初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)的研究

陳一旦

摘要：在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，詞匯教學(xué)是非?；A(chǔ)性的內(nèi)容。為切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，也為了更好地保障學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)效，教師要注重把握好英語詞匯教學(xué)的特色，積極采用高效且科學(xué)化的教學(xué)方式，真正提升詞匯教學(xué)實(shí)效，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)以及認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語詞匯;教學(xué)策略

詞匯教學(xué)屬于初中英語教學(xué)的核心內(nèi)容，其教學(xué)效率直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，作為初中英語教師，要針對(duì)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，改革傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，幫助學(xué)生方便的掌握大量詞匯。作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，只有真正掌握夯實(shí)的詞匯，才能夠更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，也才能夠真正夯實(shí)自身的英語素養(yǎng)。為此，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新英語詞匯教學(xué)方式，科學(xué)提升詞匯教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

1初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，英語詞匯教學(xué)是至關(guān)重要的。為全面系統(tǒng)地保障學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)效，也為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的英語認(rèn)知水平，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新以及變革詞匯教學(xué)模式，科學(xué)全面地夯實(shí)詞匯教學(xué)力度?，F(xiàn)階段，初中英語詞匯教學(xué)中還存在著較為突出的問題與不足，亟待教師采用高效且科學(xué)的優(yōu)化舉措，以此來真正夯實(shí)詞匯教學(xué)質(zhì)量。初中英語詞匯教學(xué)中的問題與不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，詞匯教學(xué)方式較為單一。在初中英語詞匯教學(xué)中，教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，試圖引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行機(jī)械化的詞匯學(xué)習(xí)與認(rèn)知，這不僅難以提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，也不利于夯實(shí)學(xué)生的詞匯素養(yǎng)以及認(rèn)知能力。比如教師試圖引導(dǎo)學(xué)生采用死記硬背的方式來進(jìn)行詞匯記憶與學(xué)習(xí)，這無疑難以真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸或者排斥情緒。第二，缺乏正確的學(xué)法指導(dǎo)，也沒有把握好學(xué)生的發(fā)展差異。無論是在英語綜合學(xué)習(xí)中，還是在詞匯學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的英語素養(yǎng)差異也自然是比較大的。為切實(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師有必要把握好學(xué)生的認(rèn)知差異，積極實(shí)施分層教學(xué)法。但現(xiàn)階段，教師在詞匯教學(xué)實(shí)踐中，并沒有真正將學(xué)生擺在重要位置上，也沒有給予學(xué)生正確地引導(dǎo)和規(guī)范，更沒有給予學(xué)生精細(xì)化的學(xué)法指導(dǎo)，這些都不利于提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，也難以保障學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率?；诖?，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師有必要科學(xué)全面地變革詞匯教學(xué)模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)積極性。

2初中英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)且高效化的詞匯教學(xué)，始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。為引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為了保障學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)實(shí)效，教師要注重把握好學(xué)生的認(rèn)知特征，科學(xué)全面地變革以及創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，真正系統(tǒng)地保障學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)實(shí)效。

2.1在情景對(duì)話中來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)

在初中英語詞匯教學(xué)實(shí)踐中，為切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，也為了幫助學(xué)生能夠真正理解詞匯的真實(shí)含義，在理解與運(yùn)用中來進(jìn)行高效化地詞匯學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，積極更新教學(xué)理念，積極結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙創(chuàng)設(shè)多元化的英語對(duì)話情景。在英語對(duì)話情景中，每個(gè)學(xué)生都能夠獲得足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能夠獲得充分的發(fā)展空間，教師則可以給予學(xué)生必要的教學(xué)引導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。如，關(guān)于“問路”這一教學(xué)內(nèi)容中，可以將教室設(shè)置為特定的街道，包括school、zoo、haspital、park、super market等，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)他們通過合作表演的方式來進(jìn)行情景演繹。在學(xué)生進(jìn)行演繹呈現(xiàn)的過程中，教師要求學(xué)生使用規(guī)定的詞匯，并理解詞匯的具體含義?？梢哉f，在詞匯教學(xué)的過程中，趣味性的教學(xué)情境，無疑能夠增強(qiáng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)實(shí)效，也能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2實(shí)現(xiàn)課堂高效延伸創(chuàng)設(shè)科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語詞匯教學(xué)的實(shí)踐過程中，英語課堂是重要的教學(xué)立足點(diǎn)。為全面系統(tǒng)地增強(qiáng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了更加深入高效地夯實(shí)學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力，教師要注重深入全面地把握好英語課堂的特色，積極實(shí)現(xiàn)英語課堂的必要延伸以及科學(xué)拓展，全面構(gòu)建和諧互動(dòng)的英語詞匯學(xué)習(xí)氛圍。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，很難真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于提升學(xué)生的記憶水平。為此，教師要注重變革創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的詞匯練習(xí)平臺(tái)，要積極增強(qiáng)學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力。比如在詞匯教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些廣泛的詞匯實(shí)踐活動(dòng)，諸如英語天地、英語走廊等等，同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些英語沙龍等活動(dòng)，鼓勵(lì)以及指導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極在更廣泛地空間內(nèi)來尋求學(xué)習(xí)伙伴。

2.3以句型學(xué)習(xí)詞匯引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)方法

在初中英語詞匯教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生才是詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體。為引導(dǎo)學(xué)生深入全面地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，也為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力，教師有必要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握好高效化的詞匯學(xué)習(xí)方法，真正系統(tǒng)地提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)實(shí)效。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生將詞匯放在句型句式中來進(jìn)行高效化地學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，為在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過句式句型的練習(xí)來把握好詞匯的具體應(yīng)用場(chǎng)景，繼而增強(qiáng)自身的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)論：

在初中英語詞匯教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該注重深入全面地把握好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及思維規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生開展高效化的詞匯學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正系統(tǒng)地保障學(xué)生的高效且科學(xué)化發(fā)展。

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