校本課程背景下培養(yǎng)小學(xué)女生足球興趣的策略研究

隨著教育改革的推進(jìn)，體育教學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)教育中的分量越來越大，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才成為了教育的首要目標(biāo)。在這種背景下，體育運(yùn)動(dòng)受到了人們的重視，就連一直享有“世界第一運(yùn)動(dòng)”美譽(yù)的足球運(yùn)動(dòng)也成為了校園的“網(wǎng)紅”。因此，許多孩子都走出家門，活躍在綠茵場(chǎng)上，盡情的徜徉在足球的世界里。于是，校園足球的發(fā)展和推廣越來越受到學(xué)校的重視，受到社會(huì)的重視，更多的孩子奔跑在了綠茵場(chǎng)上。如果男孩子喜歡足球，這不足為奇。然而在這一活動(dòng)中卻少了女孩子們矯健的身影，她們的缺席，已經(jīng)嚴(yán)重制約著校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣與普及。面對(duì)這一問題，唯有通過教師的悉心引領(lǐng)，激活女孩子的足球意識(shí);通過游戲資源的整合，培養(yǎng)足球興趣;并自主開發(fā)校本教材，掌握足球基本技能;堅(jiān)持不懈進(jìn)行練習(xí)，才能培養(yǎng)女孩子的足球興趣。尤其是小學(xué)女孩子足球興趣的培養(yǎng)，成為了學(xué)校以及體育教師的關(guān)注焦點(diǎn)。

有人說：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣意識(shí)，在足球教學(xué)中至關(guān)重要?！北娝苤d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是她們喜歡上某項(xiàng)活動(dòng)的“快車道”。因此，要想讓女孩子們真正喜歡上足球，就需要從激發(fā)她們的興趣著手。只要女孩子對(duì)足球產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練中去，進(jìn)而提升她們的足球技能。首先，女孩子參加足球運(yùn)動(dòng)，既能增強(qiáng)她們的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)其審美意識(shí);其次，女孩子經(jīng)常參與足球運(yùn)動(dòng)，不但能強(qiáng)身健體、錘煉意志，還能滋養(yǎng)品質(zhì)、培養(yǎng)拼搏精神。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，體育教師應(yīng)該多一些耐心、多一份責(zé)任來重視孩子對(duì)足球技能的掌握。應(yīng)該從這些女孩子身心現(xiàn)狀出發(fā)，依托“足球游戲”實(shí)踐活動(dòng)來提高足球課的趣味性，激發(fā)她們的興趣，鼓勵(lì)更多的女孩子活躍在綠茵場(chǎng)上。

1 當(dāng)前校園足球現(xiàn)狀

眾所周知，一直以來，足球都是男孩子的“專利”，如果有女孩子喜歡足球那會(huì)成為“意外之舉”，似乎唱歌、跳舞、彈琴、畫畫等優(yōu)雅的活動(dòng)才是她們的“專利”。于是在家長(zhǎng)的不支持和自身的不情愿下，縱使教師使盡渾身解數(shù)，效果也是微乎其微，使得女子足球運(yùn)動(dòng)的開展處在了十分“尷尬”的境地。

1.1 足球運(yùn)動(dòng)被忽略

雖然校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳工作開展得轟轟烈烈，但真正能把足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和足球競(jìng)賽活動(dòng)落到實(shí)處的為數(shù)并不多。究其原因，由于體育教師在足球課堂教學(xué)中的方法過于單一和乏味，內(nèi)容陳舊無趣，訓(xùn)練場(chǎng)地的限制和訓(xùn)練器材的匱乏，再加上足球教師的專業(yè)能力不高，直接導(dǎo)致了小學(xué)女生對(duì)足球的興趣缺乏。久而久之，校園足球課“名存實(shí)亡”，足球運(yùn)動(dòng)逐步被忽視，漸漸淡出孩子們的視野。尤其是小學(xué)女子足球方面的發(fā)展，更是因?yàn)楦鞣N客觀原因而被忽略。因此，要想改變這種現(xiàn)狀，必須創(chuàng)新足球教學(xué)方法，在培養(yǎng)女生足球興趣的同時(shí)，提高她們的足球技能，進(jìn)而提升她們的足球素養(yǎng)。

1.2 女子足球被忽視

校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，不僅僅是對(duì)學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，更是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣和普及。但由于各種客觀原因，足球運(yùn)動(dòng)逐漸被“邊緣化”，女子足球運(yùn)動(dòng)的開展更是“舉步維艱”，使得小學(xué)女生不但不愿意主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)，甚至不愿意提及足球運(yùn)動(dòng)這個(gè)話題，再加上家長(zhǎng)的不支持、同伴的不理解，她們那一點(diǎn)點(diǎn)剛剛萌發(fā)的足球興趣因子也被扼殺，女子足球逐漸被“邊緣化”。因此，對(duì)于足球教師而言，不僅僅要教授學(xué)生基本的足球技能，更為重要的是要激發(fā)女孩子對(duì)足球的興趣，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地奔跑在綠茵場(chǎng)上。這樣，有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，有利于推動(dòng)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展和普及。

1.3 教學(xué)方式陳舊

校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及，既需要教師更新理念，也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能提高足球課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的足球基本技能。然而現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀，相當(dāng)一部分教師還沒有意識(shí)到教學(xué)方式對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響，還依賴過去的那種教學(xué)方式向?qū)W生教授足球技能。尤其是對(duì)女孩子而言，本來就對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一種陌生感和排斥感，加上這種沒有新意的學(xué)習(xí)方式，更加使她們“疏遠(yuǎn)”了足球。這樣，既影響女孩子對(duì)足球的興趣培養(yǎng)，也影響她們對(duì)足球技能的掌握;這樣，既不利于提高足球教學(xué)效果，也不利于校園足球的進(jìn)一步發(fā)展和普及。

2 開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)女生足球興趣

小學(xué)階段女孩子足球興趣的培養(yǎng)，是這個(gè)階段的重要工作之一。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，一則離不開教師的悉心引領(lǐng)，激活她們的足球意識(shí)因子，二則離不開豐富的足球游戲資源，同時(shí)還需要結(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)校本教材，這樣，才能激活小學(xué)女生的足球熱情，使得她們對(duì)足球的興趣水漲船高。

2.1 借助視頻，了解足球知識(shí)

雖然現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)的作用和意義已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和了解，但是能主動(dòng)參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的人卻不多。究其原因，對(duì)于男孩子而言，對(duì)足球的興趣好像就是他們的天性，總是會(huì)主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中，奔跑在賽場(chǎng)上。但是對(duì)于女孩子而言，對(duì)足球的認(rèn)識(shí)僅限于一種感官上的認(rèn)識(shí)，對(duì)其實(shí)質(zhì)性意義并不了解。這就需要教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富視頻資源，引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”足球世界，了解足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程以及社會(huì)意義，從而對(duì)它產(chǎn)生濃厚興趣，這樣有利于足球運(yùn)動(dòng)在校園的普及和發(fā)展。

比如，在認(rèn)識(shí)“足球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之前，教師不妨進(jìn)行一次室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，通過一些資料的展示引領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并了解足球的發(fā)展和社會(huì)價(jià)值。如播放一些有關(guān)“足球”發(fā)展的宣傳片、足球比賽精彩片段，介紹孫雯、趙麗娜、白潔、王飛等優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，尤其是中國女足在綠茵場(chǎng)上所取得的一些輝煌成績(jī)。這樣，一開始就讓足球運(yùn)動(dòng)的種子在學(xué)生心中先入為主，尤其是在女孩子心中落地生根，這樣才能消除她們對(duì)足球的一種片面認(rèn)識(shí)，激活她們參與足球的興趣因子，進(jìn)而主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中去。

因此，對(duì)于小學(xué)女生足球興趣的培養(yǎng)，教師不能一開始就教授她們足球技能，也不要直接讓她們碰觸足球，要先借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)平臺(tái)，利用其豐富資源，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球的重要性以及社會(huì)價(jià)值。這樣，學(xué)生才能從心底里接受足球，才能主動(dòng)參與到足球?qū)嵺`活動(dòng)中，進(jìn)而喜歡上這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。尤其是女孩子，只要破除了心中對(duì)足球的偏見，接下來的學(xué)習(xí)會(huì)更為積極、更加主動(dòng)，最后的學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)更加理想。

2.2 教師引領(lǐng)，激活足球意識(shí)

人的行動(dòng)與意識(shí)是相輔相成的，強(qiáng)烈的足球意識(shí)直接決定著足球隊(duì)員在賽場(chǎng)上的成敗與否。小學(xué)生也不例外，只要他們對(duì)所學(xué)對(duì)象產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，主動(dòng)去探究、去實(shí)踐、去總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在體育教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的熏陶和滲透，唯有如此，才能培養(yǎng)女孩子們的足球意識(shí)，激發(fā)她們對(duì)足球的興趣因子，激活她們對(duì)足球的熱情，在豐富課外生活的同時(shí)，掌握足球基本技能，增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)。這樣，有利于拓展女孩子的視野，也有利于培養(yǎng)她們廣泛的興趣愛好。

比如，體育教師不妨經(jīng)常組織開展一些與“足球”有關(guān)的演講活動(dòng)、攝影比賽以及微視頻展示等系列活動(dòng)，加強(qiáng)女孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解;同時(shí)，還可以組織女孩子觀看精彩的足球比賽視頻，通過球員們細(xì)膩的腳法、漂亮的進(jìn)球、精準(zhǔn)的傳球。這樣，既開闊了女孩子的眼界，又熏陶了她們的情感世界，更為重要的是獲得了一種精神上的動(dòng)力。再者，還可以把足球技術(shù)穿插到游戲當(dāng)中，這樣在玩中激活孩子們的觀察意識(shí)、參與意識(shí)、拼搏意識(shí)和合作意識(shí)等。這樣，她們就會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，有利于校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

事實(shí)證明，要激活學(xué)生的足球意識(shí)并非靠一日之功夫，需要教師的示范引領(lǐng)，需要學(xué)生的積極參與，需要學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要學(xué)校以及社會(huì)力量的支持，才能實(shí)現(xiàn)教育美好理想。尤其是要讓女孩子愛上足球，并能堅(jiān)持訓(xùn)練，足球意識(shí)的激活首當(dāng)其沖。這樣，不但能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能激活學(xué)生的興趣“因子”，更為重要的是能夠培養(yǎng)她們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，進(jìn)而點(diǎn)燃女孩子們的足球興趣“火花”。這樣，她們就會(huì)自信快樂地奔跑在綠茵場(chǎng)上，盡情展示足球的魅力。

2.3 資源整合，激發(fā)足球熱情

有人說：“足球教育需要從娃娃抓起，并要大幅度提升參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量?！毙@足球運(yùn)動(dòng)雖然引起了學(xué)校、學(xué)生以及社會(huì)的重視，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，使得老師教得傷神費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得索然無味，課堂效果更是費(fèi)時(shí)低效，影響了女生對(duì)足球的興趣，影響了校園足球的普及和發(fā)展。面對(duì)這種現(xiàn)狀，需要體育教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將足球教學(xué)內(nèi)容與“足球游戲”優(yōu)勢(shì)資源有效整合，豐富足球教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子們對(duì)足球的熱情。

比如，在引導(dǎo)女生進(jìn)行“雙腳腳背顛球”技術(shù)這一內(nèi)容時(shí)，教師不妨把音樂與足球訓(xùn)練整合，選取節(jié)奏明快的曲子，引領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的輕重緩急，不停地改變自己的擊球速度和力度。就這樣，伴隨著愉悅的樂曲，女孩子既享受了音樂，又掌握了足球技能，更為重要的是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。事實(shí)證明，把足球與足球游戲優(yōu)勢(shì)資源整合，足球課才更具有趣味性、實(shí)踐性和有效性，尤其是環(huán)境氛圍的輕松愉悅，能助力學(xué)生對(duì)足球技能的輕松掌握，能收獲意外的“驚喜”;也會(huì)在獨(dú)具一格的課堂感召下，最大化的釋放女孩子的足球熱情。

因此，在培養(yǎng)女孩子足球興趣的過程中，教師的悉心引領(lǐng)和教導(dǎo)固然重要，然而足球教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方式的創(chuàng)新也不能忽視。教師既要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行基本動(dòng)作要領(lǐng)的教授，又要結(jié)合課內(nèi)外足球游戲資源營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，就可以在激活學(xué)生興趣因子的同時(shí)，再引領(lǐng)她們掌握足球技能，這樣更有利于提高女孩子的足球素養(yǎng)。這樣，不僅僅是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是信心滿滿，效果自然非常理想。

2.4 結(jié)合游戲，開發(fā)校本教材

當(dāng)時(shí)，雖然校園足球運(yùn)動(dòng)的種子已經(jīng)逐步滲透到了孩子們的心里，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，部分教師的教學(xué)還處于“閉門造車”的境地，缺乏靈活性、新穎性和資源意識(shí)，根本無法滿足孩子們對(duì)足球的學(xué)習(xí)需求。因此，學(xué)校要鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際情況，自主開發(fā)并編排足球校本教材，把足球技術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容融入到趣味游戲當(dāng)中。這樣，寓教于“玩”，寓教于“戲”，助力女孩子掌握足球技能，相信亦能演繹出別樣的精彩。

比如，在足球教學(xué)過程中，教師不妨根據(jù)女孩的性格和體質(zhì)特征，在教材編排和教學(xué)設(shè)計(jì)中依托趣味游戲，把足球知識(shí)技能與游戲相結(jié)合。這樣可以助力女孩子在玩中輕松的掌握足球的技能，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在足球訓(xùn)練課上，可以把“運(yùn)球、控球”訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)成“蜜蜂采蜜”的游戲，在游戲中根據(jù)老師教得動(dòng)作要領(lǐng)，輕松掌握足球要領(lǐng)。同時(shí)還可以設(shè)計(jì)“接力搬運(yùn)”游戲，游戲中既訓(xùn)練了她們傳球、接球以及奔跑的能力，又培養(yǎng)了她們的合作意識(shí)，收到一舉多得的效果。這樣，使得女孩子們一改往日的羞澀與怯懦，個(gè)個(gè)身手矯健，反應(yīng)敏捷。

實(shí)踐證明，校本教材的開發(fā)與利用，將足球訓(xùn)練的技能與技術(shù)巧妙的設(shè)計(jì)到游戲中，把枯燥的訓(xùn)練變成了有趣的游戲、把乏味的練習(xí)換成了愉悅的活動(dòng)，更重要的是消除了女孩子們對(duì)足球的戒備心理，帶她們走出足球訓(xùn)練的“陰霾”，主動(dòng)走進(jìn)足球的新時(shí)空，感受足球的樂趣和魅力，從而激發(fā)熱情，增強(qiáng)自信心。

2.5 堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)足球興趣

有人說：“足球運(yùn)動(dòng)可以形成足球精神?！弊闱蚺d趣的培養(yǎng)是一個(gè)繁雜、冗長(zhǎng)而又低效的過程，它不會(huì)與生俱來，更不可能一蹴而就的實(shí)現(xiàn)。因此，需要教師的耐心指導(dǎo)，需要社會(huì)的大力支持，更需要孩子們“咬定青山不放松”的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣，才能助力她們快速掌握足球基本技能，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的足球興趣。這樣，才能讓校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新車道，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

比如，足球教學(xué)中最基本的顛球技術(shù)，在水平一階段訓(xùn)練腳背顛球，水平二階段訓(xùn)練雙腳、大腿顛球，水平三階段訓(xùn)練胸部、頭部的顛球技術(shù)。這些技術(shù)都需要逐層推進(jìn)，層層深入。如果只憑孩子們一時(shí)的熱情和三分鐘的熱度，不可能掌握技術(shù)，不可能在賽場(chǎng)上展現(xiàn)自我風(fēng)采，更不可能對(duì)足球產(chǎn)生興趣，形成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的足球精神。由此可見，唯有堅(jiān)持教師悉心引領(lǐng)、學(xué)生的堅(jiān)持不懈，才能使課堂從無趣走向有趣，從樂趣中產(chǎn)生對(duì)足球的興趣，逐步達(dá)到對(duì)足球的癡迷。在這一過程中，足球品質(zhì)也會(huì)相應(yīng)得到相應(yīng)地提高。

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，如果教師只是依賴課堂上教學(xué)方法的創(chuàng)新、足球游戲的融入以及教師的悉心引領(lǐng)，而不重視對(duì)女孩子堅(jiān)持不懈品質(zhì)的培養(yǎng)，那么足球興趣的培養(yǎng)也或許會(huì)出現(xiàn)半途而廢的結(jié)果。不但要重視方法上的創(chuàng)新，還要注重品質(zhì)方面的內(nèi)化，只要女孩子養(yǎng)成堅(jiān)持參與足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，就能讓足球運(yùn)動(dòng)的種子在心中“落地生根”。

中國足球要想得到大力發(fā)展，“就必須把發(fā)展足球的目光投向孩子，而培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣。”校園足球要普及，女子足球是關(guān)鍵。事實(shí)證明，只有從實(shí)際出發(fā)，不斷提升教師的示范引領(lǐng)作用，把游戲與教材深度融合，整合多方優(yōu)勢(shì)資源，依托游戲精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，才能激發(fā)小學(xué)女子對(duì)足球的興趣，使她們能積極主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。這樣，不僅培養(yǎng)了她們的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、想象力，而且使她們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中感受到生命的激情與快樂。