崇高信仰——教育不懈的追求

吳本美

教育是發(fā)展人的生命、生存和生活，促進人類文明進步的社會活動，是國家富強的根本基礎。正確的發(fā)展方向、優(yōu)良的教育方針、不斷創(chuàng)新的教育方法，使廣大教育者和被教育者更加明確教育真諦，激活教與學動力。學生是未來社會的主人，樹立他們崇高的信仰，是教育工作的核心，是人才成長的保障。

端正核心價值觀。人才培養(yǎng)的主要任務是塑造有高尚品質、美好心靈、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質人才。教師作為教書育人的實踐者，辦好人民滿意的教育，必須走高質量的現代化教學之路。落實立德樹人的根本任務，涵養(yǎng)師生社會主義核心價值觀，樹立崇高的人生信念，扎根中國大地做教育，才能鑄造自強不息的民族之魂。教師要端正教育觀，堅定理想信仰，求真務實，完成時代賦予的教學使命。

全方位素質提升。人才培養(yǎng)德育第一，德，是為人處世的根本，是和諧社會的粘合劑。教師教學從社會需求出發(fā)，遵從人才成長規(guī)律，不偏重于單向的應試教育，而是注重學思結合、因材施教，德智體美勞均衡發(fā)展，學生在愉悅中得到身心鍛煉，達到內涵式教育。現實教學中，雖然個別教師表面聽從，內心深處卻不重視體美勞教學，即便授課也是應付走過場，干巴巴的理論說教，學生提不起興趣。體育除了競技動作之外，缺乏體育文化與體育精神的深度濡染，對強身健體的認識不足;美育更是可有可無，學生心靈得不到凈化，面對美好事物無動于衷，又如何在生活里發(fā)現美、創(chuàng)造美呢？堅持以美育人，以文化人，提高學生人文素養(yǎng);部分家庭和學校，對勞動的片面認知嚴重，重智力、輕體力現象十分突出，簡單地認為勞動就是干活，忽略了勞動實踐、勞動創(chuàng)造的內在價值。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者，需要協同發(fā)展的全面教育。

昂揚的精神建立。人的精神來自信仰，信仰越崇高，精神越旺盛。紅色教育讓學生明白今天的幸福生活，是無數先烈用鮮血和生命換來的，必須珍惜和牢記;綠色教育是保持可持續(xù)發(fā)展的源泉，愛護環(huán)境，是每個青少年的責任，從自己做起，從小事做起，形成綠色生態(tài)理念。崇尚真理，學習楷模，跟隨榜樣，發(fā)揮真善美的正能量，培植青少年積極樂觀、昂揚向上的無私無畏品格，吃苦耐勞、樂于奉獻的良好精神風貌，堅定信仰，厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)擔大任的時代新人。