淺談案例教學(xué)法在Word教學(xué)中的應(yīng)用

馬德華

【摘要】Word是Office系列軟件當(dāng)中的重要組成部分，Word中包含的知識(shí)內(nèi)容比較多，實(shí)用性強(qiáng)。高職階段的學(xué)生以往學(xué)習(xí)過有關(guān)Word的知識(shí)，在這部分學(xué)習(xí)中并不感覺陌生，能夠快速地融入到知識(shí)學(xué)習(xí)中。高職階段所學(xué)習(xí)的Word知識(shí)與以往的不同在于，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)更加注重知識(shí)的綜合應(yīng)用。通過案例教學(xué)法在Word教學(xué)中的應(yīng)用，具有一定的針對(duì)性、實(shí)踐性和研究性，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中。本文重點(diǎn)闡述案例教學(xué)法在Word教學(xué)中的應(yīng)用措施，從而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? Word? 措施

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）02-0187-03

Word具有處理文字、圖形、圖片、藝術(shù)字等對(duì)象的功能，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)和工作中。通過圖文并茂的形式，為教學(xué)和工作帶來了更多的便利，是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中重要的組成部分。在高職Word教學(xué)中，要注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，融入案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)Word的應(yīng)用能力，為學(xué)習(xí)和后續(xù)的工作奠定一定的基礎(chǔ)。

一、案例教學(xué)法特征解讀

案例教學(xué)法是指在結(jié)合教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過案例的研究和學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)效果的一種方式方法。案例教學(xué)法通過基于具體的實(shí)例，應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析、解決。在案例教學(xué)法的應(yīng)用中需要教師能夠做到規(guī)劃精密，結(jié)合教學(xué)大綱的需求[1]，借助具體的案例為學(xué)生展示具體的情境。在案例教學(xué)中，通過對(duì)問題的分析解決，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)的本質(zhì)，開拓學(xué)生的思路，活躍思維，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，提升學(xué)生的思維能力。

與傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式相比，案例教學(xué)法的應(yīng)用目的性更強(qiáng)，具有一定的客觀性、啟發(fā)性、時(shí)間性和綜合性。案例教學(xué)法本身所具有的特征非常適合用于Word教學(xué)。通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，能夠極大地提升教育教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

案例教學(xué)法所選擇的案例要與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相互聯(lián)系，能夠反映出所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。如在圖文混排之中，主要是讓學(xué)生制作賀卡、板報(bào)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用圖形、圖片、藝術(shù)字等元素進(jìn)行創(chuàng)作。案例的選擇是為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，要盡量選擇學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是之后的工作當(dāng)中能夠應(yīng)用到的案例。案例的選取要盡量精練，不要有過多的宣傳內(nèi)容，要能夠反映出存在的實(shí)質(zhì)問題。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇綜合性的案例。另外，在案例的講解中，可以適當(dāng)?shù)亓舭?。教學(xué)不要做到面面俱到，而是要留給學(xué)生思考和探究的空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、分析、解決的動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

二、案例教學(xué)法在Word教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）理論和實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)效率

在Word教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用主要以研究典型問題為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、解決的能力。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法中，僅僅重視理論知識(shí)的傳授，但是卻相對(duì)忽視理論與實(shí)踐之間的銜接。案例教學(xué)法的應(yīng)用更加注重突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力[2]。為此，這就要求教師在教育教學(xué)之前，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇相關(guān)的案例，在課堂上基于案例激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、討論、交流，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。在案例教學(xué)法中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，針對(duì)所存在的問題提出解決的措施，極大地縮小了理論知識(shí)與實(shí)際生活之間的距離，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。

案例教學(xué)法作為一種互動(dòng)和開放的教育教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生融入到真實(shí)的情境之中，利用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行分析、解決，收集各方面的資料和信息，進(jìn)而對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合。通過這種形式能夠鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)造性思維能力。在案例教學(xué)法之中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過比較尋找最佳的答案，以此拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，提升教育教學(xué)效率。

（二）拓展學(xué)生思維

案例教學(xué)法具體來說是一種雙贏的教學(xué)活動(dòng)，雖然在案例教學(xué)法的應(yīng)用中是基于一定的理論進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，但是并不是傳統(tǒng)教學(xué)法中的知識(shí)傳授，而是基于理論教學(xué)，在真實(shí)的情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中對(duì)問題進(jìn)行分析、解決，找到答案[3]。在案例教學(xué)法中要引導(dǎo)學(xué)生討論交流，發(fā)表自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也有效提升教師的教學(xué)能力。在案例教學(xué)中，要注重從不同的角度對(duì)案例進(jìn)行分析，闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解，在案例中受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通交流。在案例教學(xué)法中，也要重視學(xué)生的思考過程，案例作為學(xué)生思維發(fā)展的助力，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角對(duì)案例進(jìn)行分析，從而有助于學(xué)生思維的升華、發(fā)展。在Word教學(xué)中案例教學(xué)法是一種有效的方式方法，通過案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生真正地從傳統(tǒng)的教育教學(xué)中走出來，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，挖掘Word學(xué)習(xí)中深層次的內(nèi)涵，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解，將所學(xué)習(xí)的Word知識(shí)與實(shí)際生活相互聯(lián)系，以此更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)Word知識(shí)的積極性。通過案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠摒棄傳統(tǒng)單一的教育教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)到舉一反三的效果，構(gòu)建相對(duì)完善的知識(shí)體系的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在Word教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用要能夠基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，選擇相關(guān)的案例進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)而提升教育教學(xué)的有效性，以此達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。

三、“Word中的圖文混排”案例教學(xué)法的具體實(shí)施

（一）明確目標(biāo)

高職階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主、合作以及探究學(xué)習(xí)的能力，為此，在Word教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。一方面可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)[4]。為此，在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，要能夠在結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，從而更好地發(fā)揮案例教學(xué)法的作用。另外，案例的選擇難度也要考慮到學(xué)生的接受水平，充分地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望，要能夠意識(shí)到所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容與自身實(shí)際生活之間所具有的聯(lián)系。以“卡片”“板報(bào)的制作”為具體的案例開展教學(xué)，這個(gè)案例對(duì)于高職階段的學(xué)生來說易于接受，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，能夠給學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作提供一定的幫助。

（二）具體教學(xué)實(shí)施過程

案例教學(xué)法的應(yīng)用中，首先要注重確定教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置明確的教學(xué)任務(wù)，如在《圖文混排》一課的知識(shí)教學(xué)中，是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生展示優(yōu)秀的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析卡片的具體構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣[5]?；诒敬握n程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引出具體操作的案例，引導(dǎo)學(xué)生在完成卡片的過程中，能夠?qū)W習(xí)到對(duì)象之間的位置關(guān)系、層次關(guān)系以及排列組合。

在Word教育教學(xué)中，要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，在情境中給學(xué)生展示很多優(yōu)美的卡片，卡片的主題不同。為學(xué)生展示的目的是為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣和積極主動(dòng)性。在這種氛圍中也能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，為學(xué)生后續(xù)自己制作奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在觀看之后會(huì)對(duì)自己感興趣的卡片給予更多的關(guān)注，自主地分析卡片制作需要的元素，進(jìn)而積極主動(dòng)進(jìn)行探索。然后為學(xué)生布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生基于任務(wù)自主操作，這個(gè)環(huán)節(jié)是案例任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，具體的操作任務(wù)是讓學(xué)生制作一張卡片，先讓學(xué)生嘗試著自主操作，然后選擇具有代表性的卡片進(jìn)行講解。讓學(xué)生展示卡片的具體制作過程，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在Word當(dāng)中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框等對(duì)卡片中的對(duì)象進(jìn)行處理，制作好卡片之后進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)的提升環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成具體的圖文混排。

在具體制作的過程當(dāng)中，學(xué)生可以自主選題，在Word當(dāng)中插入具體的圖形、藝術(shù)字、文本框，教師只需要為學(xué)生提示操作的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)。通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握Word當(dāng)中插入不同對(duì)象的方式方法，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在案例教學(xué)中，為了更好地突出學(xué)生的個(gè)性化，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的想法制作不同的作品。

（三）完善作品評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)作為具體的依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性為主，評(píng)價(jià)的方式也要做到靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在評(píng)價(jià)中，主要是對(duì)學(xué)生的具體操作進(jìn)行考查?？梢圆捎媒處熢u(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以此引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中都能夠有所收獲。在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要能夠基于學(xué)生表達(dá)的不同主題有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，繼而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到案例之中，體會(huì)到案例學(xué)習(xí)所具有的趣味性。

總之，在Word教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中的積極性，在案例中能夠讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

四、案例教學(xué)法在Word教學(xué)中應(yīng)用需要注意的事項(xiàng)

（一）精心選取案例

案例教學(xué)法的應(yīng)用要圍繞學(xué)生展開，首先要能夠?qū)W(xué)生有所了解，了解學(xué)生的知識(shí)水平、能力以及興趣愛好，通過實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，在選取案例時(shí)，一定要能夠做到細(xì)心挑選，選取案例的基本要求是要具有一定的目的性、針對(duì)性和典型性[6]。在案例當(dāng)中，要能夠包含傳授的知識(shí)點(diǎn)，案例的選擇要符合實(shí)際，選擇的案例要與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，這樣的案例便于學(xué)生進(jìn)行理解。此外，案例要能夠具有一定的系統(tǒng)性，案例之間的選擇要能夠做到前后連貫，由易到難，以此達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。這就需要教師要能夠做到細(xì)心備課，要能夠利用專業(yè)的知識(shí)對(duì)素材進(jìn)行選擇。案例展示之后，要能夠根據(jù)教育教學(xué)的需求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論、交流，可以采用多媒體技術(shù)的方式為學(xué)生介紹與案例相關(guān)的背景知識(shí)內(nèi)容，并為學(xué)生設(shè)置與此類似的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解案例所具有的實(shí)際作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到案例當(dāng)中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，并將知識(shí)整合成為系統(tǒng)化的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生在教師的提問以及指導(dǎo)下，對(duì)其中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析、思考，從而優(yōu)化案例教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得成就感

在案例講解時(shí)，首先要讓學(xué)生掌握其中的知識(shí)點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，然后選用制作起來比較簡單、結(jié)構(gòu)清晰的案例融入到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，案例的選擇要從易到難，由簡單到復(fù)雜。要引導(dǎo)學(xué)生基于自身的水平，選擇不同難度的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此引導(dǎo)學(xué)生在案例之中能夠有所收獲。在案例教學(xué)中教師要為學(xué)生展示具體的步驟，以此讓學(xué)生掌握其中的知識(shí)內(nèi)容[7]。在教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在案例中的不足，提出改進(jìn)的方式方法，找出學(xué)生在案例中的亮點(diǎn)。此外，還要設(shè)置具有一定難度的綜合性案例，布置一定的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在書中能夠找到相應(yīng)答案，基于學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而獲得成就感，提升學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中的自信心。

總之，Word教學(xué)中案例教學(xué)法的具體應(yīng)用要以研究典型的問題為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、解決的能力。突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、討論、交流，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。要注重從不同的角度對(duì)案例進(jìn)行分析，闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解，在案例中受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通交流。在案例教學(xué)中教師要為學(xué)生展示具體的步驟。教師在Word教學(xué)中還要不斷探索案例教學(xué)法的具體應(yīng)用措施，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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