曾靚：用智慧和愛心點(diǎn)亮心靈

名師簡介

曾? 靚

廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中文科名教師項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)員，福建師范大學(xué)地理教學(xué)專業(yè)教育碩士。曾任市人大代表，區(qū)政協(xié)常委、政協(xié)委員?，F(xiàn)為深圳市龍華高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)高中部地理高級(jí)教師，青海師范大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師。2021年7月開始在廣東省紫金中學(xué)從事支教活動(dòng)。

曾獲全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、廣東省優(yōu)秀中學(xué)地理教師、廣東省地理奧賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師、廣東省中學(xué)生地球科學(xué)高中組決賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師、市優(yōu)秀德育工作者、市資源骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員。

曾獲全國地理科普知識(shí)大賽一等獎(jiǎng)、省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、市教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)、市優(yōu)秀課例展示一等獎(jiǎng)、市高三地理試題命題比賽一等獎(jiǎng)、市班主任能力大賽二等獎(jiǎng)等。

雙語教學(xué)設(shè)計(jì)《大氣受熱過程》獲得廣東省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。論文《新課標(biāo)下高中地理情境教學(xué)芻議》入選人教社《普通高中教科書教師培訓(xùn)手冊》，在全國進(jìn)行推廣，并為福建省普通高中職稱教師專項(xiàng)培訓(xùn)開設(shè)新教材示范課《人口遷移》。

參與《尋美廣東·5-6年級(jí)》研學(xué)旅行教材，以及人教社《普通高中教科書教師教學(xué)用書·地理必修第二冊》《思維練習(xí)冊》等多部教材教參的編寫。編撰論著有《歷史維度下的區(qū)域地理案例教學(xué)設(shè)計(jì)》《深圳地理讀本》《區(qū)域地理》《高中地理考試地圖冊》《學(xué)業(yè)水平測試·地理復(fù)習(xí)用書》等十余部。在《中學(xué)地理教學(xué)參考》《中小學(xué)心理健康教育》等中文核心期刊公開發(fā)表《從推拉理論看“反向春運(yùn)”》等教學(xué)論文十余篇。主持或參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題。

教育家朱永新說過：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你?！痹n用自己行動(dòng)詮釋著對學(xué)生的愛、對教育的愛、對教育事業(yè)的愛……

支教：灑下汗水，收獲幸福

2021年7月以來，曾靚離開繁華的深圳、舍棄溫暖的家庭，來到廣東省紫金中學(xué)支教，擔(dān)任這所山區(qū)學(xué)校的高三地理教學(xué)、高三學(xué)部主管教學(xué)和課程與教學(xué)中心的管理工作。從支教的第一天起，曾靚便全身心投入到教學(xué)工作中，精心備好、上好每一節(jié)課，用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子。工作中，她嚴(yán)格要求自己，任勞任怨；課堂上，她用愛心去感染孩子們的心靈，讓孩子們快樂、輕松地學(xué)習(xí)；面對同事，她主動(dòng)與教師溝通交流，相互了解，互相幫助，在他們身上汲取更多的優(yōu)秀品質(zhì)；行政管理工作中，她規(guī)范、高效和創(chuàng)新，開創(chuàng)了工作的新局面。

支教的日子，孩子們碩果累累，曾靚老師也桃李芬芳。

課堂：精心施教，打造智慧課堂

曾靚始終將智慧教育作為教育的過程和境界，認(rèn)為課堂應(yīng)該是智慧的課堂，管理應(yīng)該是智慧的管理。她認(rèn)為，智慧教育的真諦是給予學(xué)生以智慧，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、分?jǐn)?shù)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的未知世界、學(xué)生生命的智慧。示范教學(xué)中，曾靚的課被與會(huì)專家給予很高的評價(jià)，被稱為是“引導(dǎo)爭辯的課堂、充滿疑問的課堂、凸現(xiàn)探究的課堂和走向生活的課堂”。

正是由于曾靚的精心施教，使更多的學(xué)生從心底里喜歡上地理課、渴望上地理課。在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查中，都得到學(xué)生的高度贊揚(yáng)，不僅學(xué)生對教學(xué)評價(jià)高。多年來，曾靚所教班級(jí)的地理成績也均位于前列，各類統(tǒng)考成績均超過同類學(xué)校水平。

精心準(zhǔn)備的課堂，孩子們收獲豐富，曾靚老師也桃李芬芳。

鉆研：刻苦追求，提升教育智慧

曾靚始終將成為一名智慧型、學(xué)者型、專家型的老師作為自己的追求目標(biāo)。她常說：“智慧靠智慧來培養(yǎng)”“為使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師就應(yīng)該吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。令同事們佩服的是，曾靚始終將學(xué)習(xí)作為生活的常態(tài)，大量閱讀各類書籍，既有專業(yè)方面，也有教育、管理類書籍；既有歷史、文學(xué)，也有經(jīng)濟(jì)、時(shí)政類的書籍。她常引用陶行知先生的話說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

“教而不學(xué)則窄，教而不研則淺”。提升教育智慧的另一途徑就是開展教育教學(xué)研究。在搞好課堂教學(xué)之余，曾靚能及時(shí)地對教育教學(xué)進(jìn)行反思和研究，就教學(xué)所思所想撰寫教學(xué)論文或教學(xué)心得，其教育教學(xué)論文常見于各類公開發(fā)行的專業(yè)刊物。

不停地鉆研，增長了孩子們的見識(shí)，曾靚老師也桃李芬芳。

教育：奉獻(xiàn)愛心，行動(dòng)詮釋師德

曾靚始終認(rèn)為愛孩子應(yīng)該是教師的首要職業(yè)品德，而且也堅(jiān)信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能。只有從內(nèi)心愛學(xué)生，以誠待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

曾靚自工作以來，擔(dān)任了15年的班主任，培養(yǎng)了一大批名校的大學(xué)生，被學(xué)生親切地稱為“靚姐姐”。除了做好本職工作以外，曾靚還發(fā)揮自身在心理教育方面的特長，時(shí)?？痛睦碜稍兣c健康教育方面的工作，經(jīng)常利用工作之余的時(shí)間為學(xué)生開展心理咨詢和心理講座。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，曾靚還積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作，扶持青年教師成長。尤其在教學(xué)研究上，經(jīng)常主動(dòng)幫助青年老師，帶領(lǐng)他們搞課題、研究教材教法，并毫無保留地將自己的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給他們，使他們在職業(yè)成長的道路上走得更快、更好。

有愛的教育，溫柔了孩子們，曾靚老師也桃李芬芳。

名師說

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為教育家型的教師作為自己的目標(biāo)，由于受各方面因素，尤其是應(yīng)試大環(huán)境的影響，和大多數(shù)中小學(xué)老師一樣，我的地理課堂教學(xué)的主要內(nèi)容仍然是“知識(shí)的位移、技能的訓(xùn)練和應(yīng)試的準(zhǔn)備”，仍然沒能沖破“經(jīng)驗(yàn)”的樊籠。

大多數(shù)的教學(xué)過程依然停留在“術(shù)”的層面，即如何向?qū)W生傳授地理知識(shí)和解題技能上。盡管我深知這不是教學(xué)的最終目標(biāo)，至少不是教學(xué)的全部。

教育的根本目標(biāo)是全面提高人的素養(yǎng)，地理教學(xué)最重要的則是從學(xué)科的角度，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而不僅僅是地理知識(shí)的傳授和解題技能的訓(xùn)練。因此，我也在不斷嘗試、不斷努力，希望我的教學(xué)能從“術(shù)”的層面躍升到“道”的頂峰。能從哲學(xué)的高度來看待地理教學(xué)，從哲學(xué)的高度來改進(jìn)教學(xué)方式。

——曾? 靚

（通訊員? 劉菲）