思想教育視域下高職校園文化建設(shè)探析

趙麗

摘 要：校園文化是一所學校師生員工共有的精神家園，其價值對學校事業(yè)發(fā)展具有重要意義，校園文化也是學校思想政治教育的重要載體，部分高職院校由于主客觀原因，一直以來沒有特別重視校園文化建設(shè)，根據(jù)時代的發(fā)展和學生成長成才的需要，高職院校必須重視校園文化建設(shè)，重視校園文化優(yōu)秀成果的產(chǎn)出，增強品牌意識，充分實現(xiàn)校園文化的思想政治教育功能。

關(guān)鍵詞：高職;校園文化;思想政治教育

一、高職校園文化的思想政治教育價值簡析

第一，思想引領(lǐng)。將思想政治教育內(nèi)容融入校園文化建設(shè)全過程，是高職院校培育學生正確世界觀、人生觀和價值觀以及健全人格的重要舉措，比如，校園文化建設(shè)中關(guān)于校訓、學風、校風等內(nèi)容，可以有效引導學生錘煉優(yōu)秀品質(zhì)、思想品德和修正行為習慣，有利于形成健康、積極、向上、陽光的學習和生活方式，校園中和諧環(huán)境的營造可以有效影響學生心理，使學生心理素質(zhì)在不知不覺中得到提升。反之，如果校園文化中有不和諧的因素長期存在，不及時進行干預處理，勢必影響學生思想和行為，產(chǎn)生不可估量的負面效應(yīng);第二，群體凝聚。校園文化的凝聚功能主要體現(xiàn)在全體師生員工圍繞著校園核心精神和價值追求努力拼搏，以實現(xiàn)共同目標。優(yōu)秀的校園文化中人才培養(yǎng)目標、價值追求等內(nèi)容可以將師生員工個體意識、個體行為、個體目標緊緊地凝聚起來，形成合力，使他們的道德自律、群體歸屬感和認同感都得以加強。高職學校的思想政治教育就是通過整合、凝聚價值理念，讓共同政治目標在學生的思想層面和精神層面上實現(xiàn)，具備共同價值信仰，從而讓凝聚力與向心力在此過程中逐漸形成起來;第三，人格塑造。塑造熏陶功能是指校園文化建設(shè)成果對師生員工可以起到品德塑造、道德熏陶、行為影響以及情緒調(diào)適的作用。此種作用是一種潛移默化的影響，是一種潤物無聲的啟迪，更是一種無聲的課堂，優(yōu)秀的校園文化對學生的精神品質(zhì)和行為規(guī)范進行塑造，促進學生理想人格和自我發(fā)展層面的不斷完善。

二、高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

第一，特色不明顯?，F(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對人才質(zhì)量的要求以及各高職之間的競爭，高職院校校園文化建設(shè)意識基本上得到了加強，也懂得校園文化是辦學實力的重要體現(xiàn)，但是調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)過程中忽略了一個根本性的問題，那就是彰顯特色，于是出現(xiàn)了農(nóng)林類高職和建筑類、財經(jīng)類等高職校園文化雷同的現(xiàn)象，完全忽略了自身專業(yè)和人才培養(yǎng)特點，長此以往，勢必影響學生專業(yè)以及個性發(fā)展;第二，環(huán)境較復雜。當前，經(jīng)濟社會的高速發(fā)展一方面給高職校園文化建設(shè)帶來了有利條件，涉及社會條件、物質(zhì)條件、政策條件等等，比如，經(jīng)濟發(fā)展需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，給高職院校帶來了生源條件和就業(yè)優(yōu)勢，高職的“進口”和“出口”得以暢通，在校生人數(shù)屢創(chuàng)新高，此外，相關(guān)法律法規(guī)的進一步修訂，國家關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)政策日益完善，都給高職的發(fā)展帶來了前所有未有的機遇。同時，機遇的背后是挑戰(zhàn)，經(jīng)濟要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，對人才的要求更高，高職必須克服自身困難，加快內(nèi)涵發(fā)展，圍繞著立德樹人的根本任務(wù)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量做好各方面工作，其中，校園文化建設(shè)的短板必須要克服;第三，精神產(chǎn)品輸出少。校園文化建設(shè)的根本內(nèi)容是精神產(chǎn)品的輸出，精神文化是校園文化的核心，物質(zhì)文化只是其基礎(chǔ)，當前，高職院校通常重視物質(zhì)環(huán)境的改善，比如投巨資建設(shè)高樓大廈，通常出現(xiàn)滿校園鋼筋水泥，卻看不到一個代表性的文化符號，比如雕塑、微縮景觀等，陷進校園文化就是物質(zhì)文化的誤區(qū)。另外，個別高職進行文化建設(shè)，但缺乏明確的目標，沒有按照人才培養(yǎng)這根主線進行校園文化建設(shè)，這也容易導致工作的偏差，最終南轅北轍，不利于優(yōu)秀校園文化產(chǎn)品的產(chǎn)出。

三、思想政治教育視域下高職校園文化價值實現(xiàn)途徑

第一，思想上重視。中國特色社會主義進入新時代，經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要求各高職院校務(wù)必提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校必須克服各種困難，將校園文化建設(shè)納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，首先，重視頂層設(shè)計，學校制定五年發(fā)展規(guī)劃時，必須將校園文化納入其中，實現(xiàn)學校層面的整體設(shè)計，尤其是保障資金和人員的投入。其次，各高職院校必須在學校規(guī)劃的基礎(chǔ)上，各相關(guān)部門分解任務(wù)，圍繞著總體規(guī)劃，制定可行的實施計劃，同時制定相關(guān)標準，以提供建設(shè)過程依據(jù)。第三，校園文化建設(shè)涉及全校教職員工，必須人人關(guān)心校園文化建設(shè)，人人參與校園文化建設(shè)，最終實現(xiàn)人人享有校園文化建設(shè)成果，形成全員聯(lián)動的效果。第四，高職上級管理部門必須加強指導和管理，必須傾注更多的管理資源，縮小與普通高校校園建設(shè)水平之間的差距;第二，重視精神產(chǎn)出。校園文化的核心是精神文化，校園文化建設(shè)中的最終產(chǎn)品也是精神產(chǎn)品，學校的整體辦學實力中必須包括校園精神產(chǎn)品的成果，她是一所高校的靈魂，對人的影響至深致遠，清華大學“自強不息、厚德載物”以及北京大學“愛國、進步、民主、科學”的校訓，直接影響著每一位清華和北大師生員工，甚至影響著時代進程。因此，高職校園文化建設(shè)過程中，首先就要圍繞著精神產(chǎn)出來進行頂層設(shè)計，第一，校園文化建設(shè)中必須堅持立德樹人的根本任務(wù)，積極傳播社會主義核心價值觀，激發(fā)學生愛國主義情懷，永遠跟黨走，勤奮好學，積極作為，做中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二，校園文化建設(shè)必須實現(xiàn)高職院校自身特點和社會需求的結(jié)合，使校園文化建設(shè)緊跟時代發(fā)展脈搏和步伐，尊重當前高職學生思想、心理、行為的特點和成長規(guī)律，有針對性地實現(xiàn)校園文化價值引領(lǐng)、精神塑造以及行為影響作用的與時俱進;第三，重視實踐教育。高職院校社團文化是組成校園文化的重要成分，是高職學生自我教育、自我管理、自我提升的重要平臺和載體，是高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。因此，高職校園文化建設(shè)的思想政治教育功能的實現(xiàn)途徑之一就是開辦形式多樣的社團活動。針對學生社團日常運行和管理，高職院校務(wù)必落實好指導教師隊伍，加強學生社團的業(yè)務(wù)指導，另外，思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)也可以極大促進校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在思想政治教育方面的功能，高職院校必須高度重視思想政治課教學模式的創(chuàng)新和改革，必須緊跟學生群體的新變化和新特點，充分利用基于第二課堂的實踐教學形式，通過豐富多彩且學生都喜歡的活動，達到提升學生思想政治素質(zhì)，確立正確的“三觀”的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的目標。

隨著國家職業(yè)教育改革方案出臺，相關(guān)法律法規(guī)日益完善，相關(guān)體制機制建設(shè)日益成熟，高職迎來了前所未有的發(fā)展機遇，高職院校務(wù)必克服種種困難，重視校園文化建設(shè)，為學生思想政治教育工作創(chuàng)造有利的軟環(huán)境。

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