多媒體技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的實(shí)踐分析

吳曉寧

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及人們觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的作用愈發(fā)凸顯。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，合理使用多媒體技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中音樂教學(xué);策略

引言

高中音樂課堂的設(shè)置目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試技能，而是應(yīng)該幫助學(xué)生接受良好的藝術(shù)熏陶。因此，將多元化的教學(xué)模式引入到音樂課堂教學(xué)中，可以使學(xué)生在完成音樂課程的學(xué)習(xí)之后，提升對(duì)音樂的感知能力及評(píng)估鑒賞能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地享受到藝術(shù)帶來的魅力。

一、在高中音樂課堂中開展音樂鑒賞課程的重要價(jià)值

（一）有利于學(xué)生審美情趣的發(fā)展

在高中階段開設(shè)音樂課程的意義不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)的音樂家或是音樂從業(yè)者，而是希望借助音樂課堂將學(xué)生打造為具有完善品格的個(gè)體。一首動(dòng)聽的音樂，能夠給學(xué)生一種美好感覺，可以舒緩學(xué)生們因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的緊繃心情，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂是可以帶來強(qiáng)大的情感力量。

（二）提升學(xué)生的思想品格

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂課堂教學(xué)提出了新的要求，“良好的音樂感知對(duì)于豐富情感、發(fā)展文藝素養(yǎng)、提高文化知識(shí)、改善身心健康、實(shí)現(xiàn)人格的完善發(fā)展至關(guān)重要?！币虼耍魳方處熢谡n堂中不應(yīng)只局限于培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)和技能，更應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生站在社會(huì)角度，來思考音樂給人們的學(xué)習(xí)生活帶來的深遠(yuǎn)影響，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課程有更全面的了解。

二、多媒體技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的實(shí)踐分析

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)中，高中音樂教學(xué)僅使用了音頻播放設(shè)備，并不能向?qū)W生傳達(dá)音樂的視覺美，教師應(yīng)積極改變教學(xué)策略，利用好多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣。在教學(xué)理念的帶動(dòng)下，教師可突破教學(xué)資源的限制，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找最合適的資料，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)《廣陵散》時(shí)，教師應(yīng)提前在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)作品，使學(xué)生能欣賞到多個(gè)版本的曲目。為實(shí)現(xiàn)資源共享，教師要及時(shí)關(guān)注大型教學(xué)論壇、教學(xué)群等，與全國(guó)各地教師形成良性互動(dòng)，共同探討教學(xué)心得。此外，教師還應(yīng)將所要掌握的知識(shí)錄制成視頻，將其上傳至班級(jí)群中，使學(xué)生能在課下時(shí)間細(xì)細(xì)體會(huì)作品內(nèi)容，有效保障了學(xué)習(xí)效率。通過線上微課堂的形式，打破了傳統(tǒng)課堂空間及時(shí)間的局限，極大地提升了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過反復(fù)觀摩微課堂，可以充分掌握較難理解的知識(shí)點(diǎn)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上查詢相關(guān)內(nèi)容，這不僅解決了具體問題，還拓展了知識(shí)層面，使知識(shí)掌握得更牢固。

（二）營(yíng)造音樂教學(xué)氛圍

在素質(zhì)教育理念下，當(dāng)前的教育已不再局限于單純地傳授知識(shí)內(nèi)容，更注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展。高中音樂課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。學(xué)生因個(gè)人喜好不同，會(huì)涉及交響樂、民族樂、戲曲、流行樂等，在高中音樂課程中，并不會(huì)涉及難度較大的音樂類型，但由于學(xué)生自身?xiàng)l件所限，仍然不能很好地掌握演唱技巧，在學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)往往會(huì)較為吃力。針對(duì)這一狀況，教師要利用好現(xiàn)有的多媒體終端設(shè)備，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化音樂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。通過持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能理解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，形成情感共鳴，學(xué)生在沉浸式的音樂聆聽中，能快速掌握音樂鑒賞的基本方法，從而提升學(xué)生的音樂綜合能力。在多媒體技術(shù)的作用下，課本中的內(nèi)容更生動(dòng)，從視覺、聽覺等方面加深學(xué)生的印象，教學(xué)氛圍更濃厚，學(xué)生也更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中，極大地提升了學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（三）引入時(shí)代音樂元素，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

音樂本身就是時(shí)代的弄潮兒，它具有時(shí)代和社會(huì)賦予的潮流音樂元素，而且音樂能夠激活人的情感。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)勇敢地引入時(shí)代潮流音樂元素，因?yàn)榻逃桥c時(shí)俱進(jìn)的，所以音樂教育應(yīng)該從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)著手。在進(jìn)行音樂教育時(shí)，教師要把握具體的教學(xué)內(nèi)容。因此，高中音樂教學(xué)不應(yīng)該僅僅束縛于教材課本上的內(nèi)容，不敢引入流行音樂。其實(shí)流行音樂因具有歡快、節(jié)奏性較強(qiáng)的特點(diǎn)備受學(xué)生的喜愛，教師可以選取符合高中生需求的音樂作品實(shí)施教學(xué)。比如，當(dāng)年傳唱大江南北的這首歌曲《隱形的翅膀》，其中透露的是勵(lì)志和催人向善。盡管這首歌曲是一首流行歌曲，但是音樂作品中所透露出的美好品質(zhì)以及頑強(qiáng)、拼搏、堅(jiān)毅的精神會(huì)給予學(xué)生心靈上的治愈和感動(dòng)，音樂中的歌詞會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在音樂旋律中收獲更加堅(jiān)定的思想，形成健康的心理，從而為德育教育的開展奠定了有效的基礎(chǔ)。這種流行音樂具有鮮明的時(shí)代特色，和學(xué)生當(dāng)前艱苦的高中生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠持之以恒，正確認(rèn)識(shí)自己，從而有效地發(fā)揮出音樂的德育功能。

結(jié)束語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，音樂教學(xué)不能僅依靠單純知識(shí)講授的方式進(jìn)行，需要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備后，無須過多講解，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中增強(qiáng)音樂鑒賞能力。長(zhǎng)期開展多媒體技術(shù)教學(xué)，可有效解決傳統(tǒng)模式下高中音樂教學(xué)中的不足，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，值得在高中音樂教學(xué)中大力推廣。

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