以“新”為要，構(gòu)建多元立體的課程體系

徐妍

學(xué)校是教育的主陣地，而優(yōu)質(zhì)的校本課程是保證教育有效性的重要依托。上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校高度重視提高校本課程質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)對(duì)校本課程的開發(fā)與優(yōu)化，希冀以高質(zhì)量校本課程助推學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)前期的深入調(diào)研，學(xué)校發(fā)現(xiàn)以往的校本課程雖然豐富而多元，但存在著課程序列性不強(qiáng)、學(xué)生參與度不深的問(wèn)題?；诖耍瑢W(xué)校決定創(chuàng)新校本課程，實(shí)現(xiàn)“新”中有序列、“新”中有重點(diǎn)、“新”中有支持，以優(yōu)化后的“新”課程提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

“新”中有序列。在梳理各類拓展性課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校整理并重組課程類群，按照課程的活動(dòng)形式、內(nèi)容、主題進(jìn)行分類，便于學(xué)生選擇自己感興趣的課程，也便利了同序列教師的教學(xué)研討。目前學(xué)校的課程主要分為以下6類：一是藝術(shù)類課程，包括音樂(lè)與美術(shù)兩小類;二是科技類課程，分為模型、視頻制作，人工智能兩類;三是體育類課程，分為常規(guī)活動(dòng)與公益課程;四是心理衛(wèi)生類課程，包括“生活中的心理學(xué)”以及紅十字社團(tuán)中開展的課程;五是生命科學(xué)類課程，教授生物百科知識(shí);六是綜合素養(yǎng)類課程，包括書法，以及海燕文學(xué)社、辯論社中的活動(dòng)。

“新”中有重點(diǎn)。在校本課程有序推進(jìn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校更加突出藝體特色、豐富科技類課程。

首先，形成體育新格局，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)與上海市閔行區(qū)的青少年體育俱樂(lè)部合作，引進(jìn)射箭、籃球、軍事體育、圍棋、體育舞蹈等項(xiàng)目，開設(shè)各類拓展課，以增加校園體育的多樣性。同時(shí)，在足球龍頭團(tuán)隊(duì)的示范作用下，形成了以足球和籃球?yàn)橹黧w、以小型體育和軍事體育為兩翼的新格局，其中小型體育包括武術(shù)、國(guó)際象棋、健美操等，軍事體育包括車模、船模、航模、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等制作。

其次，拓展藝術(shù)教育空間，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)快樂(lè)陶藝社、月牙兒舞蹈社、“染者無(wú)疆”扎染社、“一版一顏”版畫社等多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，實(shí)施豐富多彩的課程活動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生搭建多姿多彩的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與其中。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還積極向上海市閔行區(qū)青少年活動(dòng)中心推薦優(yōu)秀的社團(tuán)成員，讓學(xué)生能夠接受更加專業(yè)的藝術(shù)教育。

再次，豐富科技課程內(nèi)涵，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校相關(guān)教師集中探索，充分利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)探究型課題、STEM課程、智慧勞動(dòng)教育、機(jī)器人等課程的進(jìn)一步開發(fā)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，并與各大科技賽事相結(jié)合，推進(jìn)科技課程的多元發(fā)展。

最后，打造特色教育品牌，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校完善1～9年級(jí)的陶藝教育體系，以4本陶藝校本讀本為載體，以課堂教學(xué)為陣地，深入研究陶藝教學(xué)，為不同年級(jí)的學(xué)生提供成體系的陶藝教育。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持做亮民樂(lè)特色品牌，打造梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)好民樂(lè)團(tuán)學(xué)生后備力量，為學(xué)校民樂(lè)團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供保障和支持。此外，學(xué)校還借助社會(huì)資源為學(xué)生提供對(duì)外進(jìn)行藝術(shù)交流與展示的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高樂(lè)團(tuán)的綜合實(shí)力，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞出康城好聲音。

“新”中有支持。在多元證據(jù)的反饋下，學(xué)校能否提供校本課程所需資源，是其能否得到有效優(yōu)化的關(guān)鍵。學(xué)校從兩方面入手，大力支持校本課程的開發(fā)與優(yōu)化。其一，注重“引進(jìn)來(lái)”。給予充足的資金支持，以保證課程開發(fā)與優(yōu)化的效果，如設(shè)置用于校本課程開發(fā)建設(shè)的?？顚ｍ?xiàng)。同時(shí)，打通校內(nèi)外校本課程師資的流動(dòng)渠道，如歡迎優(yōu)秀師資進(jìn)入校園授課，邀請(qǐng)外校名師為學(xué)生開設(shè)國(guó)學(xué)課程。其二，加強(qiáng)“走出去”。學(xué)校盡力創(chuàng)造本校師資赴外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還進(jìn)一步加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匚捏w中心的合作，既保證文體中心的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)校園，又為文體中心輸送優(yōu)質(zhì)生源，還能為學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會(huì)。

在多元證據(jù)的助推下，學(xué)校的校本課程得到創(chuàng)新性發(fā)展。目前，學(xué)校正以更新穎的形式、更豐富的內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的師資、更雄厚的資源，構(gòu)建起多元立體的課程體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的持續(xù)提升。

責(zé)任編輯：王梓霖