高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑分析

在我國(guó)高等教育中，體育教育是非常重要的組成部分之一，也是提高大學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的主要手段。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們對(duì)健康生活的追求越來越高，因此如何有效地開展好校園體育文化活動(dòng)成為當(dāng)前各學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問題，而高校足球作為一種新興體育項(xiàng)目，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)還能促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，同時(shí)其本身就具有趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以深受廣大師生歡迎。

高校足球課程是以培養(yǎng)全面型人才為目標(biāo)，通過足球比賽來進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生掌握基本技術(shù)以及技能的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師并不重視該項(xiàng)目的實(shí)施，從而嚴(yán)重阻礙了我國(guó)大學(xué)足球事業(yè)的快速發(fā)展。另外，在體育教學(xué)中，很多體育教師都存在著“重理論、輕實(shí)踐”的思想，這使得他們無法有效地開展教學(xué)活動(dòng)，因此，這種現(xiàn)象就會(huì)給高校教育帶來一定程度上的消極影響。為了改變這一現(xiàn)象，必須要加強(qiáng)高校足球教學(xué)改革工作的力度。

1 高校足球教學(xué)改革現(xiàn)狀及原因

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一

長(zhǎng)期以來，我國(guó)大多數(shù)院校一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即把全部的知識(shí)內(nèi)容灌輸給學(xué)生們，以教師為中心進(jìn)行授課。在此教學(xué)模式下，大部分教師往往只是一味地講解理論知識(shí)，而不注重學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解與掌握。這樣一來，就很容易使學(xué)生們喪失主動(dòng)探索的意識(shí)。這種教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)所學(xué)課程缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，由于教學(xué)方法過于死板和機(jī)械，使得部分學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不感興趣，很難激發(fā)出學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。這樣不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還會(huì)讓他們產(chǎn)生厭倦心理，從而造成教學(xué)質(zhì)量低下，不利于人才培養(yǎng)。

1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱

師資力量不足已經(jīng)逐漸成為制約我國(guó)各大高校提高足球教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一，尤其是青年教師，因?yàn)槟挲g較小，經(jīng)驗(yàn)不足，再加上缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握最新的教育理念和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。另外，很多體育教師都缺乏必要的運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，不能夠熟練地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，在從事相關(guān)崗位時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)各種失誤，甚至發(fā)生安全事故。此外，一些年輕老師雖然具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是卻沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。由于他們對(duì)教學(xué)工作不夠了解，往往會(huì)產(chǎn)生許多錯(cuò)誤的想法或做法，從而影響教學(xué)效果，所以，其專業(yè)素質(zhì)也難以得到保證。

1.3 理念跟不上時(shí)代發(fā)展步伐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育，并且將其作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。然而，目前很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，不僅不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需求，還嚴(yán)重限制了大學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)的開展。其次，傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在著諸多弊端，如：師生之間交流少;課堂教學(xué)形式比較單調(diào)等。這些問題都極大地阻礙了高校足球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，無法達(dá)到預(yù)期的效果，更重要的是，這些缺陷會(huì)直接影響到高校足球比賽的成績(jī)，最終降低整個(gè)校園乃至全社會(huì)的精神文明程度。

2 高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和模式，樹立全新的教育理念

長(zhǎng)期以來，我們一直沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，即“以教師為中心”，“重結(jié)果輕過程”，而忽視了人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革無疑起到一定的作用，但同時(shí)它又給學(xué)生帶來一系列負(fù)面的負(fù)面影響。比如：過于注重技術(shù)技能的訓(xùn)練，忽略了思想政治教育;過分強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，輕視個(gè)人能力的鍛煉等等。因此，在新時(shí)期，高校體育教學(xué)應(yīng)該摒棄以往那種陳舊落后的教學(xué)方式，樹立起嶄新的教育觀。針對(duì)現(xiàn)在高校足球教學(xué)的改革創(chuàng)新提出以下幾點(diǎn)建議：

2.1.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系

當(dāng)前，我國(guó)高校足球教學(xué)普遍存在著重理論學(xué)習(xí)而輕于實(shí)際操作的情況，這種狀況不利于提高教學(xué)質(zhì)量，并容易導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降，意志品質(zhì)弱化。為此，高校體育教師必須改變自己的教學(xué)觀念，從過去只注重理論知識(shí)傳授向加強(qiáng)實(shí)踐操作轉(zhuǎn)變，把主要精力放在如何使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來分析和解決問題上來。只有這樣，才能從根本上解決這一難題，真正體現(xiàn)出新課程理念下的教學(xué)要求。

2.1.2 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

為了適應(yīng)新課程的需要，高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷幕蛟黾右恍﹥?nèi)容，從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，將《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》引入課堂;利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容;采用小組合作教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)等。通過以上措施，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育課活動(dòng)的積極性，而且還能培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.1.3 改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在當(dāng)今信息化時(shí)代，信息傳遞速度快，信息量大，師生之間要想及時(shí)獲得大量有價(jià)值的信息，就必須依靠先進(jìn)的通信工具，如計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過程中各種資源的共享與交流，這也是促進(jìn)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果的重要途徑之一。所以，教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，制作課件，為教師提供更加豐富多彩的教學(xué)資源。此外，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。

2.1.4 完善評(píng)價(jià)體系，形成良性互動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。然而，目前很多學(xué)校仍以傳統(tǒng)的單一的“灌輸式”教學(xué)模式為主，忽視了對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，使得學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，不能充分挖掘其潛力。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中去，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而這種教學(xué)方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，又有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，它還能夠促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，進(jìn)而提高自身的身體素質(zhì)。

2.2 教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

目前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不再符合新時(shí)期教育教學(xué)的要求，因此我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，合理選擇并使用多種模式相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，應(yīng)改變以往單純注重運(yùn)動(dòng)技能傳授的傳統(tǒng)型體育教學(xué)模式，把重點(diǎn)放在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上。其次，應(yīng)加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)教育，使之具備健康體魄、健全心理素質(zhì)以及高尚道德修養(yǎng)，這樣才能從根本上解決當(dāng)前我國(guó)高校體育教育存在的諸多問題，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)教學(xué)模式的改革提出以下幾點(diǎn)建議：

2.2.1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是一種新型的體育教學(xué)策略，它將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)具體的環(huán)境來引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：A，準(zhǔn)備活動(dòng)B，比賽C，裁判D，結(jié)束。其中，A組是由一名運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任主裁判，B組運(yùn)動(dòng)員是由兩名裁判員輪流充當(dāng)，當(dāng)他們分別從兩個(gè)場(chǎng)地跑過后，就開始了一場(chǎng)激烈的對(duì)抗賽，雙方都要按照規(guī)則規(guī)定做相應(yīng)動(dòng)作，最后通過判罰決定勝負(fù)。這就是典型的“以球論英雄”的現(xiàn)象，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用多媒體課件模擬真實(shí)的競(jìng)賽場(chǎng)景，然后再進(jìn)入緊張的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過程當(dāng)中。

2.2.2 小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)法是指在班級(jí)授課制基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種集體教與學(xué)的組織與管理形式。其主要目的在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間相互協(xié)作、互相配合以達(dá)到共同進(jìn)步的效果。在課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)法可以充分調(diào)動(dòng)起每一位同學(xué)參與課堂的積極性，使得每個(gè)人都能成為課堂的主體。它既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)整個(gè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

2.2.3 自主探索教學(xué)

自主探索式教學(xué)方法也叫探究式教學(xué)方法或研究性教學(xué)方式，這種方法是一種新的教學(xué)理念。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。它要求教師在充分了解學(xué)生掌握知識(shí)水平及能力結(jié)構(gòu)后，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生提供多種選擇機(jī)會(huì)。教師可結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展各種探索性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的意識(shí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，同時(shí)還能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使之產(chǎn)生濃厚的興趣。如：如足球課教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生先獨(dú)立完成一項(xiàng)足球賽事的練習(xí)，然后教師再對(duì)這項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)并加以獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法不僅調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且還提高了學(xué)生分析解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2.4 同伴互評(píng)教學(xué)

同伴互評(píng)教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，是將傳統(tǒng)教學(xué)中教、學(xué)、評(píng)三方面有機(jī)聯(lián)系起來的教學(xué)方法，它把教師、學(xué)生和教材融為一體。在此模式中，師生間形成一個(gè)平等、和諧的互動(dòng)氛圍，共同討論、交流各自感興趣的內(nèi)容。這樣，不但可以活躍課堂氣氛，更重要的是通過這一方式來幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，在體育教學(xué)中運(yùn)用同伴互評(píng)法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①要精心設(shè)計(jì)好分組，明確組內(nèi)分工;同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)小組成員之間的相互溝通與合作，建立起相互信任關(guān)系;此外還要做好課后輔導(dǎo)工作。只有這樣才能真正體現(xiàn)出“以生為本”的思想。這對(duì)于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性和自覺性具有十分重大的意義，以促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。另外還應(yīng)該重視同伴評(píng)價(jià)方法的選擇及應(yīng)用。即教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體實(shí)際情況來選用適宜的同伴互評(píng)法，以便充分發(fā)揮同伴互評(píng)法在體育課上對(duì)教與學(xué)所起到的促進(jìn)作用。從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)師生雙贏，使其發(fā)揮積極作用。

②教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并給予糾正和指導(dǎo)。同時(shí)還要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定合理有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們主動(dòng)探究的熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

③鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)先進(jìn);但不可盲目提倡、一哄而起，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教學(xué)質(zhì)量的提升;不能一味追求“高分”而忽視“低分”;在評(píng)價(jià)過程中要注意方法多樣，注重激勵(lì)作用;要尊重學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)每一位同學(xué)都能得到發(fā)展;教師要有針對(duì)性地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，否則會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2.5 多媒體輔助技術(shù)的引入

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式被廣泛地應(yīng)用于體育教學(xué)之中，它能夠突破時(shí)間空間限制，將文字、圖像、動(dòng)畫等信息有機(jī)結(jié)合起來，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來巨大沖擊，極大程度的改善了以往單一枯燥的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)不僅有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，而且也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵之處，達(dá)到事半功倍的效果，因而在體育教學(xué)活動(dòng)中起著極其重要的作用。通過多媒體的技術(shù)引入足球教學(xué)課堂，教師可以通過分析足球的每個(gè)動(dòng)作特點(diǎn)，利用各種媒體手段如幻燈片、投影、錄像等方式直觀展示各部位之間關(guān)系和變化，使抽象的理論具體化、清晰化，便于學(xué)生理解記憶，大大提高了課堂教學(xué)效率。另外通過觀看視頻，教師可隨時(shí)了解到學(xué)生的訓(xùn)練狀況，為調(diào)整教學(xué)計(jì)劃提供準(zhǔn)確可靠的科學(xué)依據(jù)，提高了教學(xué)水平?？傊?，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的工程，需要我們廣大體育教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課件，精心組織教法，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)密度、強(qiáng)度及難度，才能收到理想的教學(xué)效果。

2.3 足球教師隊(duì)伍的改革創(chuàng)新

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，我國(guó)現(xiàn)行的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)。這就要求學(xué)校必須重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力、具有較高業(yè)務(wù)水平的教師隊(duì)伍，以保證基礎(chǔ)教育事業(yè)健康順利的向前發(fā)展。

（1）外在環(huán)境。足球教師在專業(yè)上和繼續(xù)再教育上要不斷進(jìn)行自我更新，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。同時(shí)還應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、高尚的思想境界、精湛的業(yè)務(wù)能力和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）內(nèi)在環(huán)境。足球教師自身的能力與水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，要努力提高自己的綜合素養(yǎng)，包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等等。只有這樣才有可能成為一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新是時(shí)代賦予我們每一個(gè)教育工作者的歷史使命，它將促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)更好更快地蓬勃發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)取得更大成就，并最終實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)。隨著新課程教學(xué)改革進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)教學(xué)模式下形成的一些弊端越來越明顯地暴露出來，如何解決這些問題已迫在眉睫，無疑會(huì)給高校足球教學(xué)改革帶來巨大變革。

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)）