高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題及策略探究

何秀嵩

摘? 要：政治認(rèn)同素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。政治認(rèn)同關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)方向和理想信念的確立?；诖?，文章結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)存在的問題及策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中生;政治認(rèn)同素養(yǎng);情境教學(xué)

隨著國(guó)家新一輪高考改革，無論是在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中，還是考試甚至是高考，都側(cè)重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和考查。高中思想政治課作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一門課程，在實(shí)際教學(xué)中高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中仍存在一些實(shí)踐問題。

一、高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020修訂）中指出，政治認(rèn)同素養(yǎng)“就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。高中生通過思想政治課的學(xué)習(xí)認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心、認(rèn)同我們偉大的祖國(guó)等政治認(rèn)同。青少年的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則。然而在實(shí)際政治教學(xué)中政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)存在許多問題，對(duì)于這一問題，是很多方面的原因造成的。筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）高中政治老師教學(xué)模式傳統(tǒng)，沒有進(jìn)行創(chuàng)新

興趣是最好的老師。任何階段的學(xué)生都需要用興趣來進(jìn)行激勵(lì)。高中生雖然步入高中課堂，但也處于心智發(fā)展不成熟的一個(gè)階段，要想使學(xué)生培養(yǎng)這一門課程的興趣，就要及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，但有些高中政治老師并沒有這樣做，而是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程失去興趣，政治認(rèn)同素養(yǎng)就得不到培養(yǎng)。

如高中政治統(tǒng)編必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》這門課程，教材文本“超級(jí)濃縮”，內(nèi)容多，教材觀點(diǎn)結(jié)論多，敘述少，理論性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥抽象不容易引起學(xué)生興趣，學(xué)起來可能沒有其他課程那么有趣。所以，這個(gè)時(shí)候就需要政治老師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)講解，否則，上課氛圍就會(huì)枯燥。學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)較慢。

（二）高中學(xué)生自身的價(jià)值觀取向問題

現(xiàn)在高中生出生在新世紀(jì)，對(duì)于以前的貧困生活了解較少。從一個(gè)方面來講，高中生現(xiàn)在的娛樂方式有很多種，不會(huì)局限于一種娛樂方式。電子產(chǎn)品的出現(xiàn)會(huì)使學(xué)生對(duì)相關(guān)政治生活了解較少，或者不想和不愿去了解。對(duì)相關(guān)政治問題了解較少，也就造成了高中學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)較低下的問題。

從另一個(gè)方面來講，現(xiàn)在追星的學(xué)生較多，對(duì)娛樂文化過度崇拜，過度崇尚流量，盲目追求流量為自己帶來的利益。這是現(xiàn)在高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)出現(xiàn)的主要問題。

此外，在高考指揮棒作用下，很多學(xué)校片面追求高考升學(xué)率而忽視了高中生的社會(huì)實(shí)踐，從而影響了高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)策略

經(jīng)過上述的分析可以了解到高中生對(duì)高中政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)的問題。這是政治老師教學(xué)方法不當(dāng)和高中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問題。針對(duì)這些問題，如何讓高中生對(duì)高中政治課產(chǎn)生興趣以及怎么培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同。筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）運(yùn)用情境教學(xué)法

高中政治老師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)的時(shí)候，可以嘗試對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改變，不要局限于在一種教學(xué)方法之中，可以使用不同的教學(xué)方法。政治老師可以對(duì)政治環(huán)境進(jìn)行情景模擬，設(shè)置議題。政治老師可以利用多媒體進(jìn)行圖片展示和視頻播放講解相關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生的興趣。因?yàn)槭褂们榫澳M和設(shè)置議題，能讓學(xué)生融入這個(gè)政治環(huán)境之中，感受到政治學(xué)習(xí)的氛圍，做到在環(huán)境之中學(xué)習(xí)，在環(huán)境之中培養(yǎng)政治認(rèn)同。

如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》課程“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的“新民主主義革命的勝利”時(shí)。以“中國(guó)為何選擇了社會(huì)主義”為議題統(tǒng)籌教學(xué)，整體設(shè)計(jì)考慮以下幾個(gè)方面：教學(xué)流程，按照“議題的說明—議題的論證—議題的再證明—議題追問”的路線，層層推進(jìn);內(nèi)容主要涉及近代新民主主義革命之前的悲愴歷程和新民主主義革命勝利征程兩部分;情境設(shè)計(jì)，節(jié)選電視《覺醒年代》、電影《建黨偉業(yè)》兩個(gè)視頻為活動(dòng)提供豐富的教學(xué)活動(dòng)背景。以電影片段為情境，要求學(xué)生分享觀后感，用比較直觀的方式激發(fā)探知熱情，感受到以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)中國(guó)革命道路的艱辛探索，認(rèn)同中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的必然性，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，更加堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信。

（二）時(shí)事政治講解法

在高中階段的政治教學(xué)中，單一的課本理論知識(shí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，把時(shí)事政治融入政治教學(xué)中，以時(shí)事政治為例，改變同學(xué)們的關(guān)注點(diǎn)，讓同學(xué)們逐漸主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，并思考其中的政治知識(shí)。老師也可以在課堂上針對(duì)某一熱點(diǎn)問題展開討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在講解統(tǒng)編必修1“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”和“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”這一內(nèi)容時(shí)，政治老師可以播放最新相關(guān)內(nèi)容視頻和時(shí)事政治來為學(xué)生講解?？梢詾閷W(xué)生播放“新聞周刊”和“一些記錄實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的紀(jì)錄片”，為學(xué)生帶來不一樣的感受，這些時(shí)事政治都是最新的，把學(xué)生學(xué)習(xí)和教材內(nèi)容相結(jié)合，有利于學(xué)生的思考和對(duì)時(shí)事政治的感悟，有益于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（三）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)法

政治課程作為一門需要邏輯思維快速轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)科。政治老師通過設(shè)疑的方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生變得積極主動(dòng)。

例如在講解統(tǒng)編必修1“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”內(nèi)容時(shí)，提前布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想產(chǎn)生的背景，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深刻內(nèi)涵以及歷史意義。這些問題都要學(xué)生進(jìn)行思考。老師可以通過設(shè)疑的方法讓學(xué)生自己解決，讓學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生自己思考、探究和分享，在思考、交流中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（四）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是深化高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有：社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、參觀訪問等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高中政治課教學(xué)提供了豐富的資源和真實(shí)的情景。高中生參加課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能進(jìn)一步深化他們堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信，培養(yǎng)其政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如在開展校本課程《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，讓學(xué)生在調(diào)查自己家鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，對(duì)自己家鄉(xiāng)給予濃厚的感情，保護(hù)好、建設(shè)好自己美麗的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)與熱愛祖國(guó)是一致的。

在學(xué)習(xí)統(tǒng)編必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》第三課“只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”時(shí)。讓學(xué)生去訪問家鄉(xiāng)的老一輩，了解改革開放前和改革開放后家鄉(xiāng)翻天覆地的巨大變化。堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和改革開放的信心，增強(qiáng)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，從而深化學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了能在高考取得好成績(jī)，更主要是培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同素養(yǎng)。當(dāng)代高中生作為新時(shí)代的中國(guó)青年要在平常學(xué)習(xí)中不斷提高自己的政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能更好地建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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