn)生。很多學(xué)生的思維邏輯性很強(qiáng)，但由于現(xiàn)代教育的影響，所以從小就有一些自私的缺點(diǎn)。他們往往很容易忽視周?chē)耐瑢W(xué)和老師，他們的言行會(huì)比較浮躁。同時(shí)，他們?cè)诩o(jì)律方面的紀(jì)律性較弱，通常會(huì)抵制管理制度。另外，如果老師在班級(jí)管理中沒(méi)有提供正確的指導(dǎo)，幫助部分學(xué)生形成良好的集體生活，就會(huì)對(duì)班級(jí)管理造成不良的影響。

二、提高高中班主任高效管理的措施

（一）強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)在班級(jí)管理中占有十分重要的地位，而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要前提，同時(shí)也是提高班主任工作效能的有效手段。教師應(yīng)發(fā)揮班委力量和優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量，使學(xué)生在榜樣的引導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、誓詞和班歌，組織學(xué)生在課堂上歌唱、宣誓。教師還可以定期組織一些課外活動(dòng)，這樣既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的凝聚力，為順利開(kāi)展班級(jí)管理工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間相互配合、互幫互助，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

（二）設(shè)立有效的獎(jiǎng)懲制度

除了從內(nèi)化于心這種隱性的、心理上的培養(yǎng)方法外，還有一種外顯的、行之有效的方法，那就是設(shè)立有效的獎(jiǎng)懲制度。首先，要形成一套班級(jí)都贊成并維護(hù)的獎(jiǎng)懲體系，以起到監(jiān)督和督促的作用。充分發(fā)揮其工具性作用，對(duì)一些思想水平低下，道德素質(zhì)敗壞的學(xué)生予以嚴(yán)懲，從而不斷的升華理念，漸漸融入人們的生活實(shí)際，以實(shí)現(xiàn)知行合一。有則改之，無(wú)則加勉，懲罰的作用即為糾正，糾正的背后是自我反省與有效的溝通。溝通是通往彼此心靈的橋梁，因此，有效的溝通可以幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題，養(yǎng)成良好的心態(tài)，及時(shí)回到正軌，以避免墮落不堪。要掌握溝通的技巧，以人為本，真心真意的為學(xué)生服務(wù)，逐步增強(qiáng)彼此之間的信任感，坦誠(chéng)相待。

（三）定期組織多種德育教育活動(dòng)

教師能夠運(yùn)用豐富的校園活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生豐富精神世界，讓高中生具備發(fā)展自我興趣的意識(shí)，讓高中生對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向保持明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在未來(lái)面對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)探究，從而為提高學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助，在德育教育活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)、衛(wèi)生、法制、誠(chéng)信教育等內(nèi)容，比如在法制教育中，教師以情景劇表演的方法，讓全體高中生參與到法制教育過(guò)程中，在表演當(dāng)中深入了解其中涉及到的法律知識(shí)，讓學(xué)生明白違反法律肯定會(huì)受到懲罰。還比如在衛(wèi)生教育過(guò)程中，教師能夠組織衛(wèi)生知識(shí)問(wèn)答比賽的方法，提高學(xué)生參與到衛(wèi)生教育的積極性，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答比賽，掌握非常多的衛(wèi)生知識(shí)等。并且，教師還能運(yùn)用傳統(tǒng)的節(jié)日，組織相關(guān)的德育活動(dòng)，如在端午節(jié)，教師組織學(xué)生們包粽子，為學(xué)生講解關(guān)于屈原的故事，為他們提供愛(ài)國(guó)主義教育;在中秋節(jié)，教師組織學(xué)生為敬老院的老人分發(fā)月餅，為學(xué)生提供孝敬老人的教育，以這樣的方法在無(wú)形中提高高中生的道德修養(yǎng)。

（四）與學(xué)生溝通時(shí)保持思維同步

思維同步，即在交流過(guò)程中，班主任要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題表示深有同感，并使他們感到自己真正理解并同意他，以便可以打開(kāi)內(nèi)心的紐帶，并自由陳述問(wèn)題。班主任要學(xué)會(huì)同理心，適應(yīng)學(xué)生獨(dú)特的年齡、思維方式和特定情況、思考問(wèn)題和意見(jiàn)，并努力跟上他們的思維起點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言緊密地表達(dá)和交流，以更接近他們的心理旅程并理解他們的思想。

中學(xué)生處在一個(gè)脆弱的年齡段，充滿了天真和對(duì)世界的探索。他們中的大多數(shù)人都很害羞，害怕被視為異類(lèi)，因此，當(dāng)他們?cè)V說(shuō)自己的困惑或焦慮時(shí)，會(huì)顯得有些膽怯，甚至不確定如何表達(dá)自己面臨的問(wèn)題。他們也會(huì)出現(xiàn)一些微表情甚至很小的動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生尋求建議時(shí)，教師可以幫助學(xué)生克服這種恐懼，消除這種擔(dān)憂，并教會(huì)他們面對(duì)內(nèi)心的感覺(jué)。他們不應(yīng)該害怕，也不應(yīng)畏懼失敗，教師可以使用科學(xué)和積極的指導(dǎo)來(lái)授權(quán)他們表達(dá)恐懼。同時(shí)，教師需要考慮到學(xué)生恐懼的根源，準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理需求并找到解決的方法，在能力范圍內(nèi)的合理建議和幫助將進(jìn)一步凈化學(xué)生的心靈。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新時(shí)代下，高中班級(jí)管理過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮出自己的教學(xué)智慧積極主動(dòng)展開(kāi)德育教育，采用多種形式以及活動(dòng)實(shí)施教育，發(fā)揮出最大化的德育作用，讓學(xué)生掌握必備的品質(zhì)與能力，樹(shù)立起學(xué)生正確的三觀觀念，讓高中生保持好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而促使高中生能夠更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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